Методическая разработка урока по обучению грамоте «Звук ж, буквы Ж, ж»

Урок обучения грамоте

Тема: Звук [ж], буквы Ж,ж.

Цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.

Задачи:

дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;

способствовать развитию фонематического слуха, внимания; создать условия для развития речи, памяти, логического мышления, коммуникативных навыков;

способствовать воспитанию бережного отношения к насекомым, толерантного отношения друг к другу.

Планируемые результаты:

узнают: буквы Ж, ж;

научатся: выделять согласный звук ж, читать слоги и слова с этим звуком; устанавливать

на основе наблюдений, что звук ж всегда твёрдый и звонкий.

УУД: Р – формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять прогнозирующий и констатирующий контроль по результату и по способу действия.

П – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

К – слушать и понимать речь других.

Л – установка на общечеловеческие ценности и правила, определяющие отношение сверстников друг к другу, позитивное сотрудничество, проявление терпимости друг к другу; адекватная мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; установка на экологическую культуру, ценностное отношение к природному миру.

Ход урока

• 1. Речевая разминка

1)Подышим «Вьюга»

2)Язычок «Проколю щёчку, Язык змеи»

3)Не сломай язык. «6 мышат в шалаше шуршат.»

В! Для чего начинаем урок с речевой разминки?

• 1. Актуализация знаний

- С чего начинаем урок?

Игра «Доскажи словечко»

- Наша речь состоит из ….

- Звуки бывают …

- При произнесение согласного звука воздух….

- Согласные звуки бывают…

- После твёрдых согласных пишутся буквы гласных звуков…

- После мягких согласных пишутся буквы…

В! Почему начинаем уроки с повторения?

• 1. Самоопределение к учебной деятельности.

- Кто пришёл в гости, отгадайте…

Чёрен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

С крыльями, а не птица,

6 ног, да без копыт. (ЖУК)

- Какие слова подсказали?

- Произнесите слово ЖУК, послушайте 1 звук.

- Произнесите 1 звук. А как гудит жук?

- Мы работали с этим звуком?

- А кто знает, какая буква обозначает этот звук?

- Сконструируйте в паре из карандашей. (1 ребёнок у доски)

- Как называется буква?

- Чему будет посвящён наш урок? Тема?

- Чему будем учиться?

- По какому плану мы работаем с новым звуком и буквой?

4.Открытие новых знаний

- Что нам нужно узнать о звуке?

- Произнесём ещё раз Ж.

- Что скажете? гласный/согласный? Почему?

- Глухой/звонкий? Как проверяем?

- Парный/непарный?

-Твёрдый/мягкий? Как догадались?

- Что мы узнали на этапе урока ЗВУК-БУКВА?

5. Физ. минутка

- «Поймай звук»

Ж – хлопаем, нет – топаем.

Жилет, шорты, крыжовник, смородина, Женя, Оля, жираф, жаба, кисель, оранжевый.

- Какие слова с большой буквы? Почему?

6.Упражнения в чтение

1)СЛОГИ

- Какой следующий этап?

- Жук предлагает открыть Учебник с. 25 и прочитать слоги.

- Хором

- Что необычного заметили в 4 слоге ЖЕ?

- Что необычного заметили в 5 слоге ЖИ?

- Буква Ж капризная и поссорилась с некоторыми буквами и те отказались с ней рядышком стоять. Эти буквосочетания опасные места. Написание надо запомнить!

- Какие буквосочетания похожи?

В! – Что мы узнали на этапе чтения слогов?

ЖИ, ШИ пиши с буквой И

ЖЕ, ШЕ пиши с буквой Е

- Какой следующий этап по плану?

2)СЛОВА

- Какие пары слов можно назвать родственные?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/583024-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-obucheniju