Доклад «Театрализованная деятельность эффективное средство социализации дошкольников»

Автор: Курдяева Ольга Леонидовна

ГБДОУ ЛНР № 53 «Радуга»

воспитатель

Доклад на тему:

«Театрализованная деятельность –

эффективное средство социализации

дошкольников»

Игра – наиболее доступный для ребенка, интересный способ выражения эмоций и впечатлений. А театрализованная игра – это эффективное средство социализации дошкольника, благоприятное условие для развития чувства партнерства и освоения способов позитивного взаимодействия.

Театр оказывает особое влияние на развитие личностных качеств ребенка, доставляет детям радость, помогает раскрыть их творческие способности. Однако для некоторых ребят выход на сцену – серьезное испытание, потому что в старшем дошкольном возрасте ребёнок начинает сам оценивать себя, свои действия.. Коллективная театрализованная деятельность помогает в преодолении стеснительности, неуверенности в себе, способствует развитию воображения, самостоятельности, инициативности.

Необходимость театрализованной деятельности очевидна: новая роль, особенно диалог персонажей, ставит ребенка перед необходимостью четко и понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй, он начинает активно пользоваться словарем, который, в свою очередь, тоже пополняется. Я стараюсь включать театрализованные игры в занятия по развитию речи.

Театрализованная деятельность заставляет детей думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию умственных и творческих способностей. Участвуя в постановке, дети также знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки.

При распределении ролей того или иного персонажа, я стараюсь учитывать индивидуальные социально - психологические особенности ребенка, особенности его эмоционально - личностного развития, творческие и возрастные особенности, интересы и предпочтения ребенка.

В работе с детьми логопедической группы активно используем:

• Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика);

• Ритмические минутки: отстучать ритм, сочинить колыбельную кукле;

• Упражнения на развитие выразительной мимики: например, в старшем возрасте большой популярностью пользуется игра «Курица наседка и цыплята», где каждый ребёнок, исполняя роль цыплёнка, должен изобразить ту или иную эмоцию цыплёнка, вылупившегося из яйца;

• Театральные этюды - этюды на выражение различных эмоций, например, этюды «Удивление», «Сердитый дедушка».

• Использование различных видов театра, пиктограмм на занятиях и в свободное время.

При изучении сказки, смотрим кукольные спектакли, рассматриваем иллюстрации и беседуем по ним. Слушая сказку, дети рассматривают иллюстрации (здесь необходимо обращать внимание на детали, эмоции героев, костюмы), напевают песенки, заучивают стишки. Затем, с помощью настольного театра мы обыгрываем сказку, после чего, ребята с помощью взрослого, а после и самостоятельно, инсценируют ее фрагменты, используя кукол или фланелеграф и карточки, на которых изображены персонажи.

На всех этапах подготовки к постановке сказки я работаю с ребятами над техникой речи и сценическими движениям.

Театральная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеет эмоциональную окраску и нравственную направленность (дружба, доброта, честность и т.д.). Благодаря театрализации сказок ребенок познает мир не только умом, но и сердцем, происходит развитие эмоционального интеллекта.

В процессе театрализованной деятельности дети становятся раскрепощёнными и открытыми, взаимоотношения с детьми в группе меняются, они становятся дружелюбнее.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586490-doklad-teatralizovannaja-dejatelnost--jeffek