- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
рабочая программа по чистописанию
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧИСТОПИСАНИЕ»
Программа ориентирована на развитие навыков письма и выработку каллиграфического почерка. В процессе изучения курса учащиеся имеют возможность расширить свои представления о каллиграфии, познакомиться с её историей и областями применения. Курс - межпредметный: наряду со сведениями из области русского языка в его содержание входят знания по технологии, искусству, истории.
Систематическое использование методов и приемов обучению каллиграфии способствует совершенствованию и формированию общеучебных навыков младших школьников, которые необходимы им на протяжении всей учебной деятельности и изучения русского языка и других школьных дисциплин
РАБОЧАЯПРОГРАММА
учебного предмета
«Чистописание»
для1-4классовначальногообщегообразования на 2024-2025 учебный год
Нижняя Якушка 2024 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа к курсу внеурочной деятельности «Чистописание» разработана на основе требований к результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования МОУ Нижнеякушкинская ООШ и на основе программы Н. А. Агарковой «Программа. Графический навык. Каллиграфический почерк (1-4)»
ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ЧИСТОПИСАНИЕ»
Программа ориентирована на развитие навыков письма и выработку каллиграфического почерка. В процессе изучениякурса учащиеся имеют возможность расширить свои представления о каллиграфии, познакомиться с её историей и областями применения. Курс - межпредметный: наряду со сведениями из области русского языка в его содержание входят знания по технологии, искусству, истории.
Систематическое использование методов и приемов обучению каллиграфии способствует совершенствованию и формированию общеучебных навыков младших школьников, которые необходимы им на протяжении всей учебной деятельности и изучения русского языка и других школьных дисциплин.
ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ЧИСТОПИСАНИЕ»
Научить детей писать правильно, красиво, аккуратно, формировать навыки письма через различные методы и приёмы.
Образовательныезадачикурса:
Познакомитьдетейснеобходимымипредметамииматериаламидлязанятиякаллиграфией и приемами работы с ними.
Научитьпроявлятьтворческийподходк работе.
Научить планировать, предвидетьрезультат работы и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.
Развивающиезадачи:
Способствоватьсовершенствованиюмелкоймоторикирук,точныхдвиженийпальцев. Развивать глазомер.
Воспитательныезадачи:
Воспитыватьвнимательность,аккуратность,целеустремленность, самодисциплину.
МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ЧИСТОПИСАНИЕ»ВУЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Всего135 часов: 1класс33 часа(1 часвнеделю), 2-4 классы по34 часа(1 часвнеделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ЧИСТОПИСАНИЕ»НАУРОВНЕНАЧАЛЬНОГООБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ
Личностныерезультаты | Метапредметныерезультаты |
-формированиечувствагордости | -приниматьисохранятьцелиизадачи |
засвою Родину;
|
| учебнойдеятельности;
|
Предметныерезультаты
представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии,пополнении словарного запаса русского языка;
представлениеоправилахречевого этикета;
осознаниезначимостичтениядляличногоразвития;
достижениенеобходимогодляпродолженияобразованияуровнячитательскойкомпетентности, общего речевого развития;
использованиеразныхвидовчтения;
умениеработатьсразнымивидамитекстов,находитьхарактерныеособенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;
развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения.
формированиегигиеническихнавыковписьма;
формированиеуменияписатьграфическиправильноичетко;
формированиескорописи;
формированиеправильногосоединениябукв;
знатьпроисхождениерусскихслов
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
класс
№ п/п | Наименованиераздела программы | Формы организации | Виды деятельности | Количество часов |
1. | Введение | Групповая, индивидуальная | Игровая | 2 |
2. | Развитиемелкоймоторики | Фронтальная | Игровая | 2 |
3. | Упражнениедляработы над высотой букв | Групповая, индивидуальная | Игровая | 4 |
4. | Упражнениядляработы над формой отдельных букв | Фронтальная, групповая | Игровая | 7 |
5. | Упражнениядляработы над формой сопоставляемыхбукв | Фронтальная | Творческая, проектная | 9 |
6. | Упражнениядляработы над наклоном и параллельностьюэлементов букв | Групповая | Учебно- познавательная | 6 |
7. | Практическиеи творческие | Групповая | Творческая, | 3 |
работы | проектная | |||
Итого | 33ч |
класс
№ п/п | Наименованиераздела программы | Формы организации | Виды деятельности | Количество часов |
1. | Элементыбукв. | Групповая, индивидуальная | Игровая | 17 |
2. | Написаниесхожихгруппбукв | Фронтальная | Игровая | 15 |
7. | Практическиеитворческиеработы | Групповая | Творческая, проектная | 2 |
Итого | 34ч |
класс
№ п/п | Наименованиераздела программы | Формыорганизации | Виды деятельности | Количество часов |
1 | Историяписьменностина Руси | Индивидуальная фронтальная | учебно- познавательная | 17 |
2 | Написаниехудожественных соединений | групповая | игровая | 15 |
3 | Практическиеитворческиеработы | Групповая | Творческая, проектная | 2 |
Итого | 34ч |
класс
№ п/п | Наименованиераздела программы | Формы работы | Виды деятельности | Количество часов |
1. | Повторение | Групповая, индивидуальная | Игровая | 13 |
2. | Узорыв письме | Фронтальная | Игровая, учебно- познавательная | 5 |
3. | Шрифты | Групповая, индивидуальная | Игровая | 12 |
4. | Творческийпроект | Фронтальная, групповая | Творческая, проектная | 4 |
Итого | 34ч |
1класс
№ п/п | Темазанятия | количествочасов |
1 | Понятие«каллиграфия».Историявозникновенияиразвитияписьменности. | 1 |
2 | Упражнениядляосанки. | 1 |
3 | Упражнениядляразвитиясвободныхдвиженийруки. | 1 |
4 | Штриховкагеометрическихфигур. | 1 |
5 | Упражнениядляработынадвысотойбукв.Штриховка | 1 |
6 | Написаниезаглавныхбуквсиспользованиеммодульнойсети. | 1 |
7 | Буквица | 1 |
8 | Вензель(применениекаллиграфииввышивкеи искусстве) | 1 |
9 | Письмос проговариванием | 1 |
10 | Упражнениядляработынадформойотдельныхбукв. Прием работы с калькой | 1 |
11 | Упражнениядляработынадформойотдельныхбукв.Письмо букв с нижним элементом: з, р, у, д | 1 |
12 | Упражнениядляработынадформойотдельныхбукв. Последовательность написания букв Ф, ф | 1 |
13 | Упражнениядляработынадформойотдельныхбукв.Варианты написания элемента буквы «ы». | 1 |
14 | Упражнениядляработынадформойотдельныхбукв.Заглавные буквы Г,П,Т,Р | 1 |
15 | Упражнениядляработынадформойотдельныхбукв. Особенности написания элемента «шапочка». | 1 |
16 | Упражнениядляработынадформойсопоставляемыхбукв:и,л | 1 |
17 | Упражнениядляработынадформойсопоставляемыхбукв:ш,м. | 1 |
18 | Упражнениядляработынадформойсопоставляемыхбукв:о,ю. | 1 |
19 | Упражнениядляработынадформойсопоставляемыхбукв:л,я. | 1 |
20 | Упражнениядляработынадформойсопоставляемыхбукв:х,ж. Безотрывное написание Х, Ж. | 1 |
21 | Упражнениядляработынадформойсопоставляемыхбукв:ч,у | 1 |
22 | Упражнениядляработынадформойсопоставляемыхбукв:в,з. | 1 |
23 | Упражнениядляработынад формойсопоставляемыхбукв:з,е. | 1 |
24 | Упражнениядляработынадформойсопоставляемыхбукв:с,э. | 1 |
25 | Упражнениядляработынаднаклономипараллельностью элементов букв. | 1 |
26 | Выполнениезаданийпообразцу. | 1 |
27 | Упражнениядляработынадсоединениембукв.Прописывание слогов: нижнее соединение. | 1 |
28 | Упражнениядляработынадсоединениембукв.Прописывание слогов: нижнее соединение. | 1 |
29 | Упражнениядляработынадсоединениембукв.Прописывание слогов: верхнее соединение | 1 |
30 | Рациональныеспособысоединенийвсловах.Упражнениядля работы над соединением букв. | 1 |
31 | Рациональныеспособысоединенийвсловах.Упражнениядля | 1 |
работынадсоединениембукв. | ||
32 | Написаниетекстовпоздравления,приглашениянаоткрытке | 1 |
33 | Написаниетекстаобъявления,визитнойкарточкиученика. | 1 |
2класс
№ п/п | Темазанятия | Количество часов |
1. | Что такоекаллиграфия? | 1 |
2. | Что такоекаллиграфия? | 1 |
3. | Большиеималыепрямыенаклонныелинии | 1 |
4. | Большиеималыепрямыенаклонныелинии | 1 |
5. | Прямаялиниясзакруглениемвнизу | 1 |
6. | Прямаялиниясзакруглениемвнизу | 1 |
7. | Прямаянаклоннаялиниясзакруглениемвверху | 1 |
8. | Прямаянаклоннаялиниясзакруглениемвверху | 1 |
9. | Малаяибольшаяпрямыенаклонныелиниисзакруглениями вверху и внизу | 1 |
10. | Малаяибольшаяпрямыенаклонныелиниисзакруглениями вверху и внизу | 1 |
11. | Большиеималыеполуовалы | 1 |
12. | Большиеималыеполуовалы | 1 |
13. | Линияспетлейвверхуивнизу | 1 |
14. | Линияспетлейвверхуивнизу | 1 |
15. | Малаяибольшаяпламевидныепрямые | 1 |
16. | Малаяибольшаяпламевидныепрямые | 1 |
17. | Петляналиниистроки. | 1 |
18. | Группабукв:и, ш, И,Ш, п,р, т, г | 1 |
19. | Группабукв:и, ш, И,Ш,п,р,т,г | 1 |
20. | Группабукв: л,м,Л,М,я,Я | 1 |
21. | Группабукв: л,м,Л,М,я,Я | 1 |
22. | Группабукв:у,ц,щ,Ц,Щ,Ч,ч | 1 |
23. | Группабукв:у,ц,щ,Ц,Щ,Ч,ч | 1 |
24. | Группабуквс,С,е,о,О,а,.д,б | 1 |
25. | Группабуквс,С,е,о,О,а,.д,б | 1 |
26. | Группабукв:ь,ъ,ы,в | 1 |
27. | Группабукв:ь,ъ,ы,в | 1 |
28. | Группабукв: Н,Ю,н,ю,к,К | 1 |
29. | Группабукв: Н,Ю,н,ю,к,К | 1 |
30. | Группабукв:В,З,з,э,Э,ж,Ж,х,Х,ф | 1 |
31. | Группабукв:В,З,з,э,Э,ж,Ж,х,Х,ф | 1 |
32. | Группабукв:Ф,Г,У,Т,П,Б,Р,Д | 1 |
33. | Работапоустранениюграфическихнедочетов.Конкурспочистописанию | 1 |
34. | Работапоустранениюграфическихнедочетов.Конкурспочистописанию | 1 |
3класс
№ п/п | Темазанятия | Количество часов |
1. | ПриветАнфиму.Берестянаяграмотаиточило.Письмона бересте. | 1 |
2. | Пергаментитростниковаяпалочка. | 1 |
3. | Какписалигусиными перьями. | 1 |
4. | Заточкаиписьмо | 1 |
5. | Металлическиеперья. | 1 |
6. | КакпоявиласьписьменностьнаРуси.Кирилли Мефодий. | 1 |
7. | Русскаявязь.Гдемысней встречаемся. | 1 |
8. | РукописныекнигиДревнейРуси. | 1 |
9. | Древнерусскийшрифт— устав. | 1 |
10. | Буквицазаглавная. | 1 |
11. | Розеткакакэлементоформлениядревнерусских книг. | 1 |
12. | Написаниехудожественныхсоединенийол,ом,оя,об,од,оф | 1 |
13. | Написаниехудожественныхсоединенийол,ом,оя,об,од,оф | 1 |
14. | Написаниехудожественныхсоединенийок,он,оп,ог,ож,оз,ос | 1 |
15. | Написаниехудожественныхсоединенийое,ой,оц,ош,ощ | 1 |
16. | Написаниехудожественныхсоединенийаг,аж,аз,аб,ад,ав,ае | 1 |
17. | Написаниехудожественныхсоединенийаг,аж,аз,аб,ад,ав,ае | 1 |
18. | Написаниехудожественныхсоединенийие,ий,иц,ищ | 1 |
19. | Написаниехудожественныхсоединенийие,ий,иц,ищ | 1 |
20. | Безотрывноенаписаниехудожественныхсоединений ел,ем,ег,еж,ез | 1 |
21. | Безотрывноенаписаниехудожественныхсоединений ел,ем,ег,еж,ез | 1 |
22. | Безотрывноенаписаниехудожественныхсоединений ел,ем,ег,еж,ез | 1 |
23. | Рациональныеспособысоединенийвсловах | 1 |
24. | Рациональныеспособысоединенийвсловах | 1 |
25. | Написаниехудожественныхсоединенийяб,яр,яв,ят | 1 |
26. | Написаниехудожественныхсоединенийяб,яр,яв,ят | 1 |
27. | Письмотрудныххудожественныхсоединенийюз,юг,юж,ют,юн | 1 |
28. | Письмотрудныххудожественныхсоединенийюз,юг,юж,ют,юн | 1 |
29. | Безотрывноенаписаниехудожественныхсоединенийль,мь,ья,ье | 1 |
30. | Безотрывноенаписаниехудожественныхсоединенийль,мь,ья,ье | 1 |
31. | НаписаниехудожественныхсоединенийОо,Сс,Ээ | 1 |
32. | НаписаниехудожественныхсоединенийОо,Сс,Ээ | 1 |
33. | Конкурспочистописанию | 1 |
34. | Творческаяработа. | 1 |
4класс
№ п/п | Наименованиераздела. Темазанятия | Количество часов |
1 | Алфавит.Свойвариантшрифта | 1 |
2 | Свойвариантшрифта | 1 |
3 | Повторениесоединенийбукв | 1 |
4 | Повторениесоединенийбукв | 1 |
5 | Повторениесоединенийбукв | 1 |
6 | Повторениесоединенийбукв | 1 |
7 | Повторениехудожественногосоединениябукв | 1 |
8 | Повторениехудожественногосоединениябукв | 1 |
9 | Повторениехудожественногосоединениябукв | 1 |
10 | Повторениехудожественногосоединениябукв | 1 |
11 | Оформлениезаглавнойбуквы | 1 |
12 | Оформлениезаглавнойбуквы | 1 |
13 | Оформлениезаглавнойбуквы | 1 |
14 | Своиузорыприоформлениизаглавнойбуквы | 1 |
15 | Своиузорыприоформлениизаглавнойбуквы | 1 |
16 | Безотрывноенаписаниеразличныхсоединений | 1 |
17 | Безотрывноенаписаниеразличныхсоединений | 1 |
18 | Безотрывноенаписаниеразличныхсоединений | 1 |
19 | Шрифты.Созданиесвоего шрифта | 1 |
20 | Шрифты.Созданиесвоего шрифта | 1 |
21 | Шрифты.Созданиетекстаприпомощисвоего шрифта | 1 |
22 | Записьфразывыбраннымшрифтом | 1 |
23 | Записьфразывыбраннымшрифтом | 1 |
24 | Записьфразывыбраннымшрифтомпером | 1 |
25 | Записьфразывыбраннымшрифтомпером | 1 |
26 | Урок-конкурс«Пишу пером» | 1 |
27 | Тренировкависпользованииразличныхвидовшрифта | 1 |
28 | Тренировкависпользованииразличныхвидовшрифта | 1 |
29 | Тренировкависпользованииразличныхвидовшрифта | 1 |
30 | Тренировкависпользованииразличныхвидовшрифта | 1 |
31 | Творческийпроект«Пишу красиво» | 1 |
32 | Творческийпроект«Пишу красиво» | 1 |
33 | Творческийпроект«Пишу красиво» | 1 |
34 | Защитатворческогопроекта | 1 |
Методическоеиматериально-техническоеобеспечениекурса список литературы для педагога:
АгарковаН.А.«Программа.Графическийнавык.Каллиграфическийпочерк(1-4)»
БогдескоИ.Т.Каллиграфия—Спб.:Агат,2005
ГорячеваИ.А.Церковно-славянскиепрописииурокиорнамента—Москва, Издательство Московской Патриархии, 2012.
ГорячеваИ.А,Тренингпорусскомуязыку—Москва,Издательство«Дрофа»,2010.
КлеминксонР.Каллиграфия.Рукописныешрифтызападаивостока.45проектовс пошаговыми объяснениями. - М. Контент., 2006
НечволодовА.Д.СказаниеоРусскойземлев4-хкнигах—Москва,Издательство Белый Город, 2009.
ФедосоваН.А.Какисправлятьпочеркдетей//Нач.шк.–1990.-№4.
ЧобитькоП.П.Азбукадревнерусскогописьма.Азбуковник.Устав,полуустав, скоропись, вязь. - Санкт-Петербург — Москва 2008.
Церковнославянскаяграмота.Учебныеочерки//Спб-1998
Списоклитературыдляучащихся:
ГорячеваИ.А.Церковно-славянскиепрописииурокиорнамента—Москва, Издательство Московской Патриархии, 2012.
ГорячеваИ.А,Тренингпорусскомуязыку—Москва,Издательство«Дрофа»,2010.
НечволодовА.Д.СказаниеоРусскойземлев4-хкнигах—Москва,Издательство Белый Город, 2009.
ЧобитькоП.П.Азбукадревнерусскогописьма.Азбуковник.Устав,полуустав, скоропись, вязь. - Санкт-Петербург — Москва 2008.
альбомыилилистыдля рисования;
линейки-трафаретысгеометрическимифигурами;
материалдлясловарнойработы(иллюстрации,тексты);
цветныемелкидляучителя;
цветныекарандашидляучащихся
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585930-rabochaja-programma-po-chistopisaniju


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.