Самоанализ воспитательного занятия

Самоанализ

воспитательного мероприятия «Я и ЗАКОН»

провела воспитатель 1 группы

Масленникова Е.Н.

Групповое воспитательное занятие для обучающихся проводилось в рамках реализации программы воспитания и социализации обучающихся Орловского СУВУ 1 группы «Воспитать человека»

В мероприятии участвовало 10 учащихся 13-15 лет. Этот возраст характеризуется своими физиологическими особенностями. Поэтому, на данном занятии, как и на любом другом, мною был подобран материал с учетом возрастных особенностей и способностей подростков. Обучающиеся весьма разнородны с точки зрения своих индивидуальных особенностей: памяти, мышления, внимания, воображения, уровня работоспособности, темпа деятельности и темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разнообразных форм и методов работы.

Форма проведения воспитательного занятия: проектная деятельность.

Методы воспитания: проблемно – ценностное общение формирования сознания личности, организация деятельности и формирование опыта поведения, наглядный – показ слайдов

Результат проекта – оформленный плакат для учащихся, повешен на стену.

Цель:формирование правовой культуры воспитанников через ознакомление с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка

Цель осуществлялась через поставленные задачи:

Формирование целостного представления о личной ответственности за правонарушения и преступления.

Формирование сознательного восприятия, что нет права без обязанностей, и нет обязанностей без права

Воспитывать уважение к правам других людей

Заранее было проведено анкетирование - на сколько, знают дети права и обязанности.

Считаю, что все поставленные мною задачи, решались в комплексе, во взаимосвязи.

Содержание материала соответствует целевым установкам занятия, реальным возможностям обучающихся. Все обучающиеся на протяжении занятия были включены в процесс. Удалось избежать перегрузки (занятие проходило вечером уже после школы) обучающихся, этому отчасти способствовала смена видов деятельности: Игра «Какой я» беседа, и беседа-анализ, презентация, упражнение на «мужество».

На занятии были применены методы проблемно – ценностное общение формирования сознания личности, организация деятельности и формирование опыта поведения, наглядный – показ слайдов. Все это способствовало мотивации к познавательной и практической деятельности на занятии, обеспечивало активный диалог, а главное, способствовало достижению цели и задач занятия.

На занятии применялись следующие формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, которые способствовали сотрудничеству воспитателя и обучающихся, что помогало включению каждого подростка в деятельность на занятии по достижению поставленной цели. Обратная связь была организована посредством беседы, выполнения предложенных заданий.

На протяжении всего занятия поддерживалась хорошая психологическая атмосфера общения. В начале занятия был создан позитивный настрой на работу.

Воспитательный аспект занятия заключался в формировании уважительного отношение к окружающим.

Занятие прошло по намеченному плану.

Цель достигнута в полном объеме. Задачи выполнены. Все заявленные виды деятельности: реализованы в рамках объявленной темы занятия. Дети чувствовали себя удобно, комфортно, раскрепощено.  Характер общения воспитанников был  построен на доброжелательном, дружеском отношении друг к другу.

Причины успехов, неудач, ошибок.

Причиной успеха, я считаю, стало заинтересованность детей, причина ошибок отсутствует.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578112-samoanaliz-vospitatelnogo-zanjatija