- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ ВПР по биологии в 5-х классах
Темам «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого», «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Методы исследования в биологии» не было уделено достаточное количество времени для повторения, так как они были пройдены в начале учебного года (сентябрь, октябрь). Тема «Типы питания» изучается в 9 классе, в 5 классе частично затрагивается только питание бактерий и грибов.
2. Спланировать повторение слабо изученных тем: 6 а - «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого», «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Устройство увеличительных приборов». 6 б - «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Типы питания». 6 в - «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого» «Голосеменные» «Методы исследования в биологии».
286
0
Анализ результатов ВПР
По биологии в 5 классах
Дата проведения ВПР: 15.09.2020
Результаты:
Класс | Обучающихся по списку (чел) | Выполняло ВПР (чел) | Получили отметку | Показатели выполнения (%) | Динамика показателей по сравнению с предыдущим периодом (-/+%) | |||||
«5» | «4» | «3» | «2» с фамилиями | общий | качественный | общий | качественный | |||
6а | 23 | 22 | 0 | 1 | 18 | 3 Белая, Малеев, Шершелюк | 86,3 | 4,5 | -13,7 | -69,4 |
6б | 23 | 21 | 0 | 2 | 16 | 3 Ваймер, Михеева, Иващенко | 85,7 | 9,5 | -14,3 | -77,4 |
6в | 23 | 23 | 1 Рябченко | 2 | 18 | 2 Зайцева,Иванченко | 95,6 | 13,0 | -4,4 | -64 |
Итого | 69 | 66 | 1 | 5 | ||||||
Выводы и пути решения выявленных проблем:
6а класс | 6б класс | 6в класс | |
Недостаточно усвоенные темы | Природные зоны (окружающий мир) | Природные зоны (окружающий мир) | Природные зоны (окружающий мир) |
Неусвоенные темы | «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого» «Устройство увеличительных приборов» «Среды обитания организмов» «Устройство увеличительных приборов» «Среды обитания организмов» «Систематика растений» «Систематика животных» | «Устройство увеличительных приборов» «Среды обитания организмов» «Типы питания» «Систематика растений» «Систематика животных» | «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого» «Голосеменные» «Методы исследования в биологии» «Систематика растений» «Систематика животных» |
Причины недостаточного усвоения темы «Природные зоны» - тема была пройдена в курсе «Окружающий мир», уделено недостаточно времени для повторения. Тема «Голосеменные» - была изучена в 4 четверти в период дистанционного обучения, однако вопросы были по систематике голосеменных растений – эта тема изучается в курсе 6-ого класса, а тема «Систематика животных» не изучена, (т.к. включена в используемом УМК в 7 класс).
Темам«Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого», «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Методы исследования в биологии» не было уделено достаточное количество времени для повторения, так как они были пройдены в начале учебного года (сентябрь, октябрь). Тема «Типы питания» изучается в 9 классе, в 5 классе частично затрагивается только питание бактерий и грибов.
2. Спланировать повторение слабо изученных тем: 6 а - «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого», «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Устройство увеличительных приборов». 6 б - «Устройство увеличительных приборов», «Среды обитания организмов», «Типы питания». 6 в - «Разнообразие живой природы. Отличительные признаки живого» «Голосеменные» «Методы исследования в биологии».
3. По окончанию коррекционной работы провести проверочные тематические срезы.
Дата: 17.09.2020 Учитель ____________/ Галецкая И.А.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/578875-analiz-vpr-po-biologii-v-5-h-klassah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.