Конспект занятия "Занимательная математика"

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №1 «СКАЗКА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

П. МИХАЙЛОВСКИЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Открытый показ по ФЭМП

(в рамках дня открытых дверей)

В подготовительной группе «Айболит»

Воспитатель

Первой квалификационной категории:

Крутелева Марина Сергеевна

МО п.Михайловский

  Конспект занятия «Занимательная математика»

Программное содержание

   1. Научить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   2. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

   3.Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

   4. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

   5. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Магнитная доска, 6 кругов, отличные по цвету от модели дома; маленький железный шар, большой пластмассовый шар; 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета; звездочки.

   Раздаточный материал. Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), листы бумаги (по 2 шт. для каждого ребенка), картинки с контурным изображением ракеты и самолета (см. рис.2 ), составленных из геометрических фигур, 2 набора геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

   Методические указания

   I часть. Игровое упражнение «По порядку рассчитайтесь».

   Воспитатель: Дети давайте встанем в шеренгу и рассчитаемся на первый-второй. Первые номера объединяются в одну команду, вторые номера – в другую. Каждая команда рассчитывается по порядку для выполнения следующих заданий.

   II часть. Игровое упражнение «Заселим дом».

   На магнитной доске модель дома с номером 4 (см. рис.1 ) и 6 кругов, отличных по цвету от модели дома.

   Рис. 1

   Воспитатель: Ребята назовите мне номер дома и количество этажей в нем. (№ 4 ,3-этажа ) Посмотрите «На каждом этаже в двух квартирах живет по четыре жильца. На верхнем этаже в квартире слева проживают три жильца, а справа – один жилец. (Кладет круг в пустое окошко.) Сколько всего жильцов на этаже? Сколько жильцов слева? Сколько жильцов справа? Как составили число четыре? (Три и один.)Как еще можно составить число четыре?» (Два и два, один и три.)

   Каждая команда предлагает свой вариант и демонстрирует его на доске, поясняя свои действия. За правильно выполненное задание команда получает (фишку) звездочку.

   III часть.

 Воспитатель : А сейчас немного поиграем -Игровое упражнение называется «Разложи счетные палочки».

   У вас по 4 счетных палочки одного цвета, предлагаю разделить палочки на две части (кто как хочет) и разложить их на двух листах бумаги.

   Скажите «Сколько всего у вас счетных палочек? На какие два числа вы разложили число четыре?»

   Обсуждаются все возможные варианты.

Физминутка.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова разрубим.(4 раза).

Сколько пальчиков у нас, (на одной руке 5 )

Столько мы подпрыгнем раз.

Сколько ушек у нас,

Столько мы присядем раз.(2 уха)

А теперь все тихо сели ,на меня все посмотрели.

   IV часть. 

Воспитатель : Предлагаю поиграть Игровое упражнение называется «Найди отличия».

   На столе у воспитателя 2 шара (маленький тяжелый (железный) и большой лёгкий (пластмассовый) и 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета.

   Воспитатель :Ребята ,ваша задача определить, из чего сделаны предметы, их сходство и различие.(Представители команд выполняют задание.)

   Воспитатель уточняет, различаются ли предметы по весу и как это можно определить. Ребенок из одной команды сравнивает шары, ребенок из другой команды – кубики, взвешивая их на руках.

   Проверка осуществляется еще одной парой детей из другой команды.

   Затем делается вывод: «Железный шар тяжелее, чем пластмассовый, а пластмассовый шар легче железного шара. Кубики одинаковые по весу, но разные по цвету».

   Воспитатель оценивает правильность выполнения заданий.

   V часть. 

Воспитатель: Теперь попробуйте справиться с другим заданием -Игровое упражнение «Собери картинку».У каждой команды по одной картинке с контурным изображением предметов (ракета, самолет), составленных из геометрических фигур (см. рис. 2), и набор цветных геометрических фигур.

   Рис. 2

   Я вам предлагаю составить предметы, накладывая геометрические фигуры на контурное изображение.

По окончании выполнения задания дети рассказывают, какие фигуры они использовали.

Воспитатель : Молодцы с заданием справились. А теперь изобразим ракету и самолет;

Физминутка: 1-2 (шагают)Стоит ракета (руки вверх, соеденить)

3-4(шагают)Самолет(руки в стороны)

1-2 прыжки на месте, а потом на каждый счет,

1-2 -3-4 и на месте походили,

1-2 тихо сели ,на меня все посмотрели.

   VI часть.

Воспитатель: И ещё для вас одно задание - Игровое упражнение «Составь неделю».

   У каждой команды по набору карточек с цифрами от 1 до 7. Предлагаю вам построиться в шеренгу, образуя неделю: первым встает ребенок, у которого на карточке написана цифра 1 (понедельник), вторым, у которого на карточке – цифра 2 и т. д.

Давайте назовем дни недели по порядку и покажем соответствующие карточки с цифрами.

 Молодцы, двигаемся все под музыку, а с её окончанием  строимся со второго дня недели ,со вторника. 

Дети под музыку по заданию воспитателя выполняют различные движения, а по ее окончании строятся в шеренгу, образуя неделю начиная со вторника. Затем дети составляют неделю начиная с четверга и т. д. Игра повторяется 2–3 раза.

   После выполнения каждого задания дети по порядку называют дни недели начиная с заданного дня. За правильно выполненное задание команда получает звездочку.

 Воспитатель: Молодцы, проходите на свои места    подсчитаем количество звездочек и определим победителя!

Самоанализ занятия по познавательному развитию (ФЭМП)

в подготовительной группе

: воспитателя 1 квалификационной категории Крутелевой М.С.

В рамках дня Открытых дверей для родителей воспитанников, мною было подготовлено и проведено занятие по познавательному развитию ФЭМП для детей подготовительной группы (дети 5-6 лет),присутствовало 1 детей.

На своем занятии я перед собой поставила следующиеобразовательные задачи:

   • Научить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.

   • Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

   • Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

   • Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия.

Темп занятия выбран оптимальный. Темп речи умеренный. 

Материал излагала эмоционально.

Мною были подобраны необходимые наглядные пособия и раздаточный материал.

При планировании занятия были учтены возрастные особенности детей (5-6 лет). 

Материал подобран на доступном для детей уровне.

Дидактический наглядный материал:

   Демонстрационный материал. Магнитная доска, 6 кругов, отличные по цвету от модели дома; маленький тяжёлый(железный шар), большой пластмассовый (лёгкий) шар; 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета; звездочки.

   Раздаточный материал. Счетные палочки (по 4 шт. для каждого ребенка), листы бумаги (по 2 шт. для каждого ребенка), картинки с контурным изображением ракеты и самолета (см. рис.2 ), составленных из геометрических фигур, 2 набора геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

В процессе занятия дети отвечали на вопросы воспитателя, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали, охотно брались за выполнение заданий. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в занятие.

Содержание занятия соответствовало поставленным целям.

Во время занятия применялись следующие методы работы: - словесный (вопросы, уточнение, напоминание, поощрение);

 -наглядно-демонстрационный (картинки-задания);

- игровой.

Основная часть занятия направлена на развитие познавательной деятельности, на формирование умственных и практических действий. Поставив перед детьми конкретные задачи, старалась добиваться от каждого ребенка (в зависимости от его возможностей) их реализации, осуществляла контроль за выполнением заданий, вносила коррективы в их знания, оказывала необходимую помощь, поощряла даже минимальные успехи. Объем учебного материала обеспечивал активность детей и темп работы в течении занятия. Его содержание отвечало цели занятия, было доступным для детей. Для снятия общего переутомления была проведена физкультминутка .

В заключительной части был подведен итог занятия.

Я считаю что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Я старалась соблюдать нормы педагогической этики и тактики. Считаю, что поставленные на занятиизадачи были выполнены.

К большому сожалению родители не нашли время придти на занятие, в целом занятие прошло активно, запланированные задачи выполнены, детям было интересно ,и так как использовалась смена деятельности (физминутки, игры) занятие прошло незаметно-быстро, в соответствии со временем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586555-konspekt-zanjatija-zanimatelnaja-matematika