Технологическая карта внеурочной деятельности «МИр и мы»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель рока

Закрепить представление у учащихся о понятии настроении и основных эмоциях (радость, грусть, страх, обида, злость) и расширить знания детей о чувствах, эмоциях и способах их выражения. Познакомить детей с основными эмоциями.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

1. Продолжать знакомить детей с основными эмоциональными состояниями человека и их внешними проявлениями.

2. Познакомить детей с базовыми эмоциями (радость, грусть, страх, обида, злость).

3.Корректировать неэффективные способы взаимодействия с друг другом.

5. Учить способом помощи человека и трудную ситуацию.

Коррекционно-развивающие:

1.Обучать различию эмоциональное состояния по внешнему выражению через мимику и интонацию.

2. Обучать умению понимать вниманию чувств другого человека.

3. Закреплять умение слушать и отвечать на вопросы.

4. Пополнение активного и пассивного словарного запаса учащихся (грусть, радость, настроение и т.д.) .

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать умение слушать учителя.

2. Воспитывать прилежное отношение к учебе.

3. Способствовать к групповому сплочению коллектива.

4. Воспитывать самостоятельность.

БУД-

универсальные учебные действия

Личностные:

1. Формирование положительного отношения к процессу познания.

2. Проявление интереса к окружающему миру.

3. Формирование умения оценивать результаты учебной деятельности.

4. Проявление инициативы и самостоятельности в обучении.

5. Формирование умения планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

6. Формирование умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и со взрослыми.

7. Оценивание своей работы на занятии, развитие рефлексии.

Предметные:

1. Систематизация знаний знания о понятиях – эмоции и настроении.

2. Формировать умение распознавать и дифференцировать эмоциональное состояние.

3. Формировать знания об эмоциональных переживаниях.

4. Формировать умение сравнивать и обобщать.

5. Осуществлять актуализацию собственного жизненного опыта.

6. Расширять словарный запас.

Педагогические технологии

Игровые, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные. Интегрированное, развивающее и проблемное обучение.

Методы, методические приемы

Методы:

- развивающий; частично - поисковый; игровой; словесный; наглядный.

Методические приемы:

- обращение к личному опыту учеников;

- задания, предполагающие самостоятельную работу;

- задания, помогающие обогатить опыт учащихся;

- дидактические игры;

- познавательные задания, вопросы;

- творческие задания;

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Организационный момент. Приветствие гостей на уроке.

Актуализация знаний по теме.

Сообщение темы урока, с использованием игровой формы.

«Сегодня к нам в гости на занятия пришел Винни-пух и его друг Пятачок. И принесли с собой коробку с сюрпризом. И хотят с нами поделится своими историями. Почему у них бывает плохое и хорошее настроение».

Основная часть

1. Беседа (мотивация учебной деятельности).

2. Дидактическая игра «Эмоции и настроение» (Работа у доски)

3. Физкультминутка.

4. Выполнение творческого задания «Нарисуй эмоцию».

5. Демонстрация выполненного задания. Обсуждение.

6. Совместный рисунок по теме эмоций (грустно, радостно).

7. Подведение итогов занятия. «Рефлексия» в форме сюрприза для поднятия настроения.

Физкультминутка

Топай мишка (топаем ногами)

Хлопай мишка (Хлопаем в ладоши)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись

Пальчиковая гимнастика перед выполнением письменных работ.

Рефлексия

Выбор смайлика (радостный или грустный) Делаем подарок Винни-пуху и подарок от Винни-пуха.

Мониторинг

Проанализировать выбор детей, отметить успехи.

Заключение

Сюрприз с шариками. Положительные эмоции.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

На занятии были сформированы необходимые знания, умения, навыки, использовались доступные средства обучения формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании БУД. В процессе учащиеся закрепили знания об эмоциях и настроении человека.