Технологическая карта урока

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примеча-

ние

Организационный момент

- Добрый день! Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке и надеюсь на плодотворную работу. Тема нашего занятия вам очень близка.

- Давайте пожелаем друг другу удачи.

Учитель проверяет готовность к занятию.

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место. Настраиваются на урок.

Демонстрируется слайд № 1

Мотивация к учебной деятельности

- Прочитайте эпиграф на слайде, как вы понимаете его смысл?

«Нажить много денег – храбрость;

сохранить – мудрость, а умело расходовать – искусство.»

Бертольд Авербах

- Тема нашего урока «Семейный бюджет».

- Запишите число и тему урока в тетрадь.

Учитель организует условия, для включения учащихся в учебную деятельность.

Читают эпиграф. Рассуждают о его смысле.

Записывают тему урока в тетрадях.

Демонстрируется слайд № 2

Изучение нового материала

- Предлагаю работу с кейсом. Перед вами на столах лежит ситуация (кейс- приложение № 1) и вопросы, на которые вы должны ответить, работая в парах.

Кейс.

В семье Кондратьевых двое детей – дочь Марина учится в университете на 2 курсе, сын Михаил – обучающийся 6 класса. Мама – Наталья Александровна, работает в магазине продавцом, папа – Петр Сергеевич, работает инженером. Бабушка – Валентина Игоревна не работает и получает пенсионные выплаты.

Доходы, получаемые семьей, хранятся в копилке. Члены семьи берут их по мере необходимости. Однажды в конце месяца папа обнаружил, что денежных средств не хватает для покупки бытовой техники (пылесоса). Опросив всех членов семьи, папа выяснил следующее. Мама купила новую сумку на распродаже, дочь Марина приобрела серьги к празднику, бабушка выписала новый журнал «Сад и огород», а папа с сыном купили только выпущенную игру. Каждый считал свои расходы необходимыми.

Поэтому в семье Кондратьевых ещё долго не умолкали голоса домочадцев. Они спорили, выясняли кто прав, кто виноват.

Вопросы для обсуждения:

1. Что послужило причиной конфликта?

2. Как по вашему мнению его можно было предотвратить?

3. Как вы считаете, необходимо в семье составлять и вести семейный бюджет?

Учитель организует самостоятельную работу в парах, после выполнения задания выстраивает диалог с учащимися по вопросам.

- Сегодня на уроке мы об этом будем говорить.

План урока

1.Доходы семьи.

2.На что расходуются деньги.

3.Семейный бюджет.

Учитель проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока.

- На слайде представлены слова. Опираясь на них, оставьте из них определение понятия «семейный бюджет».

Учитель демонстрирует слайд презентации, выслушивает и комментирует ответы, обращает внимание учащихся на правильный ответ – слайд № 5.

Учитель: запишем в тетради верное определение -

«Семейный бюджет – план доходов и расходов на определенный период.» [7, с. 117]

- Базой семейного бюджета являются доходы.

-Ребята, а что такое доходы семьи?

Доходы семьи – это все денежные средства, получаемые ее членами из разных источников.

- Из каких источников складывается доход семьи? Какие ассоциации у вас возникают?

Учитель: я предлагаю вам составить кластер «Источники доходов». Работаем самостоятельно в парах. Задание у вас на столах (приложение № 2).

Учитель комментирует ответы учащихся, организует выборочный контроль, демонстрирует слайд презентации «Источники доходов».

Учитель: Ребята, обратите внимание на кластер, представленный на слайде.

- Основой семейного бюджета выступают постоянные доходы.

- Определите их и назовите.

Учитель: мы открыли счет в банке, банк начисляет проценты – это будет относительно постоянный доход, как и дивиденды - % с ценных бумаг [1, с.114].

- Что относится к временным доходам?

Учитель организует диалог с учениками, демонстрирует слайды презентации, комментирует новую информацию.

2. – С доходами разобрались. Но в каждой семье не обойтись и без расходов.

Задание: самостоятельно поработайте с п.3 параграфа 14 учебника, заполните таблицу «Расходы семьи», работайте в парах.

Приложение № 3. Распределите расходы семьи на две группы: обязательные и произвольные, буквы запишите в соответствующие колонки.

Проверка правильности по эталону.

На слайде таблица для проверки. [1, с. 113]

Учитель нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, проводит словарную работу (обязательные расходы и произвольные), организует контроль.

-Давайте рассмотрим структуру расходов семей Курской области. Статистика за 2019 год представлена на слайде.

-Доля каких расходов наибольшая в представленной структуре расходов?

-Сколько процентов составляют расходы на оплату услуг?

-Какие выводы можно сделать исходя из данной диаграммы?

- Что включают расходы на покупку непродовольственных товаров?

- Обратите внимание на слайд № 10.

-Как вы считаете, можно ли сократить какие-то статьи расходов? Поясните свое мнение.

Учитель организует диалог с учениками, демонстрирует слайды презентации, комментирует новую информацию.

3. Учитель: –Как вы думаете, от чего зависит финансовое благополучие семьи?

-Бывает, что доход семьи высокий, но средств на жизнь не хватает. Почему?

Учитель: сейчас мы будем работать в группах. Вам необходимо составить семейный бюджет. У каждой группы будет свое индивидуальное задание. После обсуждения и записи в таблицу листа-задания представители от групп озвучат ваше решение.

Приложение № 4, 5

Учитель организует, контролирует работу в группах, фиксирует места затруднений, исправляет ошибки.

Вывод: - «доходы» больше «расходов» - можно сберегать, откладывать;

- «доходы» меньше «расходов» - нужно сокращать расходы, в крайнем случае необходимо использовать кредит.

Ученики в парах работают с приложением №1. Анализируют практическую ситуацию, обсуждают, высказывают свои предположения

Обосновывают правильность ответа на поставленные вопросы.

Учащиеся высказывают предполагаемое определение.

Записывают в тетрадях определение семейного бюджета.

Работают в парах, обсуждают, составляют кластер.

Ученики перечисляют: зарплата, пенсии и т.д.

Ученики перечисляют: стипендии, подарки, премии и т.д.

Обучающиеся рассуждают, отвечают на вопросы.

Работают с текстом учебника, самостоятельно заполняют таблицу «Расходы семьи», осуществляют проверку по эталону и оценивают себя.

Учащиеся анализируют данные диаграммы, отвечают на поставленные вопросы, делают выводы.

Ученики: от величины доходов.

Неправильно распределяют доходы и расходы, не планируют семейный бюджет.

Ученики размышляют отвечают на вопросы.

Обучающиеся в группах анализируют, сравнивают, делают выводы, представляют итоги работы групп.

Демонстрируется слайд № 3

Демонстрируется слайд № 4

Демонстрируется слайд № 5

Демонстрируется слайд № 7

Демонстрируется слайд № 8

Демонстрируется слайд № 9

Демонстрируется слайд № 10.

Первичное осмысление и закрепление

Я предлагаю посмотреть видео «Баланс доходов и расходов» https:// yandex.ru/i/i_jXC_Howz24lg disk

После просмотра сформулируйте правила финансовой грамотности, которыми необходимо пользоваться при составлении семейного бюджета или выполнения бюджета.

Учитель организует просмотр видеоматериала, выслушивает ответы детей, обобщает информацию о доходах и расходах.

Правила выполнения бюджета

-Включать в бюджет только регулярные доходы.

-Не включать в бюджет неподтвержденные доходы (премии или деньги от продажи чего-либо).

-Незапланированный доход лучше откладывать.

-Точно рассчитывать расходы.

-Учитывать сезонные расходы.

-Включить в бюджет статью «непредвиденные расходы».

-Планировать деньги на желательные покупки.

-Расходы лучше планировать с запасом.

-«Лишние» деньги лучше отложить в сбережения.

-Финансовый план надо стремиться выполнять.

Ученики смотрят видео, анализируют, формулируют правила финансовой грамотности.

Демонстрируется видео (Приложение № 6)

Демонстрируется слайд № 11

Итог урока.

Рефлексия

- Наш урок подходит к завершению.

Продолжите фразы:

Сегодня я узнал…

Для меня стало полезным…

Я смогу применить…

Учитель заслушивает несколько ответов.

Оценивают свою работу, определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Демонстрируется слайд № 12

Домашнее

задание

Составить бюджет своей семьи на 1 месяц.

- Спасибо за активную работу, урок окончен.

Записывают домашнее задание в дневник.

Обязательные

Произвольные

А) питание ; Б) одежда; В) коммунальные платежи; Г) лекарственные препараты; Д) покупка личного автомобиля; Е )расходы на проезд; Ж) ювелирное украшение; З) расходы на путешествия; И) оплата налогов и страховых взносов; К) покупка билетов на концерты, спектакли; Л) кредит на покупку телефона; М) покупка гитары.

Состав

семьи

Сумма и вид

дохода

Статьи

расходов

Сумма

расходов

Итого:

Итого:

Состав

семьи

Сумма и вид

дохода

Статьи

расходов

Сумма

расходов

Итого:

Итого: