Комплексно- тематическое планирование в средней группе по теме «День Победы»

Дни недели

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная деятельность

2 мая

Четверг

……………….

3 мая

Пятница

……………

6 мая

Понедельник

………….

7 мая

Вторник

…………………

8 мая

Среда

…………………

10 мая

Пятница

1.Развитие речи

Тема.День Победы.

Программное содержание. Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Занятие №1, стр.68, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Цель.Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Занятие № 29, стр.90, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………………..

1.Рисование

Тема. Открытка для Ветеранов.

Программное содержание. Закрепить у детей навыки работы с красками. Воспитывать любовь к Родине и уважение к старшему поколению.

(н.п.)

2.Музыкальное

…………………………………………………….

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Этот День Победы….

Цель. Рассказать о том, как защищали свою Родину русские люди в годы ВОВ, как живущие помнят о них. Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ. Развивать познавательный интерес к истории своей страны.

(н.п.)

2.Физическая культура

Цель.Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками.

Занятие № 30, стр.90, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………………….

1.ФЭМП

Повторение.

2.Музыкальное

……………………………………………….

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Дети войны.

Цель. Обобщить знания детей о ВОВ. Закреплять полученные знания детей о том, как защищали нашу Родину дети в годы Великой Отечественной войны. Развивать речь, мышление и поддерживать инициативу детей. Воспитывать в детях чувство патриотизма, уважение к подвигам детей, гордость за их героические поступки. (н.п.)

2.Аппликация.

Тема. Гвоздика – символ Победы.

Программное содержание. Продолжать учить детей вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника, путем закругления углов. Упражнять в умении аккуратно наклеивать изображения, состоящих из нескольких частей. Формировать умение создавать образ. Формировать чувство причастности к событиям, происходящим в стране. (н.п.)

3.Физическая культура

Цель.Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу по кругу; повторить задания с бегом и прыжками.

Занятие № 30, стр.90, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………………………………………………

1.Рисование

Тема. Салют над городом

Программное содержание. Учить отражать в рисунке впечатления от праздника Победы, создавая композицию рисунка, располагать внизу дома, а вверху салют. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Развивать эстетическое восприятие; умение давать образную оценку рисунков. Воспитывать любовь к творчеству.

2.Музыкальное

Утренняя гимнастика - комплекс №17

Гимнастика пробуждения - комплекс №17

Беседы

«День Победы» - формировать первоначальные представления о празднике и его атрибутах: салют, флаги, цветы, ленточки).Воспитывать уважение к защитникамРодины.

«Дети и война» - рассказать детям, что дети в венные годы тоже защищали своюРодину.

«Военные профессии» - формировать представление детей о людях военных профессий. Научить замечать отличия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

«Салют»

«Война»

«Праздник9 Мая»

Иллюстрации «День Победы»

Иллюстрации «Спасибо ветеранам»

Альбом «Годы войны»

Экспериментальная деятельность

1.Зачем растения вертятся

Цель. Показать детям, что для роста растениям необходим свет.

Театрализованная деятельность

Тема. Игралочка». Театр рук (теневой театр)

Игра на пальцах. Разыгрывание пантомимы.

Цель: познакомить детей с театром рук.

Задачи: учить интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу; развивать речь с помощью пальчиковой гимнастики, устойчивый интерес к театрализованной деятельности; воспитывать пар.

ОБЖ

«Не открывай дверь чужим людям» - продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.

 «Спорт – это здоровье» - развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой.

«Вежливый пассажир» - знакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте, воспитывать желание соблюдать эти правила. Разобрать ситуации в общественном транспорте.

Дидактические игры

«Дорисуй узор» - развивать внимание и память детей, развивать чувство симметрии с последующим разрисовыванием.

«Найди друзей среди красок» - обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнить рисунок в цвете.

«Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Наблюдения

Наблюдение за ивой - познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Наблюдение за проклюнувшимися почками - знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной.

Сравнение ели с сосной - уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Наблюдение за цветником - закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Наблюдение за рябиной - закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в мае.

Изучаем песок и почву - вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Наблюдение за грозой - учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

Наблюдение за тенью - разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Наблюдение за продолжительностью дня - дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем весной. 

Наблюдение за лужами - формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.

Наблюдение за муравьями - закреплять представление о насекомых, их отличительных признаках; воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Наблюдение за кучевыми облаками - расширять, углублять и закреплять знания о природе, умение видеть красоту весенней природы; развивать фантазию, разговорную речь.

Трудовая деятельность на прогулке

-Сбор крупного мусора на участке - побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

-Подметание дорожек на участке, сбор мусора - воспитывать желание трудиться.

- Сделать примитивный флюгер, самолет - вызвать интерес к созиданию.

-Вскапывание песка в песочнице - воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

-Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки - приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

-Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки) - показать пример уважительного отношения к труду и природе.

-Подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.

-Посыпание дорожек песком (на огороде) - учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

-Наведение порядка на участке - организовывать коллективный труд, в индивидуальном порядке давать конкретные поручения), прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

-Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады - учить трудиться сообща.

Сюжетно – ролевые игры

«Летчики» - закреплять представление детей о труде взрослых в аэропорту и на аэродроме.

«Пожарные» - формировать представление о труде пожарных, положительных взаимоотношений между детьми.

«Моряки» - учить детей брать на себя роли капитана, рулевого, матросов, повара- кока, моряков- рыбаков. Продолжать учить использовать предметы – заменители,

«Автобус сломался»

«Мы переходим улицу»

«Военный корабль»

Морское путешествие» - формировать умение последовательно менять роли в ходе игры по мере появления новых персонажей в сюжете, использовать смену роли как средство развёртывания сюжета игры.

Художественная литература

Малые формы фольклора.

«Дон! Дон! Дон!...»

«Иди весна, иди, красна…»

Русские народные сказки

«Гуси-лебеди» (обработка М.А. Булатова)

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия.

Александрова З.Н. «Таня пропала», «Теплый дождик» (по выбору);

Бальмонт К.Д. «Росинка»;

Лукашина М. «Розовые очки»,

Маршак С.Я. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч», «Усатый-полосатый»,

Проза

Дмитриев Ю. «Синий шалашик»;

Чарушин Е.И. «Тюпа, Томка и сорока» (1-2 рассказа по выбору).

Конструирование

«Самолеты» - дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Тема 8, Л.В. Куцакова, «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада»

Подвижные игры

«У медведя во бору»

«Зайцы и волк»

«Найди себе пару»

«Цветные автомобили»

«Кот и мыши»

Пальчиковые игры

«Солдаты»

«Будем мир мы защищать»

Региональный компонент

Тема 1. Моястрана,мояРодина.

Игры:«Звонарь»,«Уголки»,«Золотыеворота».

Социально-коммуникативноеразвитие.

Экскурсиикпамятнымместамидостопримечательностямродногогорода.

Речевоеразвитие.

Чтениеизаучиваниестиховородномгороде.

Познавательноеразвитие.

Интегрированноезанятие«Роднойсвойкрайлюбиизнай!»

Художественно-эстетическоеразвитие.

Коллаж:«Нашаулица»

Дидактическая игра «Помощники» - учить определять предметы дляразных профессий - формировать грамматический строй речи, умение составлять разные словосочетания, использовать местоимения в речи, подбирать определения к предмету, явлениям; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Дидактическая игра «Опиши предмет».

Складывание квадратных и прямоугольных листов разными способами (по диагонали, пополам, вдоль, поперек).

Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через шнуры.

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке (руки на поясе, на середине скамейки присесть, руки в стороны, встать, пройти до конца скамейки и сойти, не спрыгивая).

Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед до предмета.

Дидактическая игра «Сколько?» -закреплять счет до пяти.

Дидактическая игра «Что пропало?» -

закрепление названий игрушек, развитие внимания и памяти.

Дидактическая игра «Запомни и назови» -

закрепить название игрушек, цвета, развивать внимание и память.

Упражнять в навыке, находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта. 
Закреплять в активном словаре слова: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный. 

Закреплять навыки рисования красками.

Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности.

Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Продолжать учить тщательно мыть руки перед едой. После посещения туалета.

Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Продолжать учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их пропорции.

Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч.

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы.

Закреплять приёмы лепки, работы с ножницами и красками.

Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад.

Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие.

Дидактическое упражнение «Гусеничка» -учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Продолжать учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их пропорции.

Продолжить учить смешивать различные краски (синюю, голубую, фиолетовую, черную) прямо на листе бумаги.

Закрепить умение печатать по трафарету.