Развиваем математическое мышление: решаем задачи ВПР на внеурочном занятии

Конспект по внеурочной деятельности

проведен 9 февраля 2024 года в 4 а классе

МОУ «Лицей город Вольск»

Студенткой группы 3н2

Арзуманян Юлией Николаевной

Вольск 2024г.

Тема занятия:Решение задач ВПР

Цель: развитие математических способностей, формирование приёмов мыслительной деятельности.

Задачи:

 формировать приемы умственных операций младших школьников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), умения обдумывать и планировать свои действия.

 расширять кругозор учащихся в различных областях математики.

 воспитывать интерес к предмету, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Оборудование: презентация

I Организационный момент: слайд

-Здравствуйте ребята меня зовут Юлия Николаевна,и сегодня у нас состоится математическое занятие.

Работа с поговоркой: слайд

-Поработаем с поговоркой, прочитаем её все вместе,3-4.

Время всему научит.

- Как вы понимаете её?

Вывод:

-Верно, большой опыт, накопленный с годами, откроет тебе много секретов и многому научит.

II Вводная часть (Формулирование темы). слайд

- Начнём наше занятие с устного счёта.

1. 8 + 4. Правильный ответ – одиннадцать или адиннадцать? (12)

2. У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? (3)

3. Одно яйцо варится 3 минуты. Сколько минут варятся 3 яйца? (3)

4. Горело 10 свечей. 3 погасли. Сколько свечей осталось?(10)

5. Два дачника шли из деревни в город, а навстречу им ещё 5 дачников. Сколько дачников шло из деревни в город? (2)

6. Количество месяцев из сказки С. Маршака раздели на количество поросят из сказки Михалкова. (4)

7. От числа разбойников, врагов Али-бабы, отнять число богатырей, братьев царевны-Лебедь. (7)

8. В магазин привезли 4 одинаковые полные коробки:

в одной – апельсины,

в другой – яблоки,

в третьей – мандарины,

в четвертой – вишни.

В какой коробке наибольшее число плодов? (с вишней)

9. Какое из следующих чисел обладает такими свойствами:

оно четное, все его цифры различны, а число сотен в два раза больше числа единиц?

1236 3478 4683 4874 8462

III Основная часть

- Сегодня мы с вами будем решать интересные задания из ВПР

- Начнем с простого.

1.  

На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник.

Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дайте в квадратных сантиметрах. В ответе писать единицы измерения не нужно.

- Чему равна площадь прямоугольника?

Площадь прямоугольника равна произведению двух сторон, следовательно: 83= 24см².

 Ответ: 24.

2.  

На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. Найди периметр этого прямоугольника.

Ответ дайте в сантиметрах. 

- Чему равен периметр прямоугольника?

Периметр прямоугольника равен: 2(7+4)=22см

 Ответ: 22

3.  

На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см.

В ответе писать единицы измерения не нужно.  

Решение.

Перенесем выделенный треугольник в правой части фигуры влево в обведенное пунктиром место. При этом площадь фигуры не изменится, а фигура превратится в прямоугольник длиной 5 и шириной 4. Площадь этого прямоугольника равна 54=20см²

Ответ: 20.

Физминутка: слайд черный

- А теперь немного отдохнем. Я буду называть числа, а вы должны выполнить определенное движение. Если я говорю четное число – хлопаем, если говорю нечетное – приседаем.

4.  

На клетчатой бумаге нарисован квадрат, а ниже  — некоторая фигура. Площадь квадрата равна 32 кв. см.

Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см.

В ответе писать единицы измерения не нужно. 

- Что нужно знать, чтобы найти площадь нижней фигуры?

Заметим, что площадь одной клетки равняется 32 : 4 : 4  =  2 кв. см. Площадь фигуры равняется количеству входящих в неё клеток, умноженному на 2. Таким образом, площадь фигуры равняется 2 ·  8 =  16 см².

 Ответ: 16.

5.  

На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см.

Найди периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах.

В ответе писать единицы измерения не нужно. 

На рисунке можно увидеть, что периметр искомой фигуры равен: 5 + 2 + 4 + 3 + 1 + 5  =  20.

 Ответ: 20.

6.  

В новогодней гирлянде 21 лампочка. Лампочки идут в таком порядке: одна красная, две синих, три красных, четыре синих и так далее.

Назовите цвет семнадцатой лампочки. Ответ дайте в именительном падеже.

Решение.

Расставим порядок лампочек:

1-ая — красная

2-ая  — 3-ая синяя

4-ая  — 6-ая красная

7-ая  — 10-ая синяя

11-ая  — 15-ая красная

16-ая  — 21-ая синяя

 Ответ: Синий.

7.  Семён приехал в Сыктывкар в понедельник и планирует пробыть там до субботы. Он хочет встретиться с другом, пойти в музей и посетить театр, причём каждому из этих дел он хочет посвятить отдельный день. Музей работает по вторникам и четвергам, спектакли в театре идут только по средам, а друг свободен в среду и четверг.

Назовите день, когда Семён пойдёт в музей.

- Составим табличку и заполним ее.

(по табличке рассуждаем)

- Сейчас закрепим и выполним с.р. на карточках

IV. Итог: слайд

-Пришло время подвести итог урока.

- Что мы повторяли сегодня на занятии.

- Что для вас было самым сложным? А что легким?

- Что вам понравилось больше всего?

Рефлексия:

- Покажите солнышко если занятие было интересным и у вас всё получалось.

- Ребята! Вы сегодня все молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями! Спасибо за активную работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578692-vneurochnoe-zanjatie-po-matematike