Конспект урока «Когда изобрели велосипед»

Класс. 1

Учитель: Котовщикова М.А.

Тема:«Когда изобрели велосипед?»

Цели:познакомить с историей изобретения велосипеда;

уточнить знания об устройстве велосипеда;

познакомить с правилами безопасной езды на велосипеде.

Планируемые результаты: научатся сравнивать старинные и современные

велосипеды; поймут роль велосипеда в нашей жизни, необходимость

соблюдения правил безопасной езды на велосипеде.

Универсальные учебные действия

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно формулировать цель деятельности;

- умение сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки;

- умение проверять и оценивать результаты работы;

- умение действовать по плану.

Познавательные УУД:

- умение извлекать информацию из текстов, иллюстраций

- умение выделять нужную информацию для решения задачи;

- умение делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

- умение вычитывать информацию, данную в явном виде;

- умение объяснять смысл слова;

Личностные УУД:

- умение выбирать поведение, соответствующее общепринятым правилам;

- умение принимать мнение других.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, слайды, таблички со словами «Когда», «изобрели», «велосипед?», карточки с заданием, смайлики, учебник «Окружающий мир» 2 часть , автор А.А.Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир» 2 часть, автор А.А.Плешаков,

Ход урока

1.Орг момент

2. Мотивация к учебной деятельности

-Сегодня на уроке у нас гости.

Поздоровайтесь, улыбнитесь, чтоб им стало тепло от ваших улыбок.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Слушаем, рассуждаем,

Ни минуты не теряем

И друг другу помогаем.

3..Самоопределение к деятельности.

- Сегодня на занятии мы с вами вновь побываем в прошлом времени, чтобы получить новую информацию и будем отвечать на вопрос «Когда?»

( Вывешивается табличка с вопросом на доску.)

- Ребята, хотите узнать героя нашего урока? Отгадайте загадку о нем.

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

Угадайте, есть ответ,

Это мой (велосипед).

- Правильно, ребята. Это велосипед

(Вывешивается на доску табличка со словом «велосипед»)

- У нас есть слова «когда» и «велосипед». Какое же слово нужно вставить, чтобы получился вопрос? (Детям предлагаются слова: появился, сделали, изобрели. Учащиеся предлагают выбранное слово и объясняют свой выбор.)

- Кто может определить тему урока?

- Что бы вы хотели узнать о нем. (это и будут задачи урока).

- Совпадают ли наши пожелания узнать новое о велосипеде с задачами в учебнике (стр. 22)

- Прочитайте учебные задачи.

1) Узнаем, когда изобрели велосипед

2) Как он менялся с течением времени

3) Будем учиться правилам езды на велосипеде

- Вот сколько всего нового мы должны будем узнать.

4. Работа по теме урока.

- Вспомните, на каком велосипеде вы ездили, когда были маленькими, ездите сейчас, на каком будете ездить, когда вырастете?(Выполнить задание «Рабочая тетрадь» с. 17 задание №1. Проверка задания. Самооценка.)

- Ребята, один мой знакомый юный спортсмен как-то похвастал, что умеет ездить на «бегунке», «костотрясе», «пауке» и велосипеде.

- Мне не понятно сколько механизмов освоил юный спортсмен?

- Какова наша тема урока? Давайте попробуем разобраться?

- Что вам необходимо знать, чтобы ответить на вопрос ? (нам надо узнать историю изобретения велосипеда )

- Для этого мы отправимся путешествовать во времени. Как выдумаете, в каком времени мы побываем? (Просмотр презентации «Когда изобрели велосипед?» )

1) Проект первого велосипеда предложил еще в 1495 году великий итальянский ученый Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколесный механизм со всеми подробностями. Но этот рисунок люди увидели только в концеXIX века. Поэтому так много изобретателей в разных странах мира пытались создать эту двухколесную машину и в XVII, и в XVIII веках.

В 1817 году в Германии появился двухколёсный велосипед. Это была тяжёлая конструкция. Движение осуществлялось отталкиванием ногами от земли. Видимо поэтому и назвали новую машину велосипедом- ведь в переводе «велосипед» означает «быстрая нога». Подобный велосипед в России изобрёл Ефим Артамонов и назвал его самокатом.

Передвигаться на нём было неудобно, седока трясло, поэтому его ещё называли и «костотрясом».

2) Рассмотрите изображение «костотряса» в учебнике на с.22

На смену ему пришёл «паук». Это был велосипед, в котором вместо деревянных колёс появились металлические обручи с большим количеством спиц. Металлические обручи покрывали резиновыми шинами. Диаметр колёс увеличили, чтобы увеличилась скорость передвижения. Пауки уже имели рычаги управления и педали, прикреплённые к переднему колесу. Переднее колесо увеличили в размере, и человек сидел над ним. Такое положение было опасным.

3) Через 20 лет на смену «пауку» пришла машина, похожая на современный велосипед.(рассмотрите в учебнике)

В наши дни жители многих стран пользуются услугами велосипеда, отдавая ему предпочтение перед автомобилем.

- Сколько механизмов освоил спортсмен?

Вывод: Спортсмен освоил один механизм. «Бегунок», « паук», «костотряс» - это разные названия велосипеда. Название велосипеда зависело от того, как он был устроен.

5. Физминутка ( Музыкальная физминутка.)

6.Продолжение работы по теме

1) Практическая работа в парах.

-У кого из вас есть велосипед?

- Кто умеет кататься на велосипеде?

- Знаете ли вы ,как он устроен? Рассмотрите на рисунке на странице 22 устройство велосипеда и назовите все его части. Что не указано на рисунке? Проверьте себя на странице 86.

( Дети самостоятельно работают в парах)

Работа у доски.

2-3 человека выходят к доске и показывают детали велосипеда.

- Какие из поставленных задач были уже решены?

- Какая из поставленных задач еще не решена?

(Мы еще не учились правилам безопасной езды на велосипеде.)

2)Беседа о правилах дорожного движения.

- Где вы катаетесь на велосипеде?

-Можно ли вам выезжать на проезжую часть?

-Со скольких лет можно выезжать на дорогу?

- Прочитайте текст на странице 23 учебника и найдите ответы на эти вопросы.

-Везде ли можно передвигаться на велосипеде? Посмотрите на знаки, изображённые на с.18 тетради.

-Кто знает, что они обозначают?

-Велосипед, изображённый на синем фоне,- разрешающий знак.

Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место, где вы сможете ехать. Любой знак в красном круге- запрещающий.

- Что он нам запрещает? (Нельзя ехать на велосипеде.)

- Правильно. В этом месте нельзя ехать на велосипеде.

3)Работа в тетради.

- Раскрасьте эти знаки в вашей рабочей тетради и запомните их.

(Дети выполняют задание.)

4) Работа в группах

1 группа: Найти общие детали с машиной. Отметить и назвать.

(Руль, тормоза, сиденье, сигнал (звонок), обод, фонарь, шины, светоотражатель).

-Вот видите, как много одинаковых деталей у машины и велосипеда? Машина и велосипед на дороге являются чем? (транспортным средством) Значит если ты сел за руль ты становишься кем? (водителем)

2 группа: Определить, какие части не подписаны, отметить.

3 группа: Зачеркнуть лишние детали, которые не относятся к велосипеду.

Отчет групп.

-Ребята, нужен ли современному человеку велосипед. Есть общественный транспорт, есть личные автомобили. Для чего современному человеку велосипед?(Учебник с.23)

-Какую роль играют велосипеды в нашей жизни?

Вывод: На велосипедах можно всей семьей поехать в лес на прогулку. На спортивном велосипеде можно участвовать в велогонках. Езда на велосипеде улучшает наше кровообращение.

5)Какие бывают велосипеды.

-Какие разные теперь выпускают велосипеды! В зависимости от назначения и особенностей конструкции велосипеды делятся на дорожные, спортивные, подростковые, детские и специальные..

-Какие названия вам сразу понятны?

-Рассмотрите изображения велосипедов в первом задании тетради.

-На каком велосипеде ездят в раннем детстве?

-На каком ездят подростки?

- А на каком-взрослые люди?

Дорожные велосипеды имеют прочную раму, широкие шины, высоко расположенный руль.

Спортивные велосипеды имеют облегчённую конструкцию, сделаны из специальной стали, у них низко опущен руль, есть переключатель скоростей и ручные тормоза. Где используют такие велосипеды?

Разновидностью спортивного велосипеда является тандем- двухместный двухколёсный велосипед. Он может развивать скорость до 70 километров в час.

Специальные велосипеды- это цирковые, грузовые, трёхколёсные и велоколяски.

Есть велосипеды грузовые с прицепной коляской, в которую можно сложить несколько килограммов груза. На них доставляют почту. Есть трёхколёсные велосипеды для взрослых. Они созданы специально для пожилых людей. Существуют водные велосипеды .

Современные велосипеды можно легко сложить

7.Рефлексия учебной деятельности.

-Со скольких лет вы можете выезжать на улицу на велосипеде?

-Где вы пока можете кататься?

-Как называются знаки, регулирующие движения велосипедистов?

-О чём они нам говорят?

-Когда изобрели велосипед?

-Какими были первые велосипеды?

- Прочитаем вывод.

Оценка своей деятельности.

-А теперь возьмите свои «Светофорики» и оцените свою работу на уроке.(Дети показывают определённый цвет светофора.)

Рефлексия настроения «Солнышко»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/581729-konspekt-uroka-kogda-izobreli-velosiped