Секретное задание

МБУ№210 "Ладушки"

г.о. Тольятти

Содержание

Непосредственной образовательной деятельности

с детьми старшей группы

ОО «Познание» (ФЭМП)

Тема: «Секретное задание»

Подготовила

воспитатель высшей категории Галкина Ю.А.

Май 2012г.

Программное содержание:

Задачи ОО «Познание»

Закрепить счетные навыки.

Закрепить временные представления (дни недели)

Упражнять в умении классифицировать по трём признакам.

Закрепить измерительные навыки при помощи условной мерки.

Закрепить цифры от 1 до 9.

Развивать умение ориентироваться в пространстве относительно себя.

Развивать логическое мышление;

Задачи ОО «Коммуникация»

Активизировать словарь: разведчики, шифровка, дни недели.

Развивать речь - рассуждение;

Упражнять в умении задавать вопросы, вести диалог;

Закреплять умение правильно и точно отвечать на вопрос.

Закрепить графический образ букв.

Задачи ОО «Социализация»

Развивать умение понимать инструкцию и следовать ей;

Закреплять умение взаимодействовать в подгруппах, согласовывать свои действия, руководствуясь общей целью;

Развивать умение осуществлять само- и взаимоконтроль, корректировать свои действия.

Материалы и оборудование: «ключи и замки»из геометрических фигур разных по цвету и размеру; «шифровки»; цифры от 1 до 9: условная мерка 3/5 см; элементы оружия;гимнастическае палки для игры «Волшебные ворота», алгоритм и правила игры «Мозговой штурм».

Ход:

1. Мотивация.

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в «Школу разведчиков».Кто такие разведчики?

Дети:Это люди, которые узнают секреты врагов, разные военные тайны.

2. Задание «По порядку рассчитайся»

Воспитатель: Первое задание в нашей школе – построиться по росту и рассчитаться по порядку.

Дети строятся по росту и рассчитываются по порядку (первый,

второй, третий и т.д.)

3. Задание «Пойди туда скажу куда»

Воспитатель:Нам нужно найти секретную информацию о новейшем оружии, которое придумали наши враги. Сначала мы должны найти вход в секретное убежище, где хранятся эта информация.

Мне сообщили, что для этого нужно дойти до пуфика, повернуть направо, сделать пять шагов вперёд, повернуть налево, дойти до первого стола и взять ключи от секретных замков и конверты с секретным замком.

Дети выполняют задания по очереди, команды воспитатель может менять для каждого ребёнка или для подгруппы.

Рефлексия:

Воспитатель:Ребята, все как справились с заданием? Почему? Какие трудности были при выполнении этого задания?

4. Задание «Найди ключ от замка».

Воспитатель:У вас есть ключи и конверты с замками. Чтобы узнать секретную информацию, нужно подобрать ключ к замку и найти свою пару. (Приложение №1)

Дети рассматривают ключи и замки. Дети, у которых ключ и замок совпадают по форме, цвету и размеру образуют пару.

Рефлексия:

Воспитатель:Ребята все нашли свою пару? Какие трудности были у вас при выполнении этого задания?

4. Задание «Шифровка» (в парах).

Воспитатель:В каждом секретном конверте лежит шифровка. Там зашифровано название оружия. Чтобы его прочитать шифровку, я дам вам секретный шифр ( Приложжение№2) Договоритесь, кто что будет делать. Как вы будете работать вместе. Посмотрите на подсказку. (Приложение №3)

Дети договариваются как они будут работать вместе, кто что будет делать. Расшифровывают название оружия, записывают.

Рефлексия:

Воспитатель:Ребята, трудным ли было задание? Как вы договоривались? Удалось ли всем парам справиться с этим заданием? Почему?

5. Задание «Измерение» (в парах).

Воспитатель:Пройдите в следующую секретную комнату и найдите картинку с оружием ( Приложение №4), название которого узнала ваша пара. Секретные данные о длине этого оружия нужно передать в центр. Но как мы можем его измерить?

Дети:С помощью условной мерки.

Воспитатель: У меня с собой есть условные мерки .Как вы будете измерять длину оружия?

Дети:Прикладывать условную мерку, начиная от края, затем отмечать край, затем прикладывать мерку у линии и так до следующего края. Потом надо посчитать сколько раз мерка поместилась на листе.

Воспитатель:Чтобы не забыть эту секретную информацию, после подсчета возьмите нужную цифру.

Договоритесь, кто что будет делать. Как вы будете работать вместе.

Дети в договариваются как они будут работать вместе, кто что будет делать. Измеряют длину оружия с помощью условной мерки и берут карточку с цифрой.

Рефлексия:

Воспитатель:Ребята, все справились с заданием? Как вы работали?

6. Мозговой штурм «Как передать информацию в центр, если нельзя говорить?»

7. Задание «Столько же» (в парах).

Воспитатель:Чтобы передать информацию, мы решили прохлопать столько раз, сколько написано на карточках. Для этого нам нужно снова поделиться на пары, но выбрать себе новую пару. Один из пары встанет справа от меня, а другой слева подальше друг от друга. Один выбирает цифру и хлопает столько сколько написано, а другой выкладывает столько звездочек на полоске, сколько прохлопал первый ребёнок.

Дети делятся на пары и выполняют задание.

Рефлексия:

Воспитатель:Ребята, все справились с заданием? Как вы работали? Какие трудности у вас были ?

8. Задание «Назови день недели» (интерактивный приём «Волшебные ворота» ).

Воспитатель:Мы выполнили задание, передали в центр важную информацию. Но чтобы вернуться домой, разведчики должны правильно назвать пароль пограничному патрулю. Я предлагаю выбрать патрульных. Как мы можем это сделать?

Дети:По счита лке, по желанию, по «стрелочке» и т.д.

Воспитатель:Даша, выбери патрульных по считалке.

Дети выбирают патрульных.

Воспитатель:Патрульные проверят, знаете ли вы дни недели.

Патрульные задают детям вопросы: какой день недели сегодня, какой день недели будет завтра, какой день недели будет после среды, кокой день недели будет перед вторником и т.д. Если дети затрудняются, патрульные дают подсказку. Дети, ответившие правильно - проходят через ворота.

Рефлексия:

Воспитатель:Ребята, все прошли через ворота? Кому патрульные подсказали? Почему вы справились с этим заданием?

Итоговая рефлексия:

Воспитатель: Что помогло вам справиться со всеми заданиями?

Дети:Мы внимательно слушали задание, думали, слушали друг друга

договаривались, помогали друг другу.

Воспитатель:Какое задание понравилось больше всего и почему?

Дети называют задание; объясняют, почему понравилось.

Воспитатель:За старание и за то, что вы справись с заданиями вручаю вам удостоверение юного разведчика. (Приложение №4).

Приложение №1

Приложение №2

1 3 9 4 8 1 9

Шифровка

3 6 10 9 4 3 5 1

2 4 8 2 1

Ключ к шифровке

А – 1

Б – 2

В – 3

О – 4

К – 5

И – 6

П – 7

М – 8

Т – 9

Н - 10

Приложение №3

Обобщённый алгоритм сотрудничества

Приложение №4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9995-sekretnoe-zadanie