Программа «Я люблю Алькеево»

Казанская Митрополия Русской православной церкви

Департамена образования республики Татарстан

Региональный этап

Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет

«За нравственный подвиг учителя»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Новосалмановская СОШ»

Алькеевский район РТ

Название работы:

« Я люблю Алькеево»

Номинация:

«Лучшая программа духовно –нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи»

с.Салманы Алькеевский район РТ

2024 год

Казанская Митрополия Русской православной церкви

Департамена образования республики Татарстан

Региональный этап

Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет

«За нравственный подвиг учителя»

Юсупова Елена Александровна

«Я люблю Алькеево»

«Лучшая программа духовно –нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи»

Краткая аннотация работы

«Я люблю Алькеево» программа по внеурочной деятельности в рамках курса «ОРКСЭ»,направлена на формирование духовно-нравственных и гражданско- патриотических ценностей. Изучение истории своего края дает ……. Программа реализуется во 2-4 классах. Помогает заинтересовать учащихся, обучать навыкам исследовательской работе, расширять кругозор по средствам участия в проектной деятельности, включает каждого ребенка в познавательную деятельность; укрепляет связь поколении.

Реализация программы производится на базе муниципальной бюджетной общеобразовательного учреждения «Новосалмановская СОШ».

Программа была представлена на заседании методического объединения учителей начальных классов. Программа может быть использована в общеобразовательных учреждениях, краеведческих музеях.

Информация об авторе.

12.02.1976 г Алькеевский район РТ:

РТ,Алькеевский район с. Салманы :

МБОУ «Новосалмановская СОШ»

2024 год.

Казанская Митрополия Русской православной церкви

Департамена образования республики Татарстан

Региональный этап

Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет

«За нравственный подвиг учителя»

Юсупова Елена Александровна

«Я люблю Алькеево»

«Лучшая программа духовно –нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи»

Информация об авторе.

12.02.1976 г Алькеевский район РТ:

РТ,Алькеевский район с. Салманы :

МБОУ «Новосалмановская СОШ»

2024 год.

Введение.

В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования нового поколения определены задачи, стоящие перед современной школой, и одна из них – формирование целостной картины мира у обучающихся посредством включения их в разнообразные виды деятельности. В связи с этим большое внимание уделяется организации внеурочной деятельности, способствующей дополнительному развитию каждого ученика. Эта деятельность должна организовываться с учетом запросов, интересов обучающихся, их родителей. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановления духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, Отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Программа внеурочной деятельности обучающихся по краеведению «Я люблю Алькеево» составлена с учётом интересов детей, мнений родителей и запросов общества в целом, так как позволяет удовлетворять разнообразные познавательные интересы обучающихся.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования с учетом возрастных особенностей обучающихся 2-4-х классов, дает примерное распределение часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения – отражает исторические, культурные аспекты изучения Алькеевского, края Республики Татарстан.

Данная программа выполняет две основные функции:

- информационно-методическую

– позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного курса;

- организационно-планирующую – предусматривает выделение этапов обучения, определение их количественных и качественных характеристик, структурирование учебного материала.

Содержание программы достаточно универсально, что предоставляет широкие возможности для создания индивидуализированных учебно-тематических планов. При этом учителя могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации обучающихся. Тем самым программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса краеведения, формированию ключевых компетенций.

Программа « Я люблю Алькеево» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на его социокультурную адаптацию, на подготовку к гражданской и нравственной деятельности. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь обучающихся к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность самих обучающихся и самостоятельное приобретение знаний. В основе программы – развитие личности ребенка посредством знакомства с историей семьи, родного края, родной страны.

Изучение родного края необходимо, чтобы ученик :

- понимал свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовал с ним;

- осознавал значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России;

- интересовался жизнью края;

- умел самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте, деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства;

- участвовал в решении проблем окружающего его социума.

Возможности данного курса позволяют объяснить обучающимся важнейшие нормы человеческой жизни – почему мы должны:

- беречь природу и окружающую среду в целом, сохранять и приумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений

-беречь памятники истории и культуры, относиться друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего рядом, быть толерантными друг к другу.

Цель программы: формирование основ этнического самосознания школьника, расширение собственного культурного опыта, интереса к истории в целом и истории Республики Татарстан и Алькеевского района, в частности, воспитание патриота своей родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Задачи программы:

образовательные: формирование представлений о различных сторонах жизни своего края, ознакомление с историей и современной жизнью Республики Татарстан;

- развивающие: развитие у детей наблюдательности, самостоятельности, инициативы, умений проявлять свои теоретические, практические навыки, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, развитие интереса обучающихся к краеведению через тематические акции научного общества обучающихся, детских библиотек, конкурсы, олимпиады, конференции и другие специализированные акции, адаптация обучающихся к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации, формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем;

-воспитательные: развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своей малой родине, формирование личностно-ценностного отношения к своему краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона, укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только обучающихся, но и родителей; наличие богатых возможностей для изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье); формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально ответственного поведения в ней.

Основные принципы, положенные в основу программы:

1. Принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития.

2. Принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика.

3. Принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой.

4. Принцип систематичности и последовательности – знания в программе даются в определенной системе. Накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

5. Принцип интеграции. Программа определяет взаимосвязь разных областей знаний, объединенных краеведческим подходом.

6. Принцип вариативности. В программе предусмотрено право учителя вносить изменения в распределение часов на изучение отдельных тем. При этом должны учитываться особенности конкретного района, сложившиеся традиции.

7. Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс знакомства с краеведческим материалом в разных областях знаний глубоко личностный и индивидуальный. Это позволяет развивать творческий потенциал ученика в соответствии с общим уровнем его подготовки.

8. Принцип поликультурной толерантности. Сведения из местной истории ещё раз подчеркивают, что мы живём в обществе, где много различных наций, что каждый народ имеет свой язык, веру, обычаи, менталитет, но при этом необходимо помнить: все люди равны и интересны, и мы должны уметь жить в мире с окружающими.

9. Антропологический принцип. Человек является центром изучения краеведения, истории его духовно-практического опыта, а политическая и экономическая история рассматриваются лишь как условия развития человека.

10. Принцип практической направленности курса.

Методы работы:

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;

-наглядные методы: демонстрация рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций, использование мультимедийных презентаций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

-практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, проектов, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию практических навыков и умений детей.

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса, необходимо использовать такие формы проведения занятий, как экскурсии, занятия-встречи с информантами, занятия размышления, занятия-открытия, практические, проектные, творческие работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать свою причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации занятий по краеведению является динамичность их форм. Занятие из школьного кабинета можно переносить в ту среду, которая изучается (парк, лес, музей, улица, дом, учреждения, предприятия и т. п.). Предусматривается большое количество экскурсий, целевых прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведческие и туристические технологии, проектные технологии.

Воспитательный эффект: формирование у обучающихся уважения к историческим фактам, стремление к самостоятельному поиску.

Воспитательный результат: развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю. Через знания истории и культуры родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

Таким образом, в программе реализуются требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по обеспечению «духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества».

Новизна данной программы заключается в следующем:

- она рассчитана для обучающихся общеобразовательных школ города и области первой ступени обучения; - основной упор в этой программе делается на более глубокое изучение краеведения Алькеевского района РТ, изучение истории, культуры, обычаев, традиций своего народа;

- данную программу можно легко модифицировать для любого другого города и села нашей Республики Татарстан, а также других регионов России;

- изучение краеведческого материала связано с проектно-исследовательской деятельностью школьников, которая ценна тем, что создает условия для успешной реализации задач ФГОС НОО и помогает ребенку в освоении различных видов универсальных учебных действий.

Задачи, метапредметные связи и ожидаемые результаты изучения курса «Я –люблю Алькеево». Образовательные задачи. Дать обучающимся представление о ценности (значимости) объектов жизненного пространства.

Формировать знания: - об этапах развития наследия на примере конкретных объектов;

- о жизнедеятельности жителей края на конкретных примерах;

- об уникальности наследия Алькеевского района и его связи с отечественным и мировым наследием на примере конкретных объектов; - о значимости объектов культурного наследия Татарстана, для его жителей, для России

Метапредметные связи.

Со всеми учебными дисциплинами и, прежде всего, искусством, литературным чтением, историей.

Результаты.

Осознание обучающимися связи с наследием Республики Татарстан и Алькеевского района; значимости этого наследия для предыдущих поколений, для современных жителей, для России и для него лично.

Требования к уровню подготовки обучающихся в соответствии

с федеральными государственными образовательными стандартами

В результате обучения по программе «Я люблю Алькеево » у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные УУД

- ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; - оценивать их возможное влияние на будущее;

- ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регулятора морального поведения.

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свой край;

- мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы;

- эстетических чувств на основе знакомства с культурой Республики Татарстан;

- чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

Регулятивные УУД

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

- проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

- использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

- уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, сообщением для выступления на школьных научно-практических конференциях;

- вносить необходимые изменения в исполнение как по ходу реализации проекта (исследования), так и в конце действия.

Познавательные УУД

- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

- на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

- узнавать символику Республики Татарстан, Алькеевсого района;

- описывать достопримечательности родного края;

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы при работе с различного рода географическими картами;

- работать с картой;

- находить на карте свой регион и его главный город;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; - устанавливать аналогии.

- самостоятельно подбирать литературу по теме; - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек .

Коммуникативные УУД

- понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

- ориентироваться на позицию партнера в общении;

- готовить сообщения и выступать с ними;

- формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края.

Результатами изучения первого года обучения являются умения:

- объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;

- называть государственные символы России, Татарстана и Алькеевского района, изучать историю их возникновения;

- ориентироваться по карте Татарстана, называть 2-3 соседей нашей области;

- называть 2-3 достопримечательности Татарстана, Алькеевсого района;

- рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе, домашних животных;

- знакомиться с Красной книгой Татарстана, с животными и растениями, которые нужно беречь и охранять;

- наблюдать и выделять характерные особенности природных объектов области;

- добросовестно выполнять обязанности обучающихся школы; - ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя; - анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из различных источников информации; - создавать творческие работы, поделки, рисунки, сообщения для выступлений, фотоколлажи с помощью взрослых или самостоятельно.

Во второй год обучения полученные умения совершенствуются с учетом роста уровня подготовленности обучающихся. По каждой теме дается более точная и объемная информация. Дети продолжают знакомство с республикой, его достопримечательностями, проводятся экскурсии по городу, музеям района. Более подробно изучается история края, особенностях жизни и быта татарстанцев, расширяются знания об обычаях, фольклоре, ремеслах, проводятся встречи с известными людьми республики и района. Изучаются культурные особенности и традиции Алькеевсого района и республики Татарстан.

На втором году обучения дети продолжают работать с картой области, учатся называть соседей и находить их местоположение. При работе используются такие методы, как исследовательский, частично- поисковый, метод сравнения. При работе учитель использует дополнительно к основным формам работы заочные (виртуальные) экскурсии, мини-сочинения, фотовыставки, конкурсы эрудитов, игры, тесты-самооценки.

При работе в третий год обучения больше времени отводится на экскурсионную работу по республики и району. Продолжается знакомство с биографиями известных татарстанцев, их трудовым подвигом в годы Великой Отечественной войны и в настоящее время. Большое внимание уделяется географическим сведениям о нашем крае. Значительная часть курса отведена для изучения современных тенденции развития Алькеевсого района в различных сферах. Составляются кроссворды по различным темам, презентации, организуются выставки работ, поделок и фотографий, проводятся экскурсии по достопримечательностям, встречи с интересными людьми. Большое внимание уделяется выполнению обучающимися проектных, проектно-исследовательских, творческих работ.

Предполагаемые результаты программы «Я –люблю Алькеево» включают следующие формы контроля:

- текущий контроль (беседы с обучающимися ).

- тематический контроль (тестовые задания, тематические зачеты);

- обобщающий (итоговый) контроль в форме презентаций личных достижений, полученных в результате краеведческо-исследовательской деятельности (самостоятельно подготовленных энциклопедических справок, устных и письменных сообщений, проектных работ).

Занятия по краеведению проходят в каждом классе 1 раз в неделю (34 часа в год). Продолжительность занятий 45 минут.

Срок реализации программы – 3 года.

Содержание программы ориентировано как на добровольные одновозрастные группы детей, так и отдельно взятый класс.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (34 часа)

ВВЕДЕНИЕ Что изучает краеведение. Цель и смысл изучения краеведения. Что значит быть краеведом.

РАЗДЕЛ 1 .

Я ЖИВУ В РОССИИ. Понятие «родина», «малая родина». Карта России, ее изучение. Взаимосвязь понятий – «татарстанец», «россиянин». Понятие «Россия», «столица». Значение и значимость Татарстана, Алькеевсого района для страны в целом и каждого человека в отдельности. Татарстан. Города и районы Татарстана. Символика. Практическая работа с картами России, Татарстана. Семья. Традиции семьи. Понятия «родные», «родственники», «семья», «традиции семьи». Родословная. Генеалогическое древо. Традиции семьи. Домашние питомцы. Мы в ответе за тех, кого приручили. Моя улица. Дорога от дома до школы.

РАЗДЕЛ 2 .

БЕЗ ПРОШЛОГО НЕТ НАСТОЯЩЕГО. История школы, формирование интереса к истории школы. Школы города, их особенности. Формирование устойчивой позиции ученика. История возникновения Татарстана. Петропавловский собор– исторический центр и духовный символ нашего города. История Иконы Казанской Божьей Матери. Ярмарка в Базарных Матаках. Музеи Татарстана. Краеведческий музей им.Лисенкова. Музей П.Хузангая. Формирование понятий «музей», «краеведческий музей». Значение музеев. Правила поведения в музее.

РАЗДЕЛ 3 .

ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА ТАТАРСТАНА. Зеленые насаждения на улицах района ,его окрестностях, их роль. Парки, лесопарки, леса нашей республики. Растения ядовитые и неядовитые. Собственная и экологическая безопасность. Экологические проблемы республики. Птицы нашего края. Распознавание птиц, их повадки. Бережное отношение к птицам. Заповедник- Татарско-Ахметьевское торфяное болото с реликтовыми растениями.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (34 часа)

ВВЕДЕНИЕ Краеведение, цели, задачи изучения курса краеведения.

Раздел 1 БЕЗ ПРОШЛОГО НЕТ НАСТОЯЩЕГО

История основания Республики Татарстан, Алькеевского района, поселения людей, проживавших на территории Татарстана и Алькеевского района. История города и района: от основания до XIX века. Летопись семьи. Анализ первоисточников. Понятия «летопись», «генеалогия», «генеалогическое древо», «архив». Особенности современного жилища. Старинные здания нашего Алькеевсого района. Исторические памятники архитектуры района. Историей некоторых памятников архитектуры Алькеевсого района (по выбору учителя, обучающихся). Особенности постройки домов. Традиции и обряды при возведении дома. Особенности татарсткой избы. Символика в строительстве. Внутреннее устройство дома, символика. Особенности убранства дома, его традиции. Назначение и история мебели, утвари.

РАЗДЕЛ 2 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ТАТАРСТАНА, АЛЬКЕЕВСКОГО РАЙОНА

Фольклор – духовное богатство русских, татар, чуваш. Сказки, песни, частушки, пословицы, поговорки, праздники, обряды, обычаи татар. Народные таланты Алькеевсого района. Татарстан -литературный. Биографии поэтов и писателей, живших и работавших в Татарстане, Алькеевском районе их творчеством (Г.Тукай, М.Джалиль, Хади Такташ, Аюдулла Алиш, Кул Гали, П.Хузангай) .,Казань театральная. История театров Казани биографии выдающихся актеров, режиссеров прошлых лет и современности (Асгат Мазитов, Карим Тинчурин.) Правила поведения в театре. Казань художественная. Биографии знаменитых художников, скульпторов прошлых лет и современности, их творчество (Иван Шишкин,Ибрагим Бабаев,Ринат Волигамси.)Татарстан музыкальный. Биографии знаменитых композиторов, исполнителей, музыкантов, хореографов, танцоров ( София Губайдулина, Кайбицкая, Галия , Фаттахова, Марьям, Юлтыева, Нинель .)

История создания музыкальных коллективов прошлых лет и современности Государственный ордена Дружбы народов ансамбль песни и танца Республики Татарстан,Государственный симфонический оркестр Республики Татарстан филармонии, Знакомство с филармонией, музыкальными школами, другими учреждениями Казани.

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (34 часа)

ВВЕДЕНИЕ Краеведение, цели и задачи изучения курса краеведение.

РАЗДЕЛ 1

БЕЗ ПРОШЛОГО НЕТ НАСТОЯЩЕГО

История старинных усадеб.

(Щетинкина П. В.. С. Среднее Девятово Лаишевский район. , Макарова-Вешняковых-Желтухиных. С. Тогашево Пестречинского района, Молоствова В. Г. Д. Долгая Поляна Тетюшского района, Лебедевых-Трубниковых. С. Балахчино Алексеевского района, Мусиных-Пушкиных-Родионовых. С. Антоновка (Бездна) Спасского района).

-Татарстан в годы Великой Отечественной войны.

-Жизнь, судьба, подвиги детей в годы ВОВ.

РАЗДЕЛ 2

КРАЙ, КОТОРЫМ Я ГОРЖУСЬ Герои-земляки. Знакомство с биографиями уроженцев и жителей Татарстана и Алькеевского района , героев Советского Союза, Российской Федерации, исторических личностей, принесших славу городу, России на военном поприще Герои Советского Союза. (Анатолий Калашников),Василий Михайлов,Алексей Панфилов, Н.А.Дурова). Знакомство с биографическими сведениями известных людей, прославившихся в науке (Адамюк Е. В.,Арбузов А. Е,Бехтерев В. М.,Бутлеров А.М.,Четаев Н. Г ,). Семь чудес Татарстана: природные и культурно-исторические достопримечательности Татарстана(Казанский Кремль,Башня Сююмбике,Благовещенский собор,Мечеть Кул-Шариф,Государственный университет им. Ульянова-Ленина,Собор Петра и Павла, театр кукол «Экият»

). Край, которым я горжусь!

РАЗДЕЛ 3

ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА ТАТАРСТАНА. Татарстан, Алькеевсий район географический. Татарстан на карте России, мира, особенности климата, рельеф. Биография и открытия.. Виды полезных ископаемых, встречающимися на территории республики. Водное богатство края. Реки, протекающие по территории Татарстана и области, их география, особенности их флоры, фауны и пр. Проблемы экологии водных ресурсов края.

Учебно-тематический план

Первый год обучения

Учебно-тематический план

Второй год обучения

Учебно-тематический план

Третий год обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585151-programma-ja-ljublju-alkeevo