Отчёт о проделанной работе учителя-логопеда Обуховой Н. Е. по проекту: «Мир звуков» за год

Отчёт о проделанной работе учителя-логопеда Обуховой Н.Е. по проекту:

« Мир звуков»за год.

C 01.09.2023г по 28.05.2024 учитель-логопед Обухова Н.Е. работала над проектом

«Мир звуков».

Целью проекта: формирование фонематического слуха у детей 6-7 лет посредством игр: дидактических, речевых, подвижных.

Задачи: для детей, родителей, педагогов:

- развивать слуховое восприятие;

-формировать навыки восприятия и воспроизведения простых и сложных ритмов;

-учить дифференцировать звуки речи по твёрдости-мягкости, звонкости глухости;

-развивать навыки звукового и звукобуквенного анализа и синтеза слов;

- учить умению делить слова на слоги, познакомить с буквами;

- обучение специальным методам и приёмам в проведении игр и упражнений по развитию слухового восприятия, фонематического слуха, развитие ритмического чувства, речевого дыхания.

Привлекала родителей к коррекционной работе с детьми с нарушением речи.

Познакомила родителей с использованием речевых игр по развитию фонематического слуха в домашних условиях.

Для внедрения проекта потребовались определённые организационно-методические усилия и особые подходы к руководству по дальнейшей реализации проекта:

А) Картотека игр по развитие фонематического слуха;

Б) Систематизация предметного раздаточного материала;

В) Серия советов родителям о формировании фонематических процессов;

Г) Мини-консультации для воспитателей о формировании фонематического слуха;

Д) Индивидуальные консультации для родителей.

Для реализации проекта была выполнена система определенных мероприятий

На протяжения всего года дети играли в следующие игры:

«Угадай, где стучит дятел» «Внимательные ушки», «Ритм»

«Определи звуки в слове», «Слоговая арифметика», «Смотри, не ошибись!»,

Выделение первого ударного гласного в слове, знакомство с буквами, деление слов на слоги.

«Угадай звуки в слове», «Найди слог», «Разгляди буквы», «буквоежка»,

Выделение последнего звука в слове, знакомство с буквами,

«Живые звуки», «Буквы спрятались», «Телеграфисты»,

Позиция звука в слове, знакомство с буквами, деление слов на слоги

«Найди звуковой домик слову», «Распутай буквы», Слоговые вагоны»,

Позиция звука в слове, знакомство с буквами, деление слов на слоги.

Дифференциация звуков по звонкости- глухости, твёрдости-мягкости.

«Собери слово», «Буквы спрятались», «Вкусный стол», «Слоговая цепочка», «Угадай, какие звуки в слове?», «Собери слово»

Позиция звука в слове, знакомство с буквами, деление слов на слоги Дифференциация звуков по звонкости- глухости, твёрдости-мягкости.

«Звуки ходят в гости», «Буквы спрятались», «Цветочный магазин», «Удочка», «Назови звук».

Позиция звука в слове, знакомство с буквами, деление слов на слоги.

Дифференциация звуков по звонкости- глухости, твёрдости-мягкости.

«Рассели слова по домикам», «Угадай, как нас зовут», «Собери слово», «Звуковой мячик»

Позиция звука в слове, знакомство с буквами, деление слов на слоги Дифференциация звуков по звонкости- глухости, твёрдости-мягкости.

Во время выполнения проекта были созданы зоны:

А) Дифференциация звуков - наглядный материал для формирования умения различать звуки;

Б) Индивидуальный наглядно-раздаточный материал для работы каждому ребёнку;

В) Пособия для проведения игр: слоговые ряды, буквы, кружочки: синие, зелёные, красные, лодочки, гномы, схемы звуков, схемы слов.

Предметные картинки по всем звукам русского языка, светофоры, колокольчики: звонкие и глухие.

Вывод:

При реализации данного проекта ожидаемые результаты подтвердились у детей:

1.Сформировались глубокие знания о звуках русского языка и их особенностях;

а. Развито слуховое восприятие;

б. Сформированы навыки восприятия простых и сложных ритмов;

в. Отдифференцированны звуки по звонкости – глухости, твёрдости-мягкости;

г. Научились выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов;

д. Знают буквы русского алфавита и умеют прочитывать прямые и обратные слоги, а многие читают.

2.Педагоги обучились специальными приёмами работы по развитию фонематического слуха

3.Родители обогатили и пополнили свои знания по развитию фонематического слуха у детей.

Составил: учитель-логопед: Обухова Н.Е.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586040-otchjot-o-prodelannoj-rabote-uchitelja-logope