Дидактическое пособие «Логопедический лэпбук для автоматизации звуков Л и Л»

Дидактическое пособие

«Логопедический лэпбук для автоматизации звуков [Л] и [Л’]»

Представляю вашему вниманию логопедический лэпбук на автоматизацию звука [Л]. Логопедический лэпбук – отличный помощник в работе воспитателя логопедической группы. Его можно использовать и для индивидуальной, и для подгрупповой работы с дошкольниками. Все материалы пособия несут в себе познавательную и развивающую функции. Лэпбук помогает организовать информацию по изучаемой теме и лучше систематизировать материал, сделать его интересным, понятным и доступным каждому ребенку.

Цель пособия: ознакомление дошкольников с занимательной формой работы по развитию речи, использовать её на этапе автоматизации звуков [Л] и [Л’]

Задачи: закрепить правильное произношение звуков [Л] и [Л’] в слогах, словах, фразах; расширить, обогатить и активизировать словарь детей; развивать навыки грамматически правильной речи; развивать фонематический слух, навыки звукового анализа; развивать творческие способности дошкольников; развивать мышление, память, мелкую и общую моторику.

В нём представлены:

1. «Звуковая улитка» - ребёнку предлагается раскладывать предметы (картинки) по «домику» улитки и произносить названия предметов - отрабатываем произношение звуков [Л] и [Л’] в словах.

1. «Определи место звука в слове» - закрепить знание о звуках [Л] и [Л’], упражнять в правильном нахождении звука в начале, середине и конце слова.

1. «Веселые ладошки» — веселое кинезиологическое упражнение для развития головного мозга. Ход данной игры состоит в том, чтобы ребенок положил свои ладони на распечатанные «Ладошки». Каждый палец ладони обозначен определенным цветом: большие пальцы — красными кругами, указательные — синими, средние — зелеными, безымянные — желтыми, а мизинцы — фиолетовыми кружочками. Далее перед ребенком выкладываются две карточки с цветными кружочками. Ребенку нужно поднять пальцы того цвета, которые на карточках.

1. Артикуляционная гимнастика

1. Картотека кинезиологических упражнений

1. «Чистоговорки» - автоматизация звука [Л] в чистоговорках в прямых слогах; в обратных слогах; со звуком Л в сочетании согласных, между гласными.

1. Игра «Мемори» - игра для автоматизации звуков [Л] и [Л’] в словах, для развития памяти, внимания и мелкой моторики рук. На стол выкладываются карточки рубашкой наверх. Каждый из играющих поднимает 2 карточки, называет их и показывает всем играющим. Если рисунок на карточках одинаковый, то ребенок забирает их себе, если картинки разные, то следует их положить обратно на те же места. Выигрывает тот, у кого в конце игры больше всего карточек.

1. Стихи на автоматизацию звуков [Л] и [Л’]

1. Профиль правильной артикуляции звуков [Л]. Кончик языка узкий, смыкается с поверхностью основания верхних резцов; средняя часть спинки языка опущена; корень языка отодвинут назад, поднят вверх; язык в форме седла; мягкое небо поднято (Л – ротовой звук).

[Л’] - корень языка опущен; средняя часть спинки более приподнята; место смычки расширяется; язык чуть продвигается вперёд.

1. «Слоговые песенки»

1. «Исправь предложения»

1. «Лабиринты». Ребенок, чётко произнося изучаемый звук, называет в заданном порядке представленные на каждой картинке, перемещая по ним выбранную игрушку. Движение начинается с клетки, отмеченной звёздочкой. Если слово назы­вается ребенком неправильно, то следующий ход делать нельзя до тех пор, пока слово не будет названо верно.

Л абиринт с проговариванием.Ребёнок при дви­жении по лабиринту должен не только назвать картинки, но и указывать направление следующего хода. Например, зал — налево, пенал — вверх, бокал — направо...».

Лабиринт с пропуском хода.Игра проводится в два этапа. Сначала ребёнок называет все картинки по порядку, а затем, начиная с картинки, отмеченной звёздочкой, — через одну.

Лабиринт наоборот.Сначала ребёнок прогова­ривает все слова — названия картинок лабиринта. Затем ставит игрушку на последнюю картинку ла­биринта и двигается в обратном направлении, на­зывая слова.

Данные игры рекомендуется проводить с каждым лабиринтом. Если при прохождении лабиринта игрушка попадает на клетку с вопросительным знаком, ребёнок должен придумать слово с автоматизируемым звуком в определенной позиции.

В дальнейшем закрепление произношения звука происходит в словосочетаниях, предложениях, рас­сказах и стихотворных текстах.

Логопедическая работа с использованием технологии лэпбук, внесёт много положительных моментов в общее и речевое развитие детей с тяжёлыми нарушениями речи. Такая необычная подача материала обязательно привлечёт внимание ребёнка, и он ещё не раз захочет возвратиться к этому пособию, чтобы полистать - поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, научиться говорить правильно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586565-didakticheskoe-posobie-logopedicheskij-ljepbu