Технологическая карта урока по математике по теме «Вычитание однозначного и двузначного числа из круглых десятков»

Задачи

Планируемые результаты

Закрепить способ вычитания однозначных и двузначных чисел из круглых десятков.

Пр1

Умеют применять способ вычитания однозначных и двузначных чисел.

Совершенствовать вычислительные навыки через нахождения значения выражения.

Пр2

Умеют выполнять устно и письменно арифметические действия с числами.

Развивать навык сравнивать значения выражений.

П1

Применяют базовое логическое универсальное действие – сравнение.

Совершенствовать умение комментировать процесс решения задач.

К1

Комментируют процесс решения задач.

Развивать коммуникативные способности.

К2

Умеют слушать собеседника и вести диалог.

Формировать навык планирования этапов работы и своей деятельности.

Р1

Планируют этапы предстоящей работы, определяют последовательность учебных действий.

Прививать интерес к изучению математики.

Л1

Осознают необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры

человека.

Структура занятия

Этапы, дидактические средства

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Актуализация знаний + оргмомент.

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

ДС: отсутствуют

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

- Прежде чем начать занятие, проверим, все ли у вас готово к уроку, как умеете вы навести порядок на столе, аккуратно и удобно разложить все принадлежности.

- Садитесь, принимаемся за работу!

приветствуют учителя

Ф

Р1

Открытие новых знаний.

Мотивационный этап.

ДС: презентация

Показать необходимость/значимость изучения материала.

- Прочитайте поговорку на слайде. «Математика-гимнастика ума».Почему матиматику называют гимнастикой ума?

- Много дает математика для умственного развития человека - заставляет думать искать простые и красивые решения, помогает развить логическое мышление, умение правильно и последовательно рассуждать, тренирует память, внимание, формирует учебные навыки и умения, закаляет характер.

- Но перед тем как начать работу, давайте мы ёё спланируем. Итак какой будет первый пункт плана? (Чтобы открыть новое, нам нужно что сделать?(повторить прошлый материал)

- После повторения, у нас какой пункт плана будет?(Если у нас новая тема, значит что мы с вами откроем?( Что-то новое)

- После открытия нового какой будет следующий пункт плана? ( Вот мы с вами познакомились с новым материалом, что нам нужно с ним сделать, чтобы вы его запомнили? (Закрепить)

- А после закрепления, какой пункт плана будет?( Закрепили материал, урок уже подходит к концу, значит нам что нужно будет сделать? (Подвести итоги)

- математика тренирует наш мозг и каждый раз его развивает

Ф

Л1

Р1

Постановка учебной задачи.

ДС: презентация

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

- Наше занятие начнем с каллиграфической минутки.

- Ребята, у вас на столах лежат карточки. Возьмите их. Ваша задача в парах найти самую короткую дорогу от домика к домику. На обсуждение и на решение этого задания у вас есть 3 минуты.

1

- Итак, время вышло. Давайте проверим. Какая же дорого самая короткая? И почему?

Дидактическая игра «Волшебные бочонки» - на доске прикреплены магнитами рисунки 10 бочонков. Учитель задает вопросы, а ученики по очереди выходят к доске и снимают/прикрепляют бочонки, отвечая на вопрос. (Вопросов столько, сколько учеников в классе)

- Сколько всего у нас бочонков?

- Сколько нужно бочонков отнять, чтобы получить 7 бочонков?

- Сколько нужно прибавить, чтобы получить 9?

- Сколько нужно отнять, чтобы получить 1 бочонок?

- Сколько нужно прибавить, чтобы получить 5?

- Сколько нужно отнять, чтобы получить 3?

- Сколько нужно прибавить, чтобы получить 8?

- Сколько нужно отнять, чтобы получить 8?

- Сколько нужно отнять, чтобы получить 4?

- Посмотрите на пример:

42-15=,

- Ребята, какие числа относятся к круглым десяткам?

- Какую тему поставим на урок?

- Какой знак обозначает действие вычитание?

- Какую цель на урок вы для себя поставите?

- Как из 42 вычесть 15?

-Это решение можно записать столбиком:
Объяснение (полное):десятки подписываем под десятками, единицы под единицами. Вычитаем единицы: 2 меньше 7, поэтому нужно взять 1 десяток (ставим точку над 4). 1 десяток и 2 единицы- 12. 12 вычесть 7 - это 5 единиц, пишем в разности. Вычитаем десятки. Из 4 десятков 1 десяток занимали, осталось 3, вычитаем из 3десятков 2 десятка, остается 1 десяток. Разность 15.

Алгоритм:

1. Разложить число на сумму удобных слагаемых

2. Вычесть удобным способом

3. Полученную разность прибавить

(инструкция на слайде)

Решаем следующие примеры у доски: стр 72 уч, примеры под 1)

- Молодцы!

1 дорога: 11+6=17

2 дорога: 3+2+4+5=14

3 дорога: 7+3+5=15

- Вторая дорога самая короткая, так как если сложить все числа во всех трех дорожках, то мы получим 17 в первой дороге, 14 во второй и 15 в третий. Так как 14 наименьшее число значит это и будет самая короткая дорога.

-10

-3

-2

-8

-4

-2

-5

-0

-4

- Те, которые оканчиваются на 0

- Вычитание двузначных чисел

- Это знак минус

- Научиться выполнять вычитание двузначных чисел

Ф

П

Ф

Пр1

Пр2К2

П1

Учебное действие.

ДС: презентация

Познакомить с планом работы

Маршрутные листы, после каждого пункта плана будут закрашивать квадрат определённым цветом: зелёный- всё получилось, ничего не вызывало затруднения, красный- возникали трудности, не совсем разобрались.

Повторение

Открытие нового

Закрепление

Итог

Рефлексия

Уменьшаемое

80

40

30

70

20

Вычитаемое

22

27

23

15

18

Значение разности

20 – 12 =

30 – 27 =

40 – 15 =

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0, 1

2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.

0, 1

5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.

0, 1

6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .

0, 1

7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.

0, 1

8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0, 1

9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.

0, 1

10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1

Итог: максимально 10 баллов.