Урок по окружающему миру «Если ты пришел в лес»: знакомство с экологией и профессией эколога

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА К УРОКУ «Если ты пришел в лес»

Цель: формирование понятия об экологии как науке и экологе как профессии. Задачи: Личностные: формировать познавательный интерес к треку «Орлёнок – Эколог». Метапредметные (развивающие):  коммуникативные – формировать умение высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать, приводя аргументы;  познавательные – формировать умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи;  регулятивные – формировать умение самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения. Предметные (обучающие): содействовать усвоению сведений о понятиях «экология» и «эколог». Форма организации детей: фронтальная, групповая. Место проведения: учебный кабинет класса. Оборудование и наглядные пособия: компьютер/ноутбук, проектор, экран, колонки, фоновая музыка «Звук леса», картинка леса, фоновая музыка «Шум пилы», картинка вырубленного леса, рюкзачок Эколога, гимн экологов.

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, дорогие гости. Посмотрите друг на друга,улыбнитесь.А теперьоглянитесь назад и поприветствуйте наших гостей улыбкой.

Ребята ,а сейчас попробуйте отгадать загадку:

1.ФОНОВАЯ МУЗЫКА

Он большой,густой,зелёный

Представляет целый дом

Он со всех сторон открыт

Дом резною крышей крыт

Заходи в зелёный дом

Чдеса увидишь в нём!

Там деревьев много разных

Птиц,зверей,грибов и ягод,

И. конечно –комаров

Там всегда полно чудес-

Я люблю прогулки в

Учащиеся: Лес.

- Верно. Сегодня мы с вами поговорим о лесе, отправимся в путешествие.( красивая картинка леса слайд 1)

- Как вы думаете ,Для чего люди ходят в лес?( ответы детей)

- Ребята давайте подумаем какое значение лес имеет для человека ?(слайд 2)

Вспомним с вами пословицы и поговорки про лес

ВЫВЕСТИ НА ЗКРАН КАРТИНКУ( мусор в лесу слайд 3)

_Ребята, вы хотите гулять в таком лесу?

_ Кто это сделал ?

Получается не всегда человек справедлив к лесу.( Слайд4)

ТАК как мы с вами являемся орлятами ,защитниками природы .Мы сегодня разберёмся в этих проблемах. И подскажем малышам ,как вести себя в лесу, быть на страже экологии .

- ДАВАЙТЕ вспомним что такое экология?(слайд 5)

_кто такие экологи?(защитники природы)

Работа по учебнику

Я предлагаю вам стать экологами леса.

Откройте учебник по закладке стр.79.

Давайте рассмотрим картинки и подумаем правильное ли поведение у детей в лесу.

На картинке нарисовано, как дети разрушают муравейник.( муравьи –санитары леса, поедают лесных вредителей)

На второй картинке мальчик носит ежа домой (нельзя брать диких животных в руки и тем более уносить их из леса, какими бы милыми они не казались.)

На третьей картинке-Ломать ветки деревьев недопустимо, так как это может причинить серьезный вред дереву. Ветки являются важной частью дерева, обеспечивающей его стабильность и рост. При ломании веток нарушается баланс дерева, усиливается риск его падения или повреждения. Кроме того, ломаные ветки становятся уязвимыми для различных болезней и вредителей, что может негативно сказаться на здоровье и долговечности дерева.

На четвёртой картинке –нельзя сбивать грибы ногами чтобы не повредить грибницу ядовитые грибы ногами! Они нужны природе и лесным обитателям. Многие грибы относятся к охраняемым видам и занесены в Красную книгу

На пятой картинке -весь мусор, пластик негативно влияет на рост и развитие травянистых растений в том месте, где его так неудачно оставили.

Работа с карточками

Ребята ,сейчас поработаем в парах. На партах у вас лежат карточки. Вам нужно подумать и выбрать к какому направлению относится ваша карточка.

Бережное отношение к лесу или Неправильное поведение в лесу.

Давайте посмотрим ,что у нас получилось.На что похожи наши карточки? (на знаки)

Зелёный контур – разрешающие Красный запрещающие

Работа с текстом

Продолжаем работу в парах

Ребята, у вас в конвертах лежат сочинения детей , которые ходили в лес. Они поделились с вами о своём отдыхе в лесу. Я вам предлагаю внимательно прочитать сочинения и подчеркнуть простым карандашом неправильно выполненные действия детей.

«Воскресенье в лесу»

В воскресенье мы поехали в лес . Запаслись продуктами, взяли магнитофон.

Веселой музыкой мы оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы — белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: “Микробы все равно их разрушат!” Горящие угли костра подмигивали нам на прощание.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав теплые голубоватые яички и положили обратно.

Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой — в школе пригодится.

Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.

Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

И вдруг поперек дороги проползла змея. “Это гадюка!” — закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, — это уж”. “Все равно — гадина!” — ответил Петя.

С охапками луговых и лесных цветов мы вернулись домой.

Ошибки, совершенные школьниками:

1. В лесу громкая музыка распугает птиц и зверей.

2. Вырывать грибы, а также сбивать даже несъедобные не следует: разрушается грибница, исчезает лекарство для животных

животных, нарушается сообщество «грибница –деревья».

3. Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки. В жаркую погоду в лесу разводить костры вообще запрещено.

запрещается.

4. Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается 220 лет), металлические банки

разрушаются 100 лет.

5. Костер после прогорания следует забросать землёй или залить водой до полного прекращения горения.

6. Трогать яйца птиц не следует – птица может не сесть на яйца.

7. Брать зверят и птенцов из леса в город не надо если они не погибнут в городе, то погибнут, когда вы захотите

их снова отвезти в лес.

8. Прятаться во время грозы под одиноко стоящим деревом опасно – в него может попасть молния.

9. Никоим образом не надо бить змей, даже гадюк.

10. Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь сорванных цветов недолговечна. Кроме того, в букеты могут попасть лекарственные растения.

Сейчас я проверю прави­ла поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру "В лесу". Я буду говорить о своих действиях, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, "хлопаем в ладоши", если плохо - "топаем ногами". 

Если я приду в лесок и сорву ромашку?
(Дети говорят "Нет".) 
Если съем я пирожок и выброшу бумажку?
(Дети говорят "Нет".) 
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?
(Дети говорят "Да")
Если ветку подвяжу, колышек поставлю?
(Дети говорят "Да".) 
Если разведу костер, а тушить не буду?
(Дети говорят "Нет".) 
Если сильно насорю и убрать забуду?
(Дети говорят "Нет".) 
Если мусор уберу, банку закопаю?
(Дети говорят "нет".) 
Я люблю свою природу, я ей помогаю!
(Дети говорят "Да".) 

Танцевальный флешмоб.

попасть редкие и охраняемые растения.

Спасибо, что вы пришли сегодня на наш

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела

учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами,

взяли компас, не забыли и про транзистор.

Весёлой музыкой мы оповестили лес –мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась.

Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы –белые, подберёзовики,

сыроежки. Вот это урожай! кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые

мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед

уходом из рощи Петрик повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «микробы все равно их разрушат!»

Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые

голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На

лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой –в школе пригодится.

Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный

дождь. Но нам былоуже не страшно –мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживлённые мы шли на станцию, перепрыгивая через лужи. И вдруг поперёк дороги проползла змея. «Это

гадюка!» - закричал Петрик и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее иувидели у неё на затылке два

жёлтых пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж». «Все равно – гадина!» - ответил Петрик.

С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходилк окраинам города.

Весело прошёл день!

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела

учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами,

взяли компас, не забыли и про транзистор.

Весёлой музыкой мы оповестили лес –мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась.

Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы –белые, подберёзовики,

сыроежки. Вот это урожай! кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые

мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед

уходом из рощи Петрик повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «микробы все равно их разрушат!»

Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые

голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На

лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой –в школе пригодится.

Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный

дождь. Но нам былоуже не страшно –мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживлённые мы шли на станцию, перепрыгивая через лужи. И вдруг поперёк дороги проползла змея. «Это

гадюка!» - закричал Петрик и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее иувидели у неё на затылке два

жёлтых пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж». «Все равно – гадина!» - ответил Петрик.

С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходилк окраинам города.

Весело прошёл день!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585112-urok