Ранняя профориентация учеников начальной школы. Профессия гример

План-конспект классного часа «Профессия гример»

Выполнила: Ковалева Наталья Михайловна, учитель начальных классов

Цель занятия: расширять и конкретизировать представления учащихся о профессии гример.

Задачи:

образовательные:

 дать краткое понятие о данной профессии.

 дать представление об инструментах, используемых людьми данной профессии;

воспитательные:

 воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение взаимодействовать и договариваться, устанавливать ролевые отношения.

развивающие:

 развивать фантазию, воображение с помощью разных материалов, создавая образ героя.

 развивать творческие способности, выразительную речь.

Материалы и оборудование: проектор, столы, стулья, материалы для мастер-класса (кисточки, зеркала, губки, манекен для грима, специальная косметика, баночки с водой, карточки с образцами гримов).

Ход занятия:

1.     Организационная часть занятия.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Учитель: Здравствуйте ребята!

Учащиеся: Здравствуйте.

Учитель: Сколько у тебя аппаратов, Вадим?

Учащиеся: У меня два аппарата.

Учитель: Ты хорошо меня слышишь, Соня?

Учащиеся: Я слышу хорошо.

Учитель: Присаживайтесь на свои места.

Учащиеся садятся на свои места.

2.     Фонетическая зарядка:

Учитель: Говорим правильно, слушаем внимательно!

Учитель: Давайте с вами подышим. Вдыхаем носом, выдыхаем ртом. Когда вдыхаем живот надувается, когда выдыхаем, сдувается.

Учащиеся выполняют предложенные  действия.

Учитель: Хорошо говори звук «С».

Сначала говорю я, затем все вместе, потом по одному.

Учащиеся выполняют предложенные  действия.

Учитель: Читай слоги и слова.

Учащиеся выполняют предложенные  действия.

Учитель: Читай хорошо предложения.

Сначала говорю я, затем все вместе, потом по одному.

Учащиеся выполняют предложенные  действия.

Учитель: Молодцы!

3. Предъявление фраз на слух.

Учитель: Какое сейчас время года?

Учащиеся: Сейчас весна.

Учитель: Какой сейчас месяц?

Учащиеся: Сейчас апрель.

Учитель: Какое сегодня  число?

Учащиеся: Сегодня ...

Учитель: Какое сейчас занятие?

Учащиеся: Сейчас классный час.

Учитель: Что будем делать?

Учащиеся со зрительной опорой отвечают на поставленный вопрос.

4. Сообщение темы.

Учитель: Назови тему урока, Аня (фраза предъявляется  за экраном).

Учащиеся: Тема занятия профессия...

Учитель: Чтобы узнать тему, мы прослушаем стихотворение.

Учитель: Молодец. Тема урока: Профессия гример.

Учащиеся выполняют предложенную инструкцию.

Учитель: Теперь мы узнаем, где работает гример.

Как вы думаете, где он работает?

Учащиеся: В цирке.

Учитель: Скажи полным ответом.

Учащийся: Гример работает в цирке.

Учитель: Правильно. Теперь прочитаем все вместе.

Учитель: Молодец, а это какой грим Вадим.

Учащийся: Грустный.

Учитель: Хорошо.

6. Физминутка.

Учитель: Пришло время отдохнуть.

Учащиеся выполняют движения, предложенные в видео.

Учитель: Как вы думаете, где еще может работать гример?

Учащиеся: В театре.

Учитель: Скажи полным ответом.

Учащийся: Гример работает в театре.

Учитель: Правильно. Теперь прочитаем все вместе.

Учащиеся выполняют предложенную инструкцию.

Учитель: Вы видите работу гримера в театре.

Женщина может превратиться и в бабушку и в мужчину.

Учитель: Как вы думаете, где еще может работать гример?

Учитель: Гример работает в кино. Прочитаем вместе.

Учащийся: Гример работает в кино.

Учащиеся выполняют предложенную инструкцию.

7. Практическая часть. Работа в парах.

Учитель: Будем работать в парах (фраза предъявляется за экраном).

Учитель: Для этого нам нужно разделиться на пары.

Учащиеся выполняют предложенную инструкцию.

Учитель: Сейчас мы с вами устроим конкур. Аня прочитай название конкурса.

Учащийся: Конкурс «Отличный грим».

Учитель: Молодец.

Учитель: Гример не может работать без инструментов. Что использует гример? Перед вами есть все необходимое. Будем читать названия этих инструментов. Сначала я, затем вместе и по одному.  Мы не просто назовем инструменты. Мы их покажем.

Учащиеся называют инструменты и показывают их на своем столе.

Учитель: Это что?

Учащийся: Это зеркало.

Учитель: Соня, покажи зеркало у тебя на столе.

Учащийся выполняет предложенную инструкцию.

И так учитель поступает с каждым предметом, изображенном на слайде.

Учитель: Теперь нужно выбрать, какой грим будите рисовать.

Учащиеся договариваются.

Учитель: Что вы будите рисовать, Аня?

Учащийся: Мы будем рисовать кошку.

Учитель: Что бы будите рисовать, Никита?

Учащийся: Мы будем рисовать паука.

Учитель: Теперь можно приступить работе. Мы будем рисовать на специальных куклах (манекен). Для тонких линий используйте тонкую кисть. Что бы закрасить большой участок, используйте губку.

Учитель раздает картинки с выбранными детьми образцами гримов.

Учитель: Смотрите на образец и приступайте к работе.

Учащиеся выполняют работу.

8. Заключительная часть занятия.

Учитель: Молодцы. Пришло время подвести итоги нашего конкурса «Отличный грим».

У каждого члена жюри есть карточки со смайликами. Если грим понравился, поднимаем улыбающийся смайлик, если нет печальный.

Жюри голосует.

Учитель: По итогам победили оба грима. Молодцы! Ребята, вам понравилось занятие, если да - улыбаемся, ели нет - печальное лицо (опора на слайд).

Учащиеся выполняют предложенную инструкцию.

Учитель: Ребята, о какой профессии мы сейчас говорили?

Учащиеся: Мы говорили о профессии гример  (опора на слайд).

Учитель: Молодцы! Вспомним, на чем рисует гример?

Учащиеся: Гример рисует на лице (опора на слайд).

Учитель: Правильно! Где работает гример?

Учащиеся: Гример работает в цирке, в кино, в театре (опора на слайд).

Учитель: Правильно! Молодцы! Сегодня вы хорошо потрудились. Спасибо за занятие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/587343-rannjaja-proforientacija-uchenikov-nachalnoj-