- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок «Подлежащее и сказуемое главные члены предложения»
Тема: «Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.»
Учитель: Евженко И.О
2024 год
с. Верх - Тула
Учебный предмет: русский язык
УМК : «Школа России»
Тема урока: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
Тип урока : урок «закрепление » нового знания
Задачи урока:
Обучающие: 1) Представить характеристики основных компонентов предложения - подлежащего и сказуемого.
2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое;
Развивающие: 1) Развитие способности учащихся к формулированию и запоминанию дидактических целей урока, а также осуществлению их решения под руководством педагога.
2)развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата;
3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности
Ожидаемые результаты:
Личностные: 1 )формирование мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
2)развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности
на уроке
Предметные: обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое;
научится различать подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях;
Метапредметные:
Познавательные: обучающийся научится:
выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя;
работать с информацией в учебнике;
осуществлять сравнение, анализ, обобщать;
выдвигать гипотезы, рассуждать.
Регулятивные: обучающийся научится:
удерживать учебную задачу;
составлять план действий;
осуществлять контроль и взаимоконтроль.
Коммуникативные:
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
активно отвечать на вопросы учителя
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя и учащихся Формирование УУД
1.
2.
3
4 Орг.момент
Минутка чистописания
Словарный диктант
Актуализация знаний
Психологический настрой к уроку
Жи – ши, ча-ща
Отец, лягушка, береза, корова, весело, заяц
1. Запиши предложение используя слово берёза. Подчеркни главные члены предложения.
Береза росла на поляне.
Как вы думаете, какая пара слов составляет основу записанного предложения?
Что составляет основу предложения?
Д: Главные члены предложения.(подлежащее и сказуемое)
Познавательные УУД:
Логические (анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков)
Регулятивные:
Контроль в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
Коммуникативные УУД:
Участие в диалоге, умение слушать одноклассников
Постановка новой учебной за
208
0
Урок по русскому языку во 2 классе
Тема: «Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.»
Учитель: Евженко И.О
2024 год
с. Верх - Тула
Учебный предмет: русский язык
УМК : «Школа России»
Тема урока: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.
Тип урока : урок «закрепление » нового знания
Задачи урока:
Обучающие: 1) Представить характеристики основных компонентов предложения - подлежащего и сказуемого.
2) формировать умение различать подлежащее и сказуемое;
Развивающие: 1) Развитие способности учащихся к формулированию и запоминанию дидактических целей урока, а также осуществлению их решения под руководством педагога.
2)развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата;
3) развивать умение оценивать результаты своей деятельности
Ожидаемые результаты:
Личностные: 1 )формирование мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
2)развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности
на уроке
Предметные: обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое;
научится различать подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях;
Метапредметные:
Познавательные: обучающийся научится:
выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя;
работать с информацией в учебнике;
осуществлять сравнение, анализ, обобщать;
выдвигать гипотезы, рассуждать.
Регулятивные:обучающийся научится:
удерживать учебную задачу;
составлять план действий;
осуществлять контроль и взаимоконтроль.
Коммуникативные:
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;
активно отвечать на вопросы учителя
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя и учащихся | Формирование УУД | |
1. 2. 3 4 | Орг.момент Минутка чистописания Словарный диктант Актуализация знаний | Психологический настрой к уроку Жи – ши, ча-ща Отец, лягушка, береза, корова, весело, заяц
Береза росла на поляне. Как вы думаете, какая пара слов составляет основу записанного предложения? Что составляет основу предложения? Д: Главные члены предложения.(подлежащее и сказуемое) | Познавательные УУД: Логические (анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков) Регулятивные: Контроль в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Коммуникативные УУД: Участие в диалоге, умение слушать одноклассников |
5. 6. 7 8 9 10 | Постановка новой учебной задачи Повторение Физминутка Закрепление материала Рефлексия. Домашнее задание | У: давайте вспомним, как называется каждый главный член предложения? Д: Подлежащее и сказуемое У: Кто догадался, какая задача стоит перед нами на этом уроке? Д: Мы должны повторить, как называется каждый главный член предложения. У: Согласна с вами. Молодцы! Д: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. У: Чем выражено подлежащее и сказуемое в предложении? Д: предмет и действие предмета. У: на какие вопросы отвечают предметы и действия предмета? Д: Кто? Что делают? Что? Что делает? У: Составьте предложения из слов: мама купила. У: Выскажите мнение, являются ли слова, из которых состоит предложение, главными членами? Почему? Д: Эти слова являются главными членами предложения, т.к. составляют основу предложения. У: Молодцы! У: О чем говорится в предложении? Д: О маме. У: На какой вопрос отвечает слово мама? Д: Слово мама отвечает на вопрос кто? У:Как подчеркивается? Д: Одной чертой. У: Мама что делает? Д:купила У: Как подчеркивается? Д: Двумя чертами. У: молодцы ребята. У: Внимание на доску выполним тренировочное задание в РЭШ Русский язык - Российская электронная школа Интерактивная Выполнение заданий на карточках У: Ребята, о чем мы сегодня говорила на уроке? У: Решать карточки в учи.ру | Познавательные УУД: Обще учебные УУД (самостоятельное выделение учебной задачи) Личностные УУД: Самоопределение (формирование мотивации к изучению новой темы) Познавательные УУД: обще учебные (-работа с моделями; - умение классифицировать) логические ( - построение логической цепи рассуждения; - подведение под понятия, выведение следствий; - выдвижение гипотез, их обоснование) Коммуникативные УУД: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные УУД: Логические УУД - синтез как составление целого из частей - анализ с выделением существенных признаков Регулятивные УУД: целеполагание ( - принятие практической задачи; - умение удерживать учебную задачу) планирование (составление плана и последовательности действий) контроль (умение осуществлять самоконтроль и взаимный контроль) Личностные УУД: Смыслообразование(установление учащимися значения результатов своей деятельности) Умение слушать собеседника, вступать с ним в учебный диалог Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Личностные УУД: Самопознание и самоопределение: самоотношение и самооценка. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/588531-urok-podlezhaschee-i-skazuemoe--glavnye-chle
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.