Конспект урока «Насекомые»

Тема: «Кто такие насекомые?»

Цели деятельности педагога

Создать условия для формирования у детей представления об отличительных особенностях строения насекомых и показать их многообразие

Задачи:

обучающая:создать условия для формирования у детей представление о понятии «насекомое»

развивающая: развивать познавательный интерес к окружающему миру путем привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций

воспитывающая:воспитывать интерес к окружающему миру

Тип урока

Открытие нового знания

Средства обучения

Презентация, компьютер, Учебник окружающего мира, 1 класс, 1 часть Плешаков, раздаточный материал

Литература

Дополнительная литература

План урока

Этап урока (с указанием продолжительности этапа)

Формируемые УУД (для каждого этапа)

Планируемые предметные результаты (для каждого этапа)

Организационный этап урока

Личностные:

формировать мотивацию к учению и познанию

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Открытие новой темы. Целеполагание.

Личностные:

Осознавать необходимость бережного отношения к природе

Познавательные:
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

Коммуникативные:
Слушать и понимать речь других

Актуализация умений и знаний

Открытие новых умений, знаний

Познавательные:

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других

Сравнивать части тела различных насекомых; узнавать насекомых в загадках по рисункам; приводить примеры насекомых

Подведение итогов

Познавательные:
Верите ли вы?

Коммуникативные:

Отвечать на вопросы учителя

Уважительно относиться к мнению иному ; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Рефлексия

Коммуникативные:
Слушать и понимать речь других

Понимать точку зрения другого

Этап урока указанием продолжительности этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

3

Организационный этап урока

1 минута

Ребята, давайте поздороваемся. Здравствуйте, садитесь. Давайте проверим вашу готовность к уроку, у вас на партах должны лежать учебники по окружающему миру, и пеналы со всем необходимым.

Проверяют готовность к уроку

Актуализация умений и знаний

3 минуты

На прошлом уроке вы узнали много нового и интересного. Какая была тема предыдущего урока?

Предлагаю проверить ваши знания с помощью цветных кружков. Вам надо будет поднять кружочек подходящий ответу.

1. Как правильно назвать лист хвойного дерева?

а) колючка

б) иголка

в) хвоинка

2. Какое из хвойных деревьев сбрасывает листья на зиму?

а) сосна

б) лиственница

в) кедр

3. Какое дерево не является хвойным?

а) лиственница

б) черёмуха

в) ель

4. Какое дерево не является лиственным?

а) кедр

б) берёза

в) осина

5. Это высокое хвойное дерево. У него длинные острые хвоинки.

а) сосна

б) лиственница

в) ель

Проверим ваши результаты.

(Критерии оценивания теста:

Если у вас нет ошибок – жёлтый кружок ; 1-2 ошибки – зелёный кружок; 3 ошибки и более – красный кружок.)

Что такое хвойники

А Б В

Открытие новой темы. Целеполагание.

2 минуты

Ребята, посмотрите на слайд.

Кто угадал, кто это к нам прилетел? (слайд 2)

Муха-цокотуха совсем забыла, кто приходил к ней на День Рождения и она просит помощи.

Помогите ей, напомните, кто был у нее в гостях? (слайд 4-8)

Как одним словом мы назовем гостей Мухи? (слайд 9)

Чтобы вы хотели узнать о насекомых? (слайд 10)

Нам предстоит узнать, каких животных мы называем насекомыми, по каким признакам мы определяем, что это насекомое, чем они отличаются от других представителей живой природы?

Муха – цокотуха

Комар (жених) / комарик.

Кузнечик.

Паук (палач мухи) / паучок.

Букашки.

Бабочка (красавица).

Тараканы.

ТЕМА: Насекомые

ЦЕЛЬ: Узнать, каких животных мы называем насекомыми

Открытие новых умений, знаний

23 минуты

–На уроке нам поможет изучать мир герой учебника. Узнаёте его?

Трудится с утра до ночи,

Строит дом высокий очень.

Муравейник – тёплый дом,

Миллионы комнат в нём.

Строит кто? Скажи скорей!

Это крошка – … (слайд 12)

Ребята, у вас на парте лежат карточки с изображением насекомых. Ваша задача – рассмотреть, назвать насекомое и посчитать, что можно посчитать

Что общего у всех насекомых?

Это самая значительная особенность насекомых, по ней мы отличаем насекомых от других живых существ.

Муравей

Глазки, крылья, усики, ножки

6 ножек

Физминутка

1 минута

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел,

Солнце утром лишь проснется, бабочка кружит и вьется

туловище вправо, влево

туловище вперед, назад

руки вверх, потянуться

руки вверх, вправо, влево

покружиться

Открытие новых умений, знаний

Рассмотрите внимательно тело бабочки. Посчитайте, из скольких частей оно состоит. (слайд 13)

У каждого насекомого тело состоит из трёх частей: головы, грудки и брюшка.

Слово «насекомое» произошло от слова «насечка», т.е. оно указывает на то, что насекомое разделено насечкой на части: голова, грудь, брюшко. У других животных мы тоже можем выделить эти части тела, но только у насекомых 6 ног.

*имя ребенка* Возьми, пожалуйста, твою картинку с изображением насекомого. Покажи ребятам грудь насекомого, голову, брюшко. (Остальные тоже показывают) Оцените знания учеников при помощи «светофора». (приложение 1)

Дети, как вы думаете, много ли насекомых живёт на нашей планете?

Насекомых на планете много. Очень много. Сейчас энтомологам, учёным, которые изучают насекомых, известно более миллиона самых различных насекомых.

- Разгадаем загадки. Проверим ответ.

1.Он по комнате кружит.

Зло пищит, зудит, жужжит.

Сел тихонько мне на лоб.

Я его с размаху – шлёп!

Увернулся он от драки.

Вновь готовится к атаке.

Превращает ночь в кошмар,

Этот маленький…(Комар)

На лугах и на опушке,

Средь травы зеленой,

Маскируется искусно

Длинноус веселый!

Стрекотание его,

Часто режет уши,

Никому не верит он –

Хочешь, нет? А слушай!

Ноги – длинные по плечи,

Ну! Узнали? Он... (Кузнечик)

Кто чуть свет уже в полёте

От цветка и до цветка –

Вся в пыльце, весь день в работе

И жужжит наверняка!

Кто нам дарит мёд душистый:

Майский, липовый, лучистый,

Чтоб простуда не взяла?

Больно жалит кто? (Пчела)

Не мычит коровка та,

Нет рогов, копыт, хвоста,

Молока нам не дает,

Под листочками живет.

В чёрных точках красный плащ

носит жук. Растеньям – страж.

С вредной тлёй воюет ловко

эта... (Божия коровка)

Всем она надоедает

И по комнатам летает,

Пристаёт и вновь резвится,

Ей спокойно не сидится.

Всё летает и жужжит,

На стекле окна сидит,

Позолоченное брюхо,

Догадались? Это – ... (Муха)

Наблюдаю я полёт –

Надо мною вертолёт.

Кто же ты? А ну, постой.

Длинный хвостик голубой,

Крылья, будто в паутинке,

Очень тоненькие льдинки.

И огромные глаза.

Кто же это? (Стрекоза)

-Вспомните, из скольких частей состоит тело насекомого?

- Какой общий признак объединяет всех насекомых?

- На слайде есть гусеница. Посчитайте ноги гусеницы, сколько их. (слайд 15) Конечно же, больше 6! Гусеница – это личинка насекомого.

- Вернемся к нашей сказке. Кто же нарушил праздник у Мухи – Цокотухи?

- Можем мы сказать о пауке, что он насекомое? (слайд 16)

- Паук принадлежит к классу паукообразных. В отличие от насекомых у него 8 ножек. Тело его состоит из двух частей, зато глаз целых 8.

- Ребята, а где обитают насекомые?

- Где их можно встретить? Насекомых можно встретить всюду: в воде, в воздухе, в почве.

Я назову насекомое, а вы скажете, где их можно встретить

Задание: распределить их на группы по месту обитания.

1-я группа - в лесу (тля, муравей);

2-я группа - возле водоемов (стрекоза, комар);

3-я группа - на лугу (кузнечик, бабочка);

4-я - в квартире (таракан, муха) (Слайд 17)

Из трех

Выполняют задание

Варианты детей

На три

Тело разделено на три основные части: голова, грудная клетка и брюшко; почти все имеют шесть ног;

6

Паук

Нет

Их можно встретить и на растениях, и на земле, и в воде, и в воздухе, и в вечных льдах, и в жаркой пустыне, и в горах, покрытых снегами, и в темных пещерах

Физминутка

1 минута

Поднимайте плечики раз, два, раз, два.

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок,

Тише, тише высоко,

Прыгай на носках легко

Сели, травушку покушали,

Тишину послушали.

Открытие новых умений, знаний

- Подумайте, какую пользу приносят насекомые?

Откройте рабочаю тетрадь на странице 20 №2

Назовите, каких насекомых вы видите? Дорисуйте ещё 2- 3 насекомых.

- Назовите насекомых, которых вы нарисовали?

- Из скольких частей состоит тело насекомого?

- Какой общий признак объединяет всех насекомых?

- Можно ли паука назвать насекомым? Почему?

Сегодня мы с вами поговрили про различных насекомых, узнали, где они могут обитать. Давайте, создадим свою полянку. У каждого лежит насекомое. Вам необходимо его раскрасить, а потом, поочереди выйти к доске и я приклею на полянку.

Бабочки, пчёлы, шмели, осы опыляют цветковые растения.

Медоносная пчела дает мед, воск, прополис.

Тутовый шелкопряд - шелковую нить, она непрерывна, до 1000 м длины.

Из шелковой нити ткут шелковую ткань, а из ткани шьют одежду, парашюты. (Коллекция)

Разрыхляют почву своими ходами, способствуют лучшей ее вентиляции и увлажнению и обогащают ее перегноем.

Раскрашивают насекомых

Подведение урока

2 минуты

Предлагаю сыграть в игру "А знаешь ли ты"?

- Почему божьих коровок не едят ни птицы, ни ящерицы?

- Где находятся ушки у комара?

- Как называется жук, который носит имя того месяца, в котором появляется на свет?

- Почему этого жука называют жук-олень?

- За что получила своё название бабочка - капустница?

- для защиты от врагов божьи коровки выделяют ядовитую жидкость

- на передних ногах

- майский жук

- у него есть рога, как у одного лесного жителя – оленя

- эта бабочка вредит посевам капусты

Рефлексия

2 минуты

-Какова была тема урока?

- Ответили мы на вопрос, поставленный в начале урока?

- Что на уроке было самым интересным? Что запомнилось?

- Что вызвало затруднение?

- Оцените свою работу на уроке:

Зеленая бабочка – доволен своей работой на уроке.

Желтая бабочка – не совсем доволен работой, мог работать лучше.

Красная бабочка – недоволен.

Ответы детей