- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музей как источник формирования основ музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста
99
0
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 51 «Росинка» города Смоленска
(МБДОУ «Детский сад № 51 «Росинка»)
МИНИ-МУЗЕЙ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
«СТРАНА ОРКЕСТРИЯ»
Музыкальные руководители
Курдалева Елена Евгеньевна
Смоленск, 2023
Паспорт мини-музея
Профиль музея: познавательно-развивающий, художественно-эстетический.
Руководители:
Курдалева Елена Евгеньевна, образование высшее, музыкальный руководитель, стаж работы 28 лет, высшая квалификационная категория.
Адресность – музей создан и используется с детьми 5-7 лет.
Коллекции мини-музея располагаются в отдельном помещении (освобожденной группе) в специально отведенном месте, где на полках, столах и вертикальных стендах находятся экспонаты, наглядные и методические материалы. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной деятельности или вместе с педагогом в НОД во время посещения мини-музея.
Музей содержит следующие разделы:
- подлинные музыкальные инструменты,
- детские музыкальные инструменты,
- народные музыкальные инструменты,
- шумовые музыкальные инструменты, изготовленные руками педагогов, воспитанников и их родителей,
- музыкальные игрушки,
- музыкальные инструменты в изобразительном искусстве,
- уголок самостоятельной деятельности, включающий дидактические игры и пособия, материалы для художественно-продуктивной деятельности,
- художественная и познавательная литература.
Актуальность
На сегодняшний день для многих коллективов дошкольных учреждений остаётся актуальным поиск новых форм работы, как с детьми, так и с родителями.
Мини-музей – это прекрасная возможность решить проблему, так как в его создании принимают участие и дети и родители. Картинные галереи, краеведческие музеи, музеи искусства и многие другие стали неотъемлемой частью нашей культурной жизни. Но в силу разных обстоятельств, родители вместе с детьми не являются активными посетителями музеев. Именно поэтому в нашем дошкольном учреждении было решено создать собственный музей.
В настоящее время мир музыкальных инструментов стал еще разнообразнее и богаче - появилось огромное количество новых, видоизменились старые инструменты.
Но как же редко современные дети видят и слышат это богатое разнообразие инструментов! Современная облегченная музыка предполагает и облегченные оркестровки, выполненные на компьютере и предполагающие лишь имитацию звучания настоящих музыкальных инструментов. И в связи с этим дети знают лишь маленькую часть огромного мира, чем обделяют себя, недополучают тех музыкальных впечатлений, которые могут дать инструменты во всем своем многообразии!
Чтобы сформировать интерес к истории возникновения музыкальных инструментов и их разнообразию, активизировать желание слушать и наслаждаться музыкой, возникла идея создания мини-музея музыкальных инструментов «Страна Оркестрия», который позволит ввести ребенка в огромный мир музыкальных инструментов!
Образовательная роль мини-музея значительна: это не только рассматривание музыкальных инструментов, но и занимательные рассказы и театральные миниатюры об истории их происхождения; игра на музыкальных инструментах индивидуально и в ансамбле; проведение разнообразных развивающих и малоподвижных игр (игры-развлечения, интеллектуально-творческие игры, игры по сюжету), которые позволяют выполнять задания, посвященные экспозициям.
В роли экскурсовода выступает взрослый, но иногда эту роль могут взять на себя дети подготовительной к школе группы. Для того чтобы у детей на долго сохранилась память о том или ином музыкальном инструменте, в нашем музее можно сделать фото на память, а также изготовить музыкальный инструмент своими руками из бросового подручного материала. После каждой экскурсии у детей есть возможность задать свои вопросы педагогу, самостоятельно рассмотреть экспонаты.
Методические формы экскурсионной работы с детьми дошкольного возраста в условиях музея достаточно разнообразные: проведение обзорных и тематических экскурсий, познавательных бесед и мероприятий, тематических вечеров, музыкальных викторин; театрализованных представлений, семейных конкурсов и концертов, совместные концерты детей детского сада и учеников музыкальной школы.
В рамках музейной педагогики используются разнообразные формы сотрудничества с родителями:
· проведение досугов (совместные развлечения, праздники, семейные концерты)
· «познавательное» сотрудничество (консультации, собрания, экскурсии по мини-музею);
· «аналитическое» сотрудничество (дни открытых дверей, анкетирование);
· сотрудничество с родителями в поисках экспонатов для музея, участие родителей в преобразовании окружающей среды.
Мини-музей музыкальных инструментов – это симбиоз творческой деятельности всего педагогического коллектива детского сада и родителей
Цель. Создание условий для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с миром музыкальных инструментов, воспитания в ребенке слушателя и ценителя хорошей музыки через реализацию направления «музейная педагогика».
Задачи:
1. Формировать у дошкольников представления о музее, правилах поведения при его посещении.
2. Вызвать у детей интерес к музыке и музыкальным инструментам, к истории их возникновения и элементарному музицированию.
3. Познакомить с разнообразием мира музыкальных инструментов (внешний вид, устройство, тембр, звучание, история возникновения) и видами оркестров.
4. Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам.
5. Развивать музыкальные способности, эстетический вкус, творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах.
6. Способствовать обогащению детей музыкальными впечатлениями от изобразительных свойств музыки, передаваемых средствами музыкальных инструментов и проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку.
7. Учить приемам звукоизвлечения и способам игры на различных музыкальных инструментах.
8. Использовать мини-музей как способ взаимодействия с семьями воспитанников.
В основу решения этих задач положены следующие принципы (в соответствии с ФГОС ДО):
Принцип учета возрастных особенностей дошкольников.
Принцип занимательности.
Принцип новизны.
Принцип культуросообразности.
Принцип научности.
Принцип динамичности и вариативности.
Принцип сотрудничества, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
Принцип наглядности.
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ
2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП | |||
№ п/п | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
1. | Выбор темы и названия мини-музея, определение цели и задач, разработка его модели, выбор места для размещения | Август | Музыкальные руководители |
Разработка перспективного плана работы мини-музея | Август | Музыкальные руководители | |
2. | Проведение бесед о создании мини-музея в ДОО с родителями и педагогами | Август | Музыкальные руководители |
3. | Изучение методической литературы и знакомство с опытом работы по данной теме | Август | Музыкальные руководители |
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП | |||
1. | Сбор экспонатов музея | Август – сентябрь | Музыкальные руководители |
2. | Привлечение родителей воспитанников к сбору экспонатов и оформлению музея | Август – сентябрь | Музыкальные руководители |
3. | Оформление мини-музея в отдельном помещении | Август – сентябрь | Музыкальные руководители |
4. | Подбор практического материала и полезной познавательной информации | Август – сентябрь | Музыкальные руководители |
5. | Составление перечня фонда музея, характеристик экспонатов | Август – сентябрь | Музыкальные руководители |
6. | Разработка содержания экскурсий на базе мини-музея | Август – сентябрь | Музыкальные руководители |
ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ ЭТАП | |||
1. | Оформление паспорта мини-музея, картотеки экспонатов и др. | Сентябрь – октябрь | Музыкальные руководители |
2. | Пополнение экспонатов музея | Сентябрь-май | Музыкальные руководители |
3. | Открытие мини-музея | Сентябрь | Музыкальные руководители |
4. | Изготовление игр, пособий и т.д. | Сентябрь-май | Музыкальные руководители |
5. | Проведение образовательной деятель-ности в мини-музее (экскурсии, беседы, игровые занятия, презентации и др.) | Сентябрь-май | Музыкальные руководители |
6. | Проведение мероприятий с родителями воспитанников на базе мини-музея | Сентябрь-май | Музыкальные руководители |
7. | Подведение итогов работы мини-музея | Май | Музыкальные руководители |
ХАРАКТЕРИСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ, ИМЕЮЩИХСЯ В МИНИ-МУЗЕЕ
№ | Наименование экспоната | ФИО представившего экспонат | Где собран краткое его описание, интересные факты | Вид хранения Постоянное (временное) | Кол-во | Дата поступления |
ПОДЛИННЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ | ||||||
1. | Балалайка | Фонд ДОУ | Русский, белорусский народный струнный щипковый музыкальный инструмент | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
2. | Гармонь | Адвахова Анастасия Игоревна | Гармонь – русское изобретение. В 1783 году её явил миру, живущий в Санкт-Петербурге, чешский инженер Франтишек Кришник | Постоянное | 1 шт | Октябрь 2022 |
3. | Аккордеон | Фонд ДОУ | Стандартный инструмент весит 8-10 кг, концертный 15 кг. На Американском континенте аккордеон называли «пианино на бретельках» | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
4. | Барабан | Фонд ДОУ | Барабаны применяются не только для создания музыки, но и для поднятия боевого духа солдат в Армии | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
5. | Гитара | Калашникова Ольга Владимировна | Струнный щипковый музыкальный инструмент. В средние века она имела 4 струны, пятая появилась в 15 веке,6 и 7струны - в 18 веке | Временное | 1 шт | Март 2023 |
6. | Тамбурин (большой) | Фонд ДОУ | Старинный ударный инструмент. Распространен в Ираке и Египте. Является предком бубна. | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
7. | Скрипка | Калашникова Ольга Владимировна | Смычковый музыкальный инструмент с четырьмя струнами. Она появилась в начале 16 века в Северной Италии. | Временное | 1 шт | Март 2023 |
8. | Домра | Калашникова Ольга Владимировна | Русский, украинский и белорусский струнный щипковый музыкальный инструмент. Исполнителей на домре называли домрачеями или скоморохами | Временное | 1 шт | Март 2023 |
9. | Бар Чаймс | Фонд ДОУ | Самозвучащий ударный музыкальный инструмент,родственный азиатским ветряным колокольчикам | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
10. | Волторна | Фонд ДОУ | Медный духовой музыкальный инструмент.Произошла от охотничьего сигнального рога. Вошла в оркестр в середине 17 века. | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ | ||||||
11. | Металлофон | Фонд ДОУ | Ударный музыкальный инструмент, источником звука являются упругие металлические пластины. | Постоянное | 5 шт | Сентябрь 2022 |
12. | Ксилофон | Фонд ДОУ | Ударный музыкальный инструмент, с фиксированной высотой звучание. Представляет собой ряд деревянных брусков, настроенных на определённые ноты. | Постоянное | 2 шт | Сентябрь 2022 |
13. | Бубен | Фонд ДОУ | Ударный музыкальный инструмент, неопределённой высоты звучания. Предположительно возник в Азии, во 2-3 веке. | Постоянное | 6 шт | Сентябрь 2022 |
14. | Кастаньеты | Фонд ДОУ | Парный ударный музыкальный инструмент. Наибольшее распространение получили в Испании, Южной Италии и Латинской Америке. В игре на кастаньетах используется 5 нот. | Постоянное | 6 шт | Сентябрь 2022 |
15. | Барабан | Фонд ДОУ | Барабаны применяются не только для создания музыки, но и для поднятия боевого духа солдат в Армии | Постоянное | 2 шт | Сентябрь 2022 |
16. | Колокольчики | Фонд ДОУ | Ударный музыкальный инструмент. Раньше их использовали для сообщения о прибытие паровоза. | Постоянное | 7 шт | Сентябрь 2022 |
17. | Бубенцы | Фонд ДОУ | Шумовой музыкальный инструмент. Археологи обнаружили их в быту Древних Египтян, индейцев. В России бубенцы называли воркунами. | Постоянное | 6 шт | Сентябрь 2022 |
18. | Синтезатор | Фонд ДОУ | Электронный музыкальный инструмент. Первый синтезатор изобрёл в 1920 году русский физик Лев Термен. | Постоянное | 2 шт | Сентябрь 2022 |
19. | Треугольник | Фонд ДОУ | В наши дни треугольник относится к ударной группе музыкальных инструментов. Треугольник с палочкой называется медиатор. | Постоянное | 3 шт | Сентябрь 2022 |
2.0 | Саксофон | Фонд ДОУ | Тростевой духовой музыкальный инструмент. Сконструирован в 1842 году Бельгийским мастером А. Саксом. Чаще используется в духовом оркестре, чем в симфоническом. Является одним из инструментов джаза. | Постоянное | 3 шт | Сентябрь 2022 |
21. | Маракасы | Гурченкова Светлана Александровна | Древнейший ударно-шумовой инструмент коренных жителей индейцев Антильских островов. Являются одним из символов латино-американской музыки. | Постоянное | 6 шт | Октябрь 2022 |
22. | Румба | Фонд ДОУ | Необычный музыкальный инструмент класса ударных. Обычно изготав-ливался из неокрашенного дерева. | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
ДЕТСКИЕ НАРОДНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ | ||||||
23. | Болото | Фонд ДОУ | Ударные музыкальные инструменты с неопределённой высотой звучания. | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
24. | Блоктроммель | Фонд ДОУ | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 | |
25. | Рубель | Фонд ДОУ | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 | |
26. | Гусли | Фонд ДОУ | Русский народный струнный щипковый музыкальный инструмент. В русском фольклоре часто используют такие определения как гусли звончатые и яровчатые (громкозвучащие) металлические струны | Постоянное | 3 шт | Сентябрь 2022 |
27. | Трещотки | Фонд ДОУ | Русский народный ударный инструмент. Относится к 12 веку. На Руси на праздниках всегда играли на трещотках. | Постоянное | 1 шт | Сентябрь 2022 |
28. | Ложки деревянные | Фонд ДОУ | Ударный музыкальный инструмент в Славянской культуре. | Постоянное | 10 шт | Сентябрь 2022 |
29. | Дудочка Свистулька Блокфлейта | Фонд ДОУ | Духовой народный музыкальный инструмент. | Постоянное | 5 шт | Сентябрь 2022 |
30. | Рейнстик | Ефимова Ольга Петровна | Предположительно был изобретён в Чили или Перу, и использовался как культовый инструмент для вызова дождя. Изготавливается из высушенного на солнце длинного ствола кактуса. | Постоянное | 1 шт | Ноябрь 2022 |
В помощь для работы с музейными экспонатами, нами созданы следующие материалы и разработки:
- паспорта музыкальных инструментов;
- конспекты экскурсий;
- подборка стихов и сказок для озвучки музыкальными инструментами;
- загадки о музыкальных инструментах «Музыкальная азбука»;
- подборка песен о музыкальных инструментах «Инструменты в руки взяли»;
- картотека музыкально-дидактических игр на развитие тембрового и ритмического слуха, закрепление знаний о музыкальных инструментах («Колпачки», «Наш оркестр», «Музыкальный магазин», «Аплодисменты», «Найди половинку», Музыкальное лото» и др.);
- иллюстрации и фотографии с изображением музыкальных инструментов;
- раскраски с изображением музыкальных инструментов «Мой любимый инструмент»;
- репродукции и картинки с изображением музыкальных инструментов в работах художников и скульпторов, иллюстрации памятников музыкальным инструментам «В мире музыкальных инструментов»;
- картотека «Песенки - шумелки»;
- «Музыкальная библиотека» с подборкой аудио- и видеоматериалов, презентаций.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ МУЗЕЯ
ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА | ЭКСКУРСИИ | ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МАТЕРИАЛ | ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ | РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ | ||
СЕНТЯБРЬ | |||||||
СТАРШАЯ ГРУППА | 1.«Путешествие по музею» Звуки окружающего мира - музыкальные и немузыкальные | Д/и «Найди похожий звук», Д/и «Шумовые коробочки» | Познакомить со звуками окружающего мира; дать детям понятие о звуках музыкальных и немузыкальных, учить их различать. | Анкетирование «Музей и мы» | Консультация «Как организовать музыкальный уголок в группе» | ||
2. Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | «Осень» Рисуем картину звуками | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. | |||||
ПОДГОТО-ВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | 1.История возникновения ударных, струнных и духовых музыкальных инструментов | Мультимедийная презентация «Из истории ударных, струнных и духовых музыкальных инструментов» Д/и «Музыкальные лоскутки» Танец-импровизация с барабанами и бубнами | Познакомить с историей возникновения ударных, струнных и духовых инструментов; помочь осознать пути возникновения ударного инструмента через самодельное его изготовление. | Анкетирование «Использование музейной педагогики в ДОУ» | Консультация «Пополнение музыкального уголка в соответствии с возрастом детей» | ||
2. Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | О. Александрова «Осень» | Формирование музыкального слуха дошкольников. Расширять представление детей о детских музыкальных инструментах (ДМИ). Развивать тембровый слух у дошкольников. Воспитывать желание самостоятельно играть на ДМИ. | |||||
ОКТЯБРЬ | |||||||
СТАРШАЯ ГРУППА | 1.Знакомство с шумовыми музыкальными инструментами (металлофон, колокольчик, бубен, бубенцы, трещотки, румба) | Д\И «Столовый переполох», «Музыканты» Игра на шумовых музыкальных инструментах «Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича | Дать представление и познакомить детей с шумовыми музыкальными инструментами. Научить правильному звукоизвлечению при игре на металлофоне, колокольчике, бубне, бубенцах, ложках, румбе, и трещотках | Консультация «Как организовать шумовой оркестр дома». | Консультация «Организация музыкального уголка в группе» | ||
2. Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | «Кухонный оркестр» | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. | |||||
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | 1.Встреча в музыкальной гостиной с учениками ДМШ № 8 Концерт «Осенние фантазии» | Вызвать интерес и эмоциональный отклик на исполнение музыкальных произведений детьми музыкальной школы. Вызвать желание научиться играть на музыкальных инструментах. | Консультация «Музыкальные инструменты у вас дома» | Музыкальная мастерская Мастер-класс «Использование детских музыкальных инструментов в разных видах деятельности» | |||
2.Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | Т. Зырянова «Лесная прогулка» | Формирование музыкального слуха дошкольников. Расширять представление детей о ДМИ. Развивать тембровый слух у дошкольников. Воспитывать желание самостоятельно играть на ДМИ. | |||||
НОЯБРЬ | |||||
СТАРШАЯ ГРУППА | 1. «Деревянные и металлические фантазии» | Предварительное чтение рассказа В. Одоевского «Городок в Табакерке» Д/и «Стучалки». Ритмодекламация «Прыг-скок» или «Веселый старичок» | Познакомить и привлечь внимание детей к богатству и разному миру звуков, издаваемых деревянными инструментами; познакомить детей со звуками, издаваемыми металлическими предметами и инструментами; развивать фантазию; развивать темброво-ритмический слух; развивать тонкость и чуткость тембрового слуха | Консультация «Играем с детьми. Кухонный оркестр» | Обучение педагогов правильному Звукоизвле-чению при игре на детских музыкальных инструментах (ДМИ) |
2.Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | С. Пшеничных«Ночной лес» | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. | |||
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | 1.Знакомство с клавишной группой музыкальных инструментов (пианино, орган, аккордеон, рояль) | Мультимедийная презентация «Клавиши проворные – белые и чёрные» Д/и «Веселый оркестр» «Музыкальный киоск». музыкальная игра «Веселый оркестр» | Знакомить с клавишной группой музыкальных инструментов, учить различать тембры этих инструментов, развивать инструментальное творчество. | Обучение педагогов правильному звукоизвлече-нию при игре на ДМИ | |
2. Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | А. Ахмерова «День и ночь» | Формирование музыкального слуха дошкольников. Расширять представление детей о ДМИ. Развивать тембровый слух у дошкольников. Воспитывать желание самостоятельно играть на ДМИ. | |||
ДЕКАБРЬ | |||||
СТАРШАЯ ГРУППА |
(балалайка, гитара, домра, гусли, лира) | Мультимедийная презентация «А всего-то три струны ей для музыки нужны» Д/и «Веселый скрипач» | Знакомить детей со струнной группой инструментов (щипковой), приемами звукоизвлечения при игре на них, развивать тембровое чувство. | Музыкальная мастерская Мастер-класс с Дедом Морозом «Музыка зимы» | Музыкальная мастерская Консультация «Музыкальный инструмент своими руками» |
2.Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | А. Барто «Страшная птица» «Мышиная история» | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. | |||
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | 1. Группа струнных смычковых инструментов (скрипка, альт, виолончель, контрабас) | Мультимедийная презентация «Знакомство с группой струнных смычковых музыкальных инструментов» Д/и «Определи низкий и высокий струнный инструмент» | Знакомить детей со струнной группой инструментов (смычковой), приемами звукоизвлечения при игре на них, развивать тембровое чувство. | Музыкальная мастерская Мастер-класс с Дедом Морозом «Новогодние инструменты» | Организовать выставку рисунков «Мой любимый инструмент» |
2.Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | Новогодняя сказка «Тайна звуков» | Формирование музыкального слуха дошкольников. Расширять представление детей о ДМИ. Развивать тембровый слух у дошкольников. Воспитывать желание самостоятельно играть на ДМИ. | |||
ЯНВАРЬ | |||||
СТАРШАЯ ГРУППА | 1.Знакомство с духовой группой музыкальных инструментов (деревянная группа) | Мультимедийная презентация «Знакомство с группой деревянных духовых музыкальных инструментов» Упражнение на дыхание «Легкий ветерок» Дидактическая игра «Кто это был?», «Кукушка» | Знакомить с деревянной духовой группой музыкальных инструментов, учить различать тембры этих инструментов. | Консультация «Правила поведения при встрече с музыкой» | Семинар-практикум «Дидактические игры для музыкального уголка» |
2. Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | «Прогулка в зимний лес» Рассказ-впечатление | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. | |||
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | 1. Знакомство с духовой группой музыкальных инструментов (медная группа) | Мультимедийная презентация «Знакомство с группой медных духовых музыкальных инструментов» Упражнение на дыхание «Легкий ветерок» Д/и «Назови инструмент» | Знакомить с медной духовой группой музыкальных инструментов, учить различать тембры этих инструментов. | Музыкальная мастерская | Семинар-практикум «Музыкотерапия». Влияние музыкальных инструментов на физическое и психическое здоровье человека |
2.Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | З.Петрова «Зимнее рондо» | Формирование музыкального слуха дошкольников. Расширять представление детей о ДМИ. Развивать тембровый слух у дошкольников. Воспитывать желание самостоятельно играть на ДМИ. | |||
ФЕВРАЛЬ | |||||
СТАРШАЯ ГРУППА | 1.Знакомство с ударной группой инструментов (бубен, маракасы, колокольчики, треугольник) | Мультимедийная презентация «Ой, ребята, та-ра-ра…» Д/и «Музыкальный инструмент», «Юные барабанщики» игра на самодельных барабанах | Знакомить с ударной группой музыкальных инструментов, учить различать тембры этих инструментов, импровизировать, подбирая соответствующий инструмент мелодии | Консультация «Как собрать детскую фонотеку» | Консультация «Оркестр в детском саду» |
2. Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | Сказка «Курочка Ряба» | Формирование музыкального слуха дошкольников. Расширять представление детей о ДМИ. Развивать тембровый слух у дошкольников. Воспитывать желание самостоятельно играть на ДМИ. | |||
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | 1.Знакомство с ударной группой инструментов (литавры, тарелки, кастаньеты, ксилофон, большой барабан) | Мультимедийная презентация «Знакомство с ударной группой музыкальных инструментов» Д/и «Барабанщик», «Игра с жестами» Игра на детских ударных инструментах «Турецкий марш», муз. А.Моцарта | Знакомить с ударной группой музыкальных инструментов, учить различать тембры этих инструментов, импровизировать, подбирая соответствующий инструмент мелодии. | Консультация Арттерапев-тическое воздействие музыки | Музыкальная мастерская Мастер-класс «Весёлые барабанщики» Изготовление барабанчиков |
2. Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | «Прогулка в зимний лес» Рассказ-впечатление | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. |
МАРТ | |||||
СТАРШАЯ ГРУППА | 1.Знакомство с русскими народными инструментами (балалайка, гусли, рожок, трещотки, домра, русская гармонь, и др) | Мультимедийная презентация «Знакомство с русскими народными инструментами» Д/и «Угадай-ка» (диск «Голоса музыкальных инструментов». | Познакомить детей со старинными русскими инструментами; учить различать их тембры; воспитывать интерес к русской культуре, учить узнавать их по звучанию и внешнему виду. | Мастер-класс Играем в оркестре вместе с мамой | Музыкальная мастерская Мастер-класс «Весенний оркестр» Подбор шумовых инструментов для озвучки |
2. Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | Г.Ладонщиков «Весна» А. Шабаева «Весенняя» | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. | |||
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | 1. Встреча в музыкальной гостиной с учениками ДМШ № 8 Концерт «Здравствуй, весна!» | Вызвать интерес и эмоциональный отклик на исполнение музыкальных произведений детьми музыкальной школы. Вызвать желание научиться играть на музыкальных инструментах. | Мастер-класс Играем в оркестре вместе с мамой | Консультация «Музыка и здоровье» | |
2.Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | «Весенний оркестр» | Формирование музыкального слуха дошкольников. Расширять представление детей о ДМИ. Развивать тембровый слух у дошкольников. Воспитывать желание самостоятельно играть на ДМИ. | |||
АПРЕЛЬ | |||||
СТАРШАЯ ГРУППА | 1. Оркестр народных инструментов | Мультимедийная презентация «Народный оркестр» Детский оркестр народных инструментов Д/и «Работа и забава» Игра на русских народных инструментах. «Калинка» «Веселые ложкари» | Познакомить с особенностями оркестра народных инструментов; учить различать их тембр. | Консультация «Звуки природы как средство развития музыкальности» | Музыкальная мастерская Консультация «Создание книжек-малышек для музыкального уголка» |
2.Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | З.Петрова «Сосульки» П. Каганова «Весёлый дождик» | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. | |||
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | 1.Его величество «Симфонический оркестр» | Мультимедийное представление симфоническая сказка «Петя и Волк». | Познакомить с особенностью симфонического оркестра; пополнять словарный запас; расширять и обогащать музыкально-слуховой опыт детей, их представления о музыкальной культуре. | Консультация «Эти чудесные звуки природы» | Музыкальная мастерская Мастер-класс по создание книжек-малышек для музыкального уголка |
2.Практическое занятие «Озвучивание стихов и сказок музыкальными инструментами» | С. Маршак «Апрель» «Птичий концерт» | Развивать творческие способности, музыкальное восприятие; способствовать развитию тембрового восприятия музыки; развивать творческое воображение; совершенствовать коммуникативные качества; закреплять навыки элементарного музицирования. |
МАЙ | |||||
СТАРШАЯ ГРУППА | Мини - концерт «Мы - музыканты» | Стихи о музыкальных инструментах; исполнение детьми музыкальных произведений: «Калинка», «Во саду ли в огороде», - русские народные мелодии; «Тико-тико», «Полька» муз. М.Глинки | Закрепить знания детей о музыкальных инструментах и умение играть на них. | День открытых дверей | Посещение Смоленской филармонии |
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА | Викторина «Битва оркестров» | Музыкальные инструменты, дидактическая игра «Назови инструмент, аудио-задание «Угадай, на чём играю» | Закрепить знания детей о музыкальных инструментах. Закрепить умение узнавать звучание инструментов Знать названия групп инструментов. | День открытых дверей | Посещение Смоленской филармонии |
Результативность реализации технологии музейной педагогики в условиях ДОО заключается в следующем:
Воспитанники:
имеют представление о музее, правилах поведения при его посещении;
увлеченно слушают классическую музыку: умеют сосредотачиваться, улавливать детали исполнения;
содержательно высказываются об эмоциональном и образном содержании музыки, используют в активном словаре новые слова;
находят яркие тембровые краски, при помощи музыкальных инструментов делают простейшую оркестровку;
различают и называют музыкальные инструменты (на слух, по внешнему виду), произведения и авторов музыки, умеют о них рассказать;
определяют характер музыки, передают словами возникший образ от прослушанного произведения, отражают свои впечатления в рисунке, движении, пластике.
Родители:
активно и заинтересованно включаются в педагогический процесс (совместные развлечения, праздники, семейные концерты и т.д.), постепенно переходя от наблюдателей к позиции инициаторов и активных участников;
принимают участие в поисках экспонатов для музея, в преобразовании окружающей среды в изготовлении детских музыкальных инструментов;
повышают свою общую и музыкальную культуру, посещают совместно с детьми музыкальные мероприятия;
слушают произведения классической музыки дома, привлекают к слушанию детей.
Перспективы дальнейшего развития мини-музея
Продолжить знакомство воспитанников с новыми музыкальными инструментами - их внешним видом, устройством, тембром звучания, историей возникновения, способствуя воспитанию интереса и любви к музыке.
Создать подборку сказок, рассказов о музыке и музыкантах. Все это поможет воспитывать внимательного слушателя, развивать эмоциональную сферу ребенка, способствовать бережному отношению его к музыкальным инструментам.
Продолжать формировать духовно-нравственные основы личности старших дошкольников, способствовать созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре.
ФОНД МИНИ-МУЗЕЯ
Основной фонд: подлинные музыкальные инструменты, детские музыкальные инструменты, музыкальные игрушки, модели музыкальных инструментов.
Вспомогательный фонд:
- паспорта музыкальных инструментов;
- конспекты экскурсий:
- подборка стихов и сказок для озвучки;
- «Музыкальная азбука» (загадки про музыкальные инструменты);
- подборка песен про музыкальные инструменты «Инструменты в руки взяли»;
- картотека пальчиковых и музыкально-дидактических игр на развитие тембрового и ритмического слуха, закрепление знаний о музыкальных инструментах («Колпачки», «Наш оркестр», «Музыкальный магазин», «Аплодисменты», «Найди половинку», Музыкальное лото» и др.).
- иллюстрации и фотографии с изображением музыкальных инструментов;
- раскраски с изображением музыкальных инструментов «Мой любимый инструмент»;
- поделки «Инструменты своими руками», рисунки детей.
«Музыкальная библиотека»:
детские электронные энциклопедии
- Кирилла и Мефодия - приложение «Оркестр» (DVD);
- «Народные инструменты» и «Симфонический оркестр» (издательство «ВЕСТЬ-ТДА»);
DVD-диски
- «Лучшие произведения для органа»;
- симфонические сказки для детей «Петя и волк» С. Прокофьева; «Айболит и его друзья» - музыка И. Морозова, текст Н. Сац, по мотивам сказки К. Чуковского;
- русские народные мелодии, адаптированные для детей, в исполнении русских народных инструментов «Светит месяц», «Гусельки», «Калинка-малинка», «Хоровод»;
- сказка Вячеслава Цветкова «Лесной оркестр» (знакомство с музыкальными инструментами);
- Екатерина и Сергей Железновы «Наш оркестр» (веселые песенки для музицирования);
- «Музыка, театр, дети, толпа, шаги» (звуки колокола, настройки оркестра);
- «Театральные шумы» (колокольные перезвоны);
- Т. Тютюнникова «Из чего родилась музыка?»;
- «Русские народные музыкальные инструменты» серия «Русский фольклор», издательство «Весть-ТДА»;
- «Танцевальные ритмы народов мира: от кадрили до кантри» в исполнении, трио гитаристов, фольклорного ансамбля и др.;
- «Слушаем музыку» издательства «ВЕСТЬ-ТДА» (русские народные мелодии в исполнении оркестра народных инструментов, баяна, духовых инструментов, баяна и балалайки);
аудиокассеты
- «Беседы о музыкальных инструментах» О.П. Радыновой («Деревянные и медные духовые инструменты», «Ударные и клавишные инструменты», «Струнные смычковые и щипковые инструменты. Ансамбль. Оркестр»);
- «Русская тройка» (русские народные музыкальные инструменты).
- музыкальная сказка «Петя и мышь» Сергея и Веры Железновых (знакомство с музыкальными инструментами).
Видеотека:
- фрагменты записей с выступлениями детей, играющих на музыкальных инструментах;
- мультфильм «Бременские музыканты»;
- ритмические игры с музыкальными инструментами.
Мультимедийные презентации:
- «Из истории ударных, струнных и духовых музыкальных инструментов»,
- «Клавиши проворные – белые и чёрные»,
- «А всего-то три струны ей для музыки нужны»;
- «Знакомство с группой струнных смычковых музыкальных инструментов»,
- «Знакомство с группой деревянных духовых музыкальных инструментов»,
- «Знакомство с группой медных духовых музыкальных инструментов»,
- «Ой, ребята, та-ра-ра…»,
- «Знакомство с ударной группой музыкальных инструментов»,
- «Знакомство с русскими народными инструментами»,
- «Народный оркестр»,
- «Симфоническая сказка «Петя и Волк».
Мультимедийные музыкальные игры:
- «Определи инструмент»,
- «Мы- музыканты»,
- «Весенний оркестр»,
- шумовой оркестр «На лесной полянке»,
- «Музыкальный оркестр для дошкольников» и др.
Список источников информации
1. Арсеневская О.Н. «Система музыкально-оздоровительной работы детском саду». - Волгоград, «Учитель», 2011.
2. Вохренцева С. Методическое пособие с дидактическим материалом «Музыкальные инструменты». – Екатеринбург, «Страна Фантазий», 2014.
3. Волков С. Ю. «Детям о музыке», Москва, «Омега», 1998.
4. КаплуноваИ.Н, Новоскольцева И.А.«Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки». - Санкт-Петербург, «Литера»,2010.
5. Кононова Н.Г. «Музыкально-дидактические игры». - Москва, «Просвещение», 2001.
6. Кононова Н. Г. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах: Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада: Из опыта работы». – Москва, «Просвещение», 1999.
7. Кононова Н. Г. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах». - Москва, «Просвещение», 2011.
8. Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей детей». - Ярославль, 2009.
9. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. «Мини-музей в детском саду». – Москва, «Линка-Пресс», 2008.
10. Тютюнникова Т.Э. «Сундучок с бирюльками». - Москва, «Сфера», 2009.
11. Роот З.Я. «Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста: Пособие для музыкальных руководителей». – Москва, «Просвещение», 2004.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/580016-muzej-kak-istochnik-formirovanija-osnov-muzyk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- «Основные аспекты социальной работы с семьями, воспитывающими детей с инвалидностью»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «Цифровая грамотность педагога»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика начального образования
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.