Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков Ш-Ж»

Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков Ш-Ж»

Цель: Закрепление навыка различения и самостоятельного употребления в речи звуков Ш – Ж.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

• Закреплять умение различать звуки Ш - Ж на слух, в слогах, словах.

• Уточнить и закрепить характеристику звуков.

• Закреплять знания детей в делении слов на слоги.

• Упражнять в звуко-буквенном анализе слов.

• Упражнять в чтении слов.

Коррекционное – развивающие: 

• Развивать мышление, внимание, память, воображение.

• Развивать речь с движением.

• Развивать фонематическое восприятие.

• Развивать четкое произношение звуков.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать положительное психоэмоциональное настроение.

• Воспитывать доброжелательность, инициативность, фактор взаимопомощи.

• Соблюдать правила поведения на занятии.

Ход занятия

I. Орг момент:

1.Организационный момент.

Логопед: «Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас. Давайте начнём наше занятие с речёвки:

        Говорим всегда красиво

        Чётко и неторопливо

        Вспоминаем обязательно

        Что учили на занятии.

II.Объявление темы занятия.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости, а кто пришёл вы узнаете, отгадав загадки.

- Все жужжит, жужжит

Над цветком она кружит

Целый день словно юла

А зовут ее – … (Пчела) выставляется картинка.

 Логопед: Правильно ребята, это пчела, а зовут ее Жужа.

-Как жужжит пчела? (жжж). Давайте скажем громко, затем тихо.

Логопед: А сейчас встретим другого гостя. Послушайте загадку.

Веревка по земле ползет,

Вот язычок, открытый рот,

Всех укусить, готова я,

Потому что я - … (Змея) выставляется картинка

 Логопед: Молодцы, это змея. Зовут её Шуша. Как шипит змея? (шшш). Давайте скажем громко, затем тихо.

Логопед: Ребята, а вам не кажется, что наши гости чем-то расстроены, по-моему, они поссорились. А знаете почему? Шуша говорит, что она главнее, потому что она шипит, и её звук «Ш» главный, а Жужа говорит, что главнее звук «Ж» и лучше жужжать чем шипеть.

Им не стоит ссориться из-за того, ведь в русском языке все звуки важны и нужны. Мы попробуем это доказать.

Логопед: Что бы Змея Шуша и Пчела Жужа помирились мы выполняя задания соберём пазл и подарим им, что бы они не грустили. За каждое правильно выполненное задание вы получаете конверт с пазлом, конверты не открываем. Начнем?

III.Работа по теме.

1. Логопед: Начнем с того, что мы будем различать звуки Ш-Ж, правильно и чётко их произносить.

Логопед: А какие это звуки гласные или согласные? (согласные). Как вы поняли это? Почему они согласные? (Потому что есть преграда, и они не поются)

Логопед: Определили, что они согласные, а согласные бывают твердые и мягкие. Так скажите звуки Ш и Ж какие? (твердые)

Логопед: А как вы думаете отличаются эти звуки друг от друга или нет? (звук Ж – звонкий, а звук Ш – глухой)

Логопед: Давайте это проверим. Приложите ладонь к горлу и произнесите звук – ж-ж-ж.

Логопед: Что вы чувствуете, когда произносите этот звук? (горлышко дрожит)

Логопед: А теперь звук – ш-ш-ш.

Логопед: Что вы чувствуете, когда произносите этот звук? (горлышко молчит)

Молодцы вспомнили, заработали 1 кусок пазла.

1. Дидактическая игра «Поймай звук»

Логопед: Возьмите карточки. Что на них изображено? Змея и пчела.

Логопед: Какой звук слышится, когда летит пчела? (ж-ж-ж)

Логопед: Как шипит змея? (ш-ш-ш)

Логопед: Сейчас я буду называть слоги (слова) если услышите звук – ж, поднимайте карточку с пчелой, звук –ш, поднимайте карточку со змеёй.

Слоги: Жа, шо, жу, ши, жо, шу, иш, уж, ож, аш

Слова: пыШка, плюШка, пиЖама, еЖевика, Шкаф, ноЖи, мыШи, маШина, флаЖок, Журнал, петуШок, Швабра, Жадность, коЖаный.

Логопед: Вы хорошо справились с заданием, получили 2 пазл, а сейчас следующее задание.

2. Игра «Наоборот»

Логопед: Ребята я буду по очереди называть слова, а вы должны послушать внимательно и изменить звук Ш на Ж или звук Ж на Ш в этом слове. Например: ШАР - ЖАР.

Шить – Жить

Шаль – Жаль

Жалость – Шалость

Жутко – Шутка

Шарить – Жарить

Жар – Шар

Жесть – Шесть

Луша – Лужа

Сажа – Саша

Тужить – Тушить

Уши – Ужи

Брожу – Брошу

Мажут – Машут

Логопед: Вы хорошо справились с заданием, четко проговаривая каждый звук, получили 3 пазл, а сейчас мы немного отдохнем.

1. Физминутка: «Пчела».

Пчелы в ульях сидят (Приседаем на корточки)

И в окошечко глядят (Показываем окошки руками)

Порезвиться захотели (Встаем, прыжки на месте)

Друг за другом полетели (Летим и жужжим)

Отлично передохнули, 4 пазл у вас в кармане

1. Игра «Собери слово и сделай анализ»

На доске слова ЛУ_А (ЛУША), ЛУ_А (ЛУЖА)

Буквы в словах потерялись, каких не хватает, давайте разберем первое слово.

ЛУ_А

Конечно не хватает буквы Ша, Звук Ш. Какое слово получилось? (Луша).

ЛУ_А

А здесь какого звука нет? Звук Ж. Получилось слово Лужа.

Логопед: Вот мы изменили всего одну букву, и получилось совершенно два разных слова.

Логопед: А сейчас ребята возьмите ваши карточки с квадратами (показываю), и напечатайте эти 2 слова в верхних квадратах.

Логопед: Сейчас мы с вами составим анализ слова. Какой первый звук в слове ЛУША (Л – согласный, твердый, синий; У – гласный, красный; Ш – согласный, твердый, синий; А – гласный, красный).

Делаем анализ слова у себя в карточках.

Логопед: Сейчас мы с вами составим анализ слова ЛУЖА (Л – согласный, твердый, синий; У – гласный, красный; Ж – согласный, твердый, синий; А – гласный, красный).

Делаем анализ слова у себя в карточках.

Логопед: Вы хорошо справились с заданием, получили 5 пазл, а сейчас следующее задание.

1. Игра «Прочитай слово»

Логопед: Ребята сейчас каждый из вас выходит к доске берет карточку читает слово, говорит где находится звук Ж или Ш в начале/середине/конце слова. И прикрепляет картинку в определенную позицию.

Логопед: Молодцы отлично потрудились вот заработали 6й пазл-картинку

1. Игра «Собери пазл»

А сейчас, когда все задания выполнены и детали пазла собраны, подходите к первым партам ваших рядов и собирайте пазл. Посмотрите Пчела Жужа и змейка Шуша улыбаются, они помирились. Присаживайтесь. Мы с вами доказали им, что и звук «Ж» и звук «Ш» важны и нужны в речи. Я думаю, что они никогда не будут ругаться и спорить кто главнее. Спасибо вам вы большие молодцы.

1. Итог занятия. Чем мы занимались на занятии?

Л

У

А

Ж

Ш

У

Б

А

ЛУЖА

ЛЫЖИ

ШАР

ШИШКА

Ж У К

КОЖА

МОРЖИ

ЖАБА

Д У Ш

ШИНА

ШАПКА

КОШКА

ШУБА

НОЖИ

/УЖИ

МИШКА

ЛЫЖИ

ШАР

ЖУК

МОРЖИ

ДУШ

ЛУЖА

ШИШКА

КОЖА

ЖАБА

ШИНА

ШАПКА

ШУБА

КОШКА

УЖИ

НОЖИ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/583031-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-differenc