День семьи, любви и верности

Проект «День семьи, любви и верности»

Тип проекта: творческо-информационный

Авторы проекта: Козырева Ю.А.

Возраст детей: 5 – 6 лет.

Продолжительность: краткосрочный (8.07. – 12.07.2024г.)

Актуальность: Семья в жизни человека занимает очень большое место. И

если человек ничего о ней не знает, он обделен самым главным на земле -

теплом и вниманием.

Семья, являясь для ребенка первым источником социального влияния, вводит

его во все многообразие социальных ролей и социального поведения,

семейных отношений и домашнего быта, вызывая те или иные чувства,

поступки, способы поведения, воздействуя на формирование качеств, черт

характера, психических свойств. Этим «багажом» ребенок пользуется не

только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его в

будущем как добропорядочного члена семьи.

Данный проект, по продолжительности, краткосрочный. Был разработан и

применен в практической деятельности с детьми подготовительной группы, в

канун праздника «День семьи, любви и верности», с целью изучения семьи и

привития чувства привязанности к семье и дому, установления контакта с её

членами и воспитания любви и уважения к ним.

Цель проекта: Познакомить детей с элементарными знаниями о празднике

«День семьи, любви и верности»

Задачи:

- формировать у детей представление о семье, нравственное отношение к

семейным традициям, показать ценность семьи для каждого человека,

расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных

связях.

- развивать познавательную, речевую активность, мышление, воображение,

коммуникативные навыки;

- способствовать развитию физических качеств: сила, быстрота, равновесие,

глазомер, координация движений.

- развивать творческие способности детей и родителей в процессе

совместной деятельности.

- продолжать развивать доверительные, партнерские отношения между

ДОУ и семьей.

Проект будет использоваться в следующих видах деятельности: игровой,

двигательной, совместной.

Методы: практический, словесный, интерактивный.

Форма:Подвижные, сюжетно-ролевые игры, словесная игра, беседы, конструирование «Ромашка», рисование «Моя семья»

Беседы: «Что я знаю о своих родных?», «С кем я живу», «Есть ли счастье без

семьи?», продолжать формировать у детей позитивное представление о

семье, своих близких. «Обязанности в семье» -Дать представление о защите

прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого

человека есть, не только права, но и обязанности; совершенствовать способы

взаимоотношения с членами семьи. «Знакомство с профессиями родителей»:

продолжать закреплять знание о труде взрослых, о их профессиях;

воспитывать уважительное отношение к труду близких людей.

Составление рассказа: «Выходной день в моей семье»: развивать мыслительную, познавательную активность, развивать связную, диалогическую речь.

Словесная игра: «Стирка»: продолжать учить детей соблюдать правила

игры, воспитывать выдержку, смекалку, воспитывать дружеские отношения

Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери»: развивать умение детей отражать отношения и

взаимодействие взрослых друг к другу, опираясь на ранее полученные

знания, воспитывать доброжелательное отношение к своим близким,

окружающим людям и к друг к другу.

Дети познакомились с Всероссийским праздником, узнали о его значении,

значимости для каждого человека. В следствии этого дети повысили

познавательную, речевую активность, коммуникативные навыки.

Конспект занятия «Семья и семейные ценности»

Цель: Уточнение представлений детей о родственных отношениях внутри семьи.

Обучающие: Познакомить детей с понятием «семья». Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят и заботятся друг о друге.

Развивающие: Развивать умение составлять описательный рассказ по фотографии из 4-6 предложений.

Воспитательные: Воспитывать у детей доброжелательное отношение к родным и близким.

Материалы и оборудования: презентация «семейные ценности»

Карточки с изображениями солнышка и тучки

Детали для композиции «ромашки» (лепестки и сердцевина)

Изображения детей, клей, кисть, магниты.

Вступительная беседа.

Дети вместе с воспитателем встают в круг, проводится игровое упражнение:

Ты и я, ты и я, (дети показывают пальчиком на соседа с права и слева)

Вместе дружная семья (дети кладут руки друг другу на плечи в кругу)

Вместе играем, (все прыгают и кружатся)

Вместе читаем (изображают чтение книг)

И друг другу всегда помогаем! (хлопают в ладоши и обнимают друг друга)

Воспитатель: Мы с вами, ребята, встречаемся каждый день, много времени проводим вместе, дружим, играем, занимаемся, а значит МЫ с вами большая дружная семья. И у вас у каждого есть СВОЯ тёплая и заботливая семья. Семья- это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге, стараются сделать все, чтобы не огорчать родных. У каждого человека есть семья. Бывают семьи большие, бывают маленькие. Главное не количество членов семьи, а то как они относятся друг к другу. Бывают в семье только мама и сын, или мама и дочь. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это настоящая семья.

Воспитатель: бабушка — это папина или мамина мама; дедушка — это мамин или папин папа; девочка для родителей дочь, для брата сестра)

Игра "Скажи наоборот"

дедушка старше, а папа (моложе); мама моложе, а бабушка (старше); папа выше, а мама (ниже); папа большой, а сын (маленький)

Психогимнастика.

Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, у бабушки, когда они радуются, когда у них хорошее настроение? А если они хмурятся?

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья».

Этот пальчик —дедушка, этот пальчик-бабушка,

Этот пальчик— папочка, этот пальчик — мамочка,

А вот этот пальчик-я, вот и вся наша семья!

Воспитатель:Ребята, а знаете ли вы свои родственные связи?

(На доске расположен цветок с множеством лепестков. Дети по одному вытягивают

Лепесточки с вопросами).

Как называют мамину маму? Как называют папину маму? Кто для папы мама?

Кто для мамы папа? Кем ты приходишься маме? Кем ты приходишься папе?

Кто ты для сестрёнки (брата)? Для бабушки папа это...? Для бабушки мама это...?

А кто ты для бабушки и дедушки?

Физкультминутка:

Мы с семьёй пошли домой (шагают на месте)

Папа был совсем большой, (поднимаются на носочки, тянут руки вверх)

Мама с ним пониже ростом, (опускают руки перед грудью)

А сынок малютка просто (приседают)

Он с игрушками ходил, (делают из ладошек замок и крутят)

Маме с папой говорил я люблю вас очень, очень,

Самый ласковый сыночек! (обнимают соседа справа и слева)

Воспитатель: в семье все заботятся друг о друге, и каждый выполняет свои обязанности: женщины и девочки следят за порядком и чистотой в доме. Убирают, стирают, готовят. Мужчины и мальчики выполняют другую работу. Ремонтируют квартиру, передвигают мебель, строят дом. Чтобы маме и папе хватало времени на отдых- дети помогают им. Если все в доме делается вместе-папа и мама успевают поиграть с детьми. Расскажите, как вы помогаете своим родителям. (рассказы детей) Ребята кто вы в своей семье для мамы и папы, дедушки и бабушки, сестры, брата, (сын, внук, брат и др.) Ребята, а кто в семье мальчик? (сын, брат, внук). Кто в семье девочка? (дочь, сестра, внучка) Кто в семье женщина? (мама, дочь, жена, бабушка) Кто в семье мужчина? (папа, сын, дедушка, муж) Мне радостно, что у вас у каждого есть близкие люди, родной дом, где вас любят, ждут, заботятся, приходят на помощь. Хочется, чтобы вы ценили своих близких, никогда не огорчали, заботились о них. Когда станете взрослыми людьми, помнили о своих родных, уважали их (Предложить детям в кругу сказать лучшие пожелания своим семьям).

Тематическое занятие по конструированию

«Ромашка»

Цель: воспитание ответственного и радушного отношения к семье.

Обучающие: познакомить ребят с праздником – Международный день семьи.

Развивающие: развивать творческие способности детей.

Воспитывающие: воспитание у детей чувства гордости, любви, уважения к членам семьи

Методы и приемы: беседа, показ, вовлечение в ООД, игра

Материал и оборудование: шаблоны для ромашки, клей, ножницы, кисти на каждого ребенка

Вводная часть

Загадывает загадку

Воспитатель:

У меня есть мама, у меня есть папа,

У меня есть дедушка, у меня есть бабушка,

А у них есть я. Что это? (семья)

Это слово каждый знает, ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» — Что получится?(семья)

Без чего на белом свете взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья? ваша дружная...(семья)

Основная часть

Воспитатель: Ну что Вы уже догадались, что же это за праздник? Ответы детей

Воспитатель: а как вы думаете, что такое семья? Ответы детей

Воспитатель: Конечно, же все вы ответили правильно: это, когда родные и близкие люди счастливы, дружны, живут в мире и согласии. А как вы думаете, кто в семье главный: мама или папа? Ответы детей

Воспитатель: конечно, главными являются все члены семьи. Я вам хочу предложить поиграть, но вам нужно внимательно слушать и громко отвечать.

Игра «Да, да, да» или «Нет, нет, нет».

Мама папу обижает? (нет, нет, нет) Папа с вами поиграет? (да, да, да)

Папа ходит в магазин? (да, да, да) Покупает лимузин? (нет, нет, нет)

Мама купит вам конфет? (да, да, да) И пожарит вам котлет (да, да, да)

В садик кошку вы возьмете? (нет, нет, нет) Суп в тарелку вы нальете? (да, да, да)

Стол накроете для мамы? (да, да, да) Папу угостите пирогами (да, да, да)

С праздником поздравим всех? (да, да, да) Ожидает всех успех? (да, да, да)

День семьи отметим мы? (да, да, да) Всем подарим мы цветы? (да, да, да)

Воспитатель: Молодцы!

Очень хорошо играли, правильно вы отвечали.

А теперь вас попрошу, описать свою семью.

Предлагаю каждому ребенку, рассказать о своей семье, (небольшой рассказ; как зовут маму и папу, где и кем работают, кто занимается дома готовкой и глажкой и т. д.)

Дети рассказывают

Воспитатель: Чтоб немного отдохнуть, предлагаю пальчиковую гимнастику. А может кто – то из вас вспомнит гимнастику, в которой мы называем членов семьи

Ребенок читает слова, а дети повторяют движения.

Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа, этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я, вот и вся моя семья!

Дети показывают пальцы на обеих руках, начиная с большого.

Воспитатель: Ребята, а мы можем сказать, что мы с вами одна большая семья?

Ответы детей

Воспитатель: а какая у нас семья? Предлагаю вам, подобрать побольше слов о ваших друзьях и подругах. (Дети отвечают по очереди. Например, Моя подруга Варя очень добрая, ласковая, отзывчивая, красивая, веселая, умная и т. д.)

Воспитатель: а у вас есть какие – ни будь обязанности по дому? Чем вы помогаете родителям? В чем заключается ваша помощь? Ответы детей

Воспитатель: Уверена, что ваши любимые мамочки и папочки порадуются, если вы подарите им ромашки, которые символизирует этот праздник

Заключительная часть

Воспитатель: На столах лежат необходимые материалы для конструирования ромашки Дети берут необходимые материалы, приступают к работе. Пока работают, звучит спокойная музыка.

Воспитатель: Вы большие молодцы, работы получились шикарные. Давайте подведем итог нашего занятия. Какого числа мы отмечаем день семьи? Что такое семья? Как мы называем мамину или папину маму? В каком месяце мы празднуем праздник – День семьи? Кто сегодня лучше всех рассказал о своей семье?

Конспект занятия

по изобразительной деятельности на тему:

«Моя семья»

Цель: создание условий для стимулирования и поддерживания самостоятельного определения замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета.

Задачи: Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками. Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения. Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа. Развивать мелкую моторику рук, графические навыки. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Материал: Бумага белая формата А 4. Акварель, гуашь, простой карандаш, картина «Семья»

Образовательные области: коммуникация; труд; здоровье.

Ход:

Воспитатель:

Это слово каждый знает, ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я» — Что получится?(Семья)

Правильно! Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Посмотрите на эту картину и скажите, кто изображён на ней? (семья)

Я предлагаю вам сделать сюрприз для своей семьи! Порадовать своих близких людей – нарисовать и подарить им семейный портрет «Мама, папа и я». Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать …

«Знаю я, что у меня дома дружная семья:

Это – мама, это – я, это – бабушка моя,

Это – папа, это – дед и у нас разлада нет!»

Я предлагаю нарисовать портрет своей семьи, и мы сделаем в группе выставку семейных портретов, чтобы наши родные всегда были рядом с нами. Постарайтесь нарисовать так, чтобы ваши мамы, папы, глядя на портрет, себя узнали. Вспомните, какого цвета глаза, волосы у ваших близких?

Чтобы правильно изобразить человека, надо соблюдать пропорции тела. Для изображения человека вы можете воспользоваться схемой. (Во время рисования воспитатель обращает внимание на пропорции тела и передачу позы человек).

В первой части мы располагаем, что? (голову и шею).

Под головой мы проводим горизонтальную линию. Это что? (плечи).

Следующие, это что? (тело).

Рисуем вторую горизонтальную линию. Что тут будет располагаться? (тазовая часть).

Потом, что? (ноги).

Ноги у человека две. Значит мы подрисовываем ещё одну ногу. Слегка отводим в сторону. Она тоже будет состоять из двух частей.

Почему у ног две части? (ягодицы и голень, между ними есть коленная чашечка).

Где рисуем руки? (в плечевой части).

Руки слегка разведены в стороны, состоят из двух частей.

Одеваем семью с помощью краски и геометрических фигур.

Голова какой формы? (круглой или овальной).

Папе одеваем свитер - рисуем прямоугольник в районе тела. Рукава -неотрывно проводим прямые линии на руках.

На ноги одеваем брюки - неотрывно проводим прямые линии, можно пошире.

В чём ходит мама? (в платье).

Какой формы можно нарисовать маме платье? (треугольной).

Ноги и руки - неотрывно проводим прямые линии.

Ребёнка одеваем в зависимости от пола: это может быть мальчик или девочка.

Каким приёмом можно нарисовать кисти рук и обувь на ногах? (приёмом примакивания).

Фломастерами прорисовываем глаза, нос, рот.

Пальчиковая гимнастика (дружная семья) – согнутый кулак, поочерёдное разгибание пальцев.

Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка этот пальчик – мамочка

А вот этот пальчик – Я вот и вся моя семья!

Продуктивная деятельность детей:

Приступаем к работе

Анализ работ.

Воспитатель: Что мы рисовали сегодня? (семью).

Найдите портрет семьи самый яркий? Почему? (Яркие цвета использовали).

На каком портрете члены семьи дружные и веселые? Почему? (Улыбаются, держаться за руки).

Что больше всего вам понравилось рисовать?

Что было сложно?

Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга.

Я хочу вам пожелать, чтобы в вашей семье всегда были мир и дружба, уважение и любовь друг к другу.

Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните, хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Как называют мамину маму? Как называют папину маму?

Кто для папы мама? Кто для мамы папа?

Кем ты приходишься маме? Кем ты приходишься папе?

Кто ты для сестрёнки (брата)? Для бабушки папа это...?

Для бабушки мама это...? А кто ты для бабушки и дедушки?

Словесная игра «Стирка» для детей старшей - подготовительной группы ДОУ

Описание материала: Вашему вниманию представляю словесную игру «Стирка». Она предназначена для дошкольников 5-7 лет. Игру можно использовать на праздниках, посвященных Дню матери или Международному женскому дню, на занятиях. Игра будет полезна воспитателям, родителям.

Цель: обобщение представлений о процессе стирки.

Задачи: закреплять умение правильно отвечать на вопросы о стирке, давать односложные ответы «да» или «нет»; развивать слуховое восприятие, внимание, мышление, речь; воспитывать интерес к игровой деятельности; воспитывать желание помогать маме.

Словесная игра «Стирка»

Игровое правило: взрослый задает вопросы, дети отвечают на них односложными словами «да» или «нет».

Будем мы белье стирать, в молоко окунать? (Нет)

В таз водичку мы нальем и стирать начнем? (Да)

Апельсины, виноград отстирают все подряд? (Нет)

Мыло в руки мы возьмем, пятна быстро ототрем? (Да)

В холодильнике стирать каждый будет очень рад? (Нет)

А стиральная машина постирает все белье, будет чистеньким оно? (Да)

Чтобы высохло белье, будем мы мочить его? (Нет)

Белье на веревке нужно сушить, прищепками крепко его закрепить? (Да)

Утюгом белье погладим и морщинки не оставим? (Да)

Маме будем помогать, вместе будем мы стирать? (Да)

Конспект сюжетно-ролевой игры "Дочки-матери".

Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья».

Программное содержание:

Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

обогащать социально – игровой опыт детей по сюжету «Семья» по ситуации – поход в парикмахерскую, поход в магазин; учить выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку, подбирать необходимый игровой материал и атрибуты.

развивать ролевую речь; (коммуникативные действия)

побуждать развивать несложные сюжеты с 2-3 ситуациями (посещение парикмахерской и магазина). Регулятивные действия.

формировать доброжелательные взаимоотношения. Личностные универсальные учебные действия.

Материалы:

Куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, телефон, игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр. строительный конструктор, большие машины для того, чтобы возить грузы).

Туалетный столик с зеркалом, умывальник, полотенце, фен, пелерина, халат для парикмахера, пустые флакончики из под лака для волос, шампуня, набор «Парикмахер», альбомы с причёсками, журналы, заколки, банты

Касса, наборы продуктов, игрушки, газеты, книги, и др. спецодежда для продавца, чеки, сумки, кошельки, деньги, ценники, упаковка,, счётная машинка, весы, пакеты, предметы – заместители

Беседа.

Воспитатель читает стихотворение:

Кто мне песенку споет? Кто рубашку мне зашьет?

Кто меня накормит вкусно? Кто смеется громче всех,

Мой, услышав звонкий смех? Кто грустит, когда мне грустно?

Мама!

Дети, о ком я прочитала вам стихотворение? Как вы думаете, что такое семья?

Дети: Это когда все живут вместе в одном доме, много человек живут вместе.

Воспитатель: Кто есть в семье?

Дети: Мама, папа, дедушка, бабушка, сестричка, братик.

Воспитатель: Какие обязанности у папы?

Дети: Забивать гвозди, смотреть телевизор, трудиться на работе.

Воспитатель: Какие обязанности у мамы?

Дети: Моет посуду, варит кушать, читает сказки, стирает, ходит в магазин.

Воспитатель: Что делает их ребенок?

Дети: Играет.

Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья вместе и душа на месте».

Распределение ролей.

Воспитатель: Распределим роли: сначала выберем, кто будет папой, кто мамой, бабушкой, дедушкой, братьями, сёстрами. (Распределение ролей по желанию детей).

Воспитатель:а что еще нужно для игры?

Дети: Нам надо выбрать место для игры.

Воспитатель: Правильно. (Выбор места игры).

Дети: Мы будем играть в кукольном домике.

Воспитатель: Действительно, в кукольном домике нам удобно будет играть.

Совместная с воспитателем игра.

Воспитатель: Папа с мамой и маленькой дочкой Машенькой живут в этом домике. Что делает утром мама?

Дети: Готовит завтрак.

Воспитатель: Что делает папа?

Дети: работает.

Сейчас мы с вами определим, кем будет работать наш папа. Наш папа будет работать строителем, он работает на стройке, вместе со своими товарищами, т.е. бригада строителей, в которой есть ещё шофер, который будет подвозить им грузы. (Распределили роли).

Наша мама ходит в магазин, чтобы покупать продукты, необходимые для приготовления пищи. Выберем продавца.

Так же мама с дочкой и папой могут посещать парикмахерскую, значит, нам нужно определиться с выбором парикмахера.

Распределили роли, теперь можно приступать к исполнению обязанностей.

Мама готовит завтрак, кормит семью. Папа собирается и уходит на работу. Мама собирается в магазин, покупает продукты.

Сестра звонит в парикмахерскую, чтобы записаться на приём (ведётся диалог. Роль парикмахера может взять на себя воспитатель).

В это время разворачивается сюжет на стройке. Подвозятся грузы, ведётся строительство). Что же происходит в квартире? Мама готовит обед, чтобы успеть накормить папу. Дочка наводит порядок в комнате, на кухне моет посуду, играет с куклами, переодевает их. Игра продолжается тем, что приходят папы домой с работы их нужно покормить обедом, ужином. Ведётся непринуждённая беседа за столом. Дети играют свободно общаясь друг с другом.

Итог.

Воспитатель: Дети, вам понравилась игра?

Дети: Очень.

Воспитатель: Что понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/581555-den-semi-ljubvi-i-vernosti