Весеннее путешествие» в подготовительной к школе группе с детьми ОНР

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Самарской области средняя

общеобразовательная школа № 10 имени

Героя России Сергея Анатольевича Хихина

городского округа Чапаевск Самарской области

структурное подразделение «детский сад «Березка

Конспект занятия

«Весеннее путешествие»

в подготовительной к школе группе

с детьми ОНР занимающихся

по программе АООП

учитель – логопед: Васина М.А.

г.о. Чапаевск

Цель: формирование у детей четких движений губ, языка и челюстей, в сочетании с движениями пальцев рук.

Коррекционно – образовательные задачи:

• обобщение представлений о весне и типичных весенних явлениях в природе;

• расширение, уточнение и актуализация словаря по теме занятия;

• автоматизация и дифференциация правильного произношения свистящих, шипящих и сонорных звуков.

Коррекционно – развивающие задачи:

• закрепление навыков владения дыхательной и артикуляционной гимнастикой с использованием рук;

• развитие фонематических процессов, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения, выразительности движений;

• формирование умения активно пользоваться мимическими мышцами;

• развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.

• запоминание частей ложки;

• коррекция нарушения слоговой структуры.

• способствовать формированию чувства ритма у детей.

Воспитательные цели:

• воспитание эмоционального отклика на занятие, активности, бережного отношения к природе.

Оборудование:

• Письмо.

• Трубочки + песок + игрушки лошадка, бегемот, парус;

• Атрибуты пчелы и осы;

• Цветы

• Презентация Power Point.

Ход занятия: (Дети сидят на стульчиках)

1. Сюрпризный момент (письмо).

На лесной полянке вас, ребята, ждём, уж весна настала, в гости вас зовём,

Приезжайте поскорей, Рады видеть всех гостей! Лесные жители.

Логопед предлагает вспомнить детям, на чём или на ком можно отправиться в путешествие.

Дыхательная гимнастика с использованием трубочки и песка

«Найди предмет». (Логопед предупреждает об осторожном обращении с песком).

Дети находят лошадку, бегемот и парус.

Педагог предлагает отправиться детям на лесную полянку. А добраться до неё сначала на лошади, затем нас проводит бегемот, а потом нам поможет парус.

1. Упражнения на развитие биоэнергопластики. (Текст, произносит взрослый. Динамические и статические позы рук, губ и языка).

Упражнение «Лошадка»

- Открыть рот, присосать язык к небу. Под счет ритмично и сильно щелкать языком.

- 4 пальца сомкнуты с большим пальцем. Под счет смыкать и размыкать 4 пальца с большим пальцем руки, при этом пальцы остаются согнутыми в нижних фалангах.

К нам лошадка прискакала, стук копыт мы услыхали,

Вверх поднимем язычок и поскачем на лужок.

Упражнение «Бегемотик»

- Исходное положение - сидя перед зеркалом рот закрыт. На счет «один» открыть рот, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов.

- Кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим пальцем. На счет «один» большой палец опускается вниз, 4 сомкнутых пальца поднимаются.

Широко открыли ротик- Получился «бегемотик».

А затем закрыли рот- Отдыхает «бегемот»

Упражнение «Парус»

- На счет «один» открыть рот, поднять язык за верхние передние зубы и упереть в альвеолы. Затем вернуться в исходное положение.

- пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь слегка расслаблена, направлена вниз. На счет «один» кисть руки с сомкнутыми пальцами поднять вверх и немного выгнуть.

Ветер парус раздувает, нашу лодку подгоняет.

«Раз, два, три, четыре, пять, будем парус мы держать.

2. Основная часть занятия.

Педагог обращает внимание детей, что на полянке светит яркое солнышко, предлагает выполнить упражнение на дыхание.

• Упражнение на дыхание «Солнышко».

Руки к солнцу поднимаю и вдыхаю, и вдыхаю (вдох 1, 2, 3).

Руки плавно опускаю, выдыхаю, выдыхаю (выдох 1, 2, 3)

Логопед: Молодцы, постарались. Предлагаю вам показать, пальчиковую гимнастику с ложками (дети встают на ковер, педагог раздает ложки)

1. Черпачок кручу, любя,
от себя и на себя.

-Ложку держим вертикально перед собой, поворачивая ямкой от себя и к себе.

2. Есть у ложки кончик, бок, ямка, горка, черенок.

-Держа ложку в одной руке перед собой, другой показываем кончик, бок, ямку, горку и черенок.

3. Словно зеркальце держу
Или боком положу,
отверну ее спиной-
Пусть играет не со мной.

-Держим ложку вертикально перед лицом ямкой к себе, как зеркальце на ручке.

Разворачиваем ложку горизонтально ямкой к себе.

Держим вертикально, поворачиваем ямкой от себя.

4. Держат ложку малыши,
А вот так вот – для больших.
Смотрит ложка ямкой вниз
и дрожит, как тонкий лист.

-Захватываем ложку сверху, в кулак – так, как держат обычно маленькие дети.

Удерживаем ложку между 1-м, 2-м, 3-м пальцами.

Держим ложку горизонтально ямкой вниз двумя пальцами за кончик и покачиваем вверх – вниз.

Логопед: на этой полянке живет лисонька. Но она только проснулась. Давайте и мы покажем лисе, что мы тоже умеем делать массаж для тела «Лиса».

• Массаж «Лиса» (ПРОИЗНОСЯТ ТЕКСТ ДЕТИ)

Хором: Утром Лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась.

Движения выполняются соответственно тексту.

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала —

Ручки, ножки и бока. Вот какая красота!

Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.

А потом ладошкой,

Пошлепала немножко.

Стала гладить ручки, ножки,

И бока совсем немножко. Ну, красавица-Лиса!

Логопед: Посмотрите, ребята, кто ещё летит на нашу полянку (пчела). Да она, наверно, хочет знать, умеем ли мы делать массаж лица? Давайте ей покажем.

• Массаж лица подушечками пальцев «Пчела»

(дети сидят в кругу на ковре, ПРОИЗНОСИТ ТЕКСТ ВЗРОСЛЫЙ).

Логопед: Ла-ла-ла — На цветке сидит пчела.

Провести пальцами обеих рук по лбу от середины к вискам — 7 раз.

Ул-ул-ул — Ветерок подул.

Провести пальцами по щекам сверху вниз — 7 раз.

Ала-ала-ала — Пчелка крыльями махала.

Кулачками энергично провести по крыльям носа — 7 раз.

Ила-ила-ила — Пчелка мед носила.

Массаж кончиками пальцев ото лба к подбородку.

Колокольчики! Ромашки! Незабудки! Васильки! Босиком и без рубашки, ходим мы, плетем венки.

Берутся за руки, и показывают венок на голове.

Логопед: А у пчелы есть ещё и подружка оса. А как они жили наши девочки, сейчас вам покажут и расскажут в сценке (одеть шапочки осы и пчелы, мальчики садятся).

• Сценка с биоэнергопластикой «Пчела и Оса»

Когда-то Оса и Пчела жили на полянке. И была у них подружка лягушка, которая делала вот так:

1. Рот закрыт, губы сомкнуты. На счет «один» улыбнуться, зубы не обнажать. Затем вернуть губы в исходное положение.

Кисть руки находится горизонтально, пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь слегка расслаблена, направлена вниз. На счет «один» немного прогнуть ладонь, пальцы слегка направить вверх.

Превратили нас в лягушек

Дотянулись мы до ушек.

Дотянулись, улыбнулись,

А затем домой вернулись.

Проснулась Пчела рано утром, улыбнулась новому дню, пошла чистить зубки (упражнение ««Чистим зубы»»)

1. На счет «один» кончик языка опустить за нижние передние зубы и выполнять движения из стороны в сторону. На счет «два» поднять кончик языка вверх и так же выполнять движения из стороны в сторону.

- На счет «один» опустить кисть руки вниз и выполнять движения из стороны в сторону. На счет «два» поднять кисть вверх и так же выполнять движения из стороны в сторону.

-мы, конечно, очень любим аккуратно чистить зубы.

Раз, два, три, четыре, пять

- будем ротик полоскать.

Посмотрела на часы и полетела в поле.

(упражнение «Часики»)

1.На счет «один» открыть рот, высунуть кончик языка изо рта и коснуться левого угла рта. На счет «два» коснуться кончиком языка правого угла рта.

Пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь направлена вниз. На счет «один» повернуть кисть влево, на счет «два» повернуть вправо.

Словно стрелочки часов, двигаем мы язычком.

Наши частики спешат, язычку помочь хотят.

По дороге она встретила «Индюка» и «Кошку»

На счет «один» высунуть язык, поднять к верхней губе и загнуть вверх. Двигать языком по губе вперед-назад и произносить при этом «бл, бл, бл»

-Ладонь направлена вверх, пальцы полусогнуты. Под счет сгибать пальцы в верхних и средних фалангах, выполняя хватательные движения.

Рассердился наш индюк, не пустил играть на луг.

Он прогнал всех со двора, разбегайся, детвора!

• «Кошка сердится»

Открыть рот, опустить язык за нижние передние зубы и упереть в альвеолы. Среднюю часть языка округлить, немного продвинуть вперед.

На счет «один» сомкнутые пальцы согнуть в нижних и средних фалангах, удерживать ладонь в форме ковша с опущенными вниз пальцами.

Есть у нас в квартире кошка, любит пошипеть немножко.

Спинку выгнула дугой, сердится на нас с тобой.

С помощью своего хоботка Пчела собирала мёд.

• «Хоботок»

Исходное положение- сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт. На счет «один» вытянуть сомкнутые губы вперед. Затем вернуть губы в исходное положение.

Пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь слегка расслаблена, направлена вниз. На счет «один» согнуть 4 пальца и сомкнуть с большим пальцем руки.

Вытянул слоненок хобот,

Поиграть нам предложил.

Губы «хоботком» сложили, со слоненком подружились.

Пчела прилетала домой. А утром опять улетала в поле. Собрать цветы для новых друзей.

Нам она оставила голосовое сообщение на телефоне, которое мы должны прослушать и понять.

Игра: «Испорченный  телефон»

Логопед произносит шепотом слова одному ребенку «твой подарок в шкафу»,  а  он  по  цепочке  передает другим детям. Слова должны дойти  до  последнего  игрока.  Педагог спрашивает его: «Какие ты услышал  слова?»,  если  ребенок  скажет верно, значит, сообщение дети прослушали и поняли верно.

3. Заключительная часть занятия.

Педагог: «Спасибо вам, ребята, за такое интересное путешествие. Я думаю, жителям полянки тоже было приятно посмотреть на ваши умения».

Но нам пора возвращаться в детский сад нас там ждут подарки.

(Звучит музыка Чайковского П. И.«Март»)

Логопед благодарит детей за занятие, приглашает их заглянуть в свой шкафчик, и забрать подарки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586564-vesennee-puteshestvie-v-podgotovitelnoj-k-shk