Рабочая программа воспитания. Модуль «Классное руководство»

Модуль «Классное руководство».

Главное предназначение классного руководителя - создать условия для становления личности ребёнка, входящего в современный ему мир, воспитать человека - патриота своей Родины, с компетенциями культуры здорового и безопасного образа жизни, способного достойно занять своё место в жизни.

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Направления деятельности классного руководителя (1 ступень).

Цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся в усвоении ими социально значимых знаний.

1. Индивидуальная работа с учащимися класса:

• наблюдение; изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями – предметниками, медицинским работником школы; использование опросников, которыедают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса; проведение индивидуальных и групповых бесед. Изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива), отношений; составление карты интересов и увлечений обучающихся.

• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками, успеваемость и т.п.).

• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио.

• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе;

2. Формирование и развитие коллектива класса:

• Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного коллектива с помощью классного часа. Классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя, посвященные юбилейным датами, Дням воинской славы, событию в классе, в городе, стране), способствующие расширению кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину; игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе, Школе, позволяющие решать спорные вопросы; организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу, «Устав класса», «Герб класса»; здоровье сберегающие, позволяющие получить информацию о безопасном поведения в социуме, ведении здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей. Совместное подведение итогов (четверти, полугодия, года).

• Формирование традиций в классном коллективе: «День именинника», ежегодный поход, концерты для мам, бабушек, пап и т.п.; регулярные внутриклассные вечера. Дело, организованное одной из групп одноклассников (5-7 человек). Это может быть викторина, спортивная эстафета, мастер-класс, игровая программа «Джинсовая вечеринка» и др. Целью является творческая самореализация детей посредством игровой деятельности, воспитание умения работать в команде, согласовывать свои действия.

• Цикл интеллектуально – развлекательных, театрально – игровых программ, организованных классным руководителем в каникулярное время.

3. Работа с учителями, преподающими в классе:регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, мини-педсоветы по проблемам класса, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, работа с педагогом-психологом, привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Направления деятельности классного руководителя (2 ступень).

Цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся в развитии их социально значимых отношений.

1. Индивидуальная работа с учащимися класса:

• наблюдение; изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями – предметниками, медицинским работником школы; использование опросников, которыедают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса; проведение индивидуальных и групповых бесед. Изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива), отношений; составление карты интересов и увлечений обучающихся.

• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками, успеваемость и т.п.).

• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио.

• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе;

• работа классного руководителя с учащимися, находящимся в состоянии стресса и дискомфорта;

2. Формирование и развитие коллектива класса:

• Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного коллектива с помощью классного часа. Классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя, посвященные юбилейным датами, Дням воинской славы, событию в классе, в городе, стране), способствующие расширению кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину; игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе, Школе, позволяющие решать спорные вопросы; организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу, «Устав класса»; здоровье сберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей. Совместное подведение итогов и планирования каждого месяца (четверти, полугодия, года) по разным направлениям деятельности.

• Формирование и укрепление традиций в классном коллективе: «День именинника», ежегодный поход, концерты для мам, бабушек, пап и т.п.; регулярные внутриклассные вечера, викторины, спортивные эстафеты, мастер-классы и др. Целью является творческая самореализация детей, воспитание умения работать в команде, согласовывать свои действия.

• Установление позитивных отношений с другими классными коллективами (через подготовку и проведение совместных мероприятий); создание ситуации выбора и успеха.

• Цикл интеллектуально – развлекательных, театрально – игровых программ, организованных классным руководителем.

3. Работа с учителями, преподающими в классе:посещение учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, мини-педсоветы по проблемам класса, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, работа с педагогом-психологом, привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Направления деятельности классного руководителя (3 Ступень).

Цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел.

1. Индивидуальная работа с учащимися класса:

• наблюдение; изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями – предметниками, медицинским работником школы; использование опросников, которыедают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов и профориентационной направленности конкретной группы учащихся или класса в целом; проведение индивидуальных и групповых бесед. Изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива), отношений; составление карты интересов и увлечений обучающихся.

• поддержка учащихся в решении важных для них жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками, успеваемость, выбор траектории обучения, выбор профессии и т.п.).

• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио.

• коррекция поведения учащегося через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе;

• работа классного руководителя с учащимися, находящимся в состоянии стресса и дискомфорта;

• вовлечение учащихся в социально значимую деятельность.

2. Формирование и развитие коллектива класса:

• Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного коллектива с помощью классного часа. Классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя, посвященные юбилейным датами, Дням воинской славы, событию в классе, в городе, стране), способствующие расширению кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину; игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе, Школе, позволяющие решать спорные вопросы; организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу; здоровье сберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей. Совместное подведение итогов и планирования каждого месяца (четверти, полугодия, года) по разным направлениям деятельности.

• Поддержание традиций в классном коллективе: «День именинника», ежегодный поход, концерты для мам, бабушек, пап и т.п.; регулярные внутриклассные вечера, викторины, спортивные эстафеты, мастер-классы и др. Целью является творческая самореализация детей, воспитание умения работать в команде, согласовывать свои действия.

• Установление позитивных отношений с другими классными коллективами (через подготовку и проведение совместных мероприятий); создание ситуации выбора и успеха.

• Участие в социальных проектах (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности). Участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.

• Цикл интеллектуально – развлекательных, театрально – игровых программ, организованных классным руководителем.

3. Работа с учителями, преподающими в классе:посещение учебных занятий, регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, мини-педсоветы по проблемам класса, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, работа с педагогом-психологом, привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582277-rabochaja-programma-vospitanija-modul-klassno