Дидактический материал: «Ситуационные задачи»

Ситуационные задачи – это задачи, позволяющие обучающимся осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка.
Процесс решения ситуационных задач предполагает в первую очередь закрепление изученного материала, формирование практических умений и навыков и развитие внимания и сообразительности.
Ситуационные задачи структурированы по уровню сложности, что позволяет использовать технологии коллективного способа обучения, применять личностно - деятельностный подход в обучении.
В процессе жизнедеятельности человек нередко сталкивается с задачами, которые не могут быть решены только логическим путём.
При решении таких задач обучающиеся под руководством педагога анализируют предложенную ситуацию на основе имеющихся знаний, личного жизненного опыта и находят новые нестандартные решения в экстремальных условиях. Для этого на занятиях моделируются экстремальные условия, вводится ограничение времени на выполнение задания.
Результат практикума определяется итоговым контролем для контроля можно использовать задачи, а также практические задания. Контроль необходим не только для получения информации о результатах обучения, но и для осуществления обратной связи - возможной корректировки содержания практикума в целях достижения лучших результатов обучения.

Категория и возраст участников: обучающиеся объединения.

Оборудование: тексты ситуационных задач, разделённые по группам; табельные и подручные медицинские средства (перевязочные материалы, шины, носилки, медикаменты).
Методические рекомендации по разработке заданий ситуационных задач:
Задания ситуационных задач должны отвечать следующим общим требованиям: ориентировать на уровень практических умений и навыков, установленных программно-методическими документами;
Задания ситуационных задач должны дать возможность выявить и оценить: уровень подготовленности участников в выполнении приемов оказания первой медицинской помощи.