Проблемы низкой успеваемости обучающихся СПО

ПРОБЛЕМЫ НИЗКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Среднее профессиональное образование – наиболее востребованный в нашем обществе уровень образования. Среднее профессиональное образование – ведущий уровень производства кадров. От выпускника образовательных организаций СПО требуются хорошо отработанные конкретные умения и навыки, осознанность решений, быстрота и точность выполнения действий, ответственность и способность к самоконтролю.

Что такое неуспеваемость? Неуспеваемость – отставание в учении, при котором студент не овладевает на удовлетворительном уровне за отведённое время знаниями, предусмотренными учебной программой. Причины низкой успеваемости студентов:

1. Внешние– факторы, связанные с особенностями внешней по отношению к субъекту социальной среды:

- Факторы, связанные с особенностями организации процесса обучения – необходимость посещать лекции, готовиться к занятиям, проходить тесты и сдавать экзамены, вовремя приходить на занятия, не нарушать дисциплину и т.д.

- Социально-бытовые факторы – семейно-бытовые и материальные условия жизнедеятельности студента во время его обучения: место для подготовки к занятиям, семейная атмосфера, наличие собственной семьи, состояние здоровья, достаточная материальная обеспеченность и т.п.

2. Внутренние – характеристики самого субъекта обучения (интеллектуальный уровень, способность к переработке и усвоению информации, профессиональная направленность интересов, мотивационная готовность к обучению, сформированное чувство ответственности, способность к саморегуляции эмоциональных состояний, высокая познавательная потребность, способность адаптироваться к изменяющимся условиям).

В основе отставания в учении лежит расхождение требований, предъявляемых к познавательной деятельности студентов, с реально достигнутыми ими уровнем умственного развития и их потенциальными возможностями. Чтобы преподаватель мог выявить процесс неуспеваемости у студентов, ему необходимо знать ряд типологий неуспевающих студентов.

Неуспеваемость студентов — это сложное дидактическое явление. Работа на всех уровнях должна быть взаимосвязанной, обеспечивающей комплексный подход для предупреждения и преодоления неуспеваемости. Пути преодоления неуспеваемости:

1. Педагогическая профилактика — поиск наиболее подходящих педагогических систем, в т. ч. применение активных методов и форм обучения, новейших педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, информатизация педагогической деятельности.

2. Педагогическая диагностика — систематический контроль и оценка результатов учебного процесса, своевременное выявление пробелов в знаниях. Для педагогической диагностики применяются беседы педагога и студента, наблюдение за трудным студентом, проведение тестов, анализ результатов.

3. Педагогическая терапия — меры по устранению неуспеваемости студентов методом дополнительных занятий.

4. Воспитательное воздействие — с неуспевающими студентами должна проводиться индивидуальная воспитательная работа, т. к. неуспеваемость зачастую связана с недостаточным воспитанием.

Деятельность преподавателя

со слабоуспевающими студентами и его родителями:

1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности студента (входной контроль).

2. Использовать на занятиях различные виды опроса для объективности результата.

3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце семестра, когда студент уже не имеет возможности их исправить.

4. Комментировать оценку студента (необходимо отмечать недостатки, чтобы студент мог их устранять в дальнейшем).

5. Преподаватель должен ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль.

6. Преподаватель-предметник должен определить время, за которое слабоуспевающий студент должен освоить тему, в случае затруднения дать консультацию.

7. Преподаватель-предметник обязан поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей студента о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.

8. Преподаватель не должен снижать оценку учащемуся за плохое поведение на занятии, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия.

Деятельность классного руководителя:

1. Классный руководитель обязан выявлять причины неуспеваемости студента через индивидуальные беседы, при необходимости обращаясь к психологу, социальному педагогу, заведующему. К возможным причинам неуспеваемости можно отнести:

• пропуски занятий (по уважительной или неуважительной причине);

• недостаточная домашняя подготовка;

• низкие способности;

• нежелание учиться;

• недостаточная работа на занятии;

• необъективность выставления оценки на занятии;

• большой объем домашнего задания;

• высокий уровень сложности материала.

2. В случае, если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков, классный руководитель должен выяснить причины пропуска (уважительная, неуважительная).

Деятельность студента:

1. Студент обязан выполнять домашнее задание.

2. Студент обязан работать в течение занятия и выполнять все виды упражнений и заданий на занятии.

3 Студент, пропустивший занятия (по уважительной или без уважительной причины) обязан самостоятельно изучить учебный материал, но в случае затруднения студент может обратиться к преподавателю за консультацией.

Деятельность родителей:

1. Родители обязаны явиться в ПОО по требованию классного руководителя или заведующего отделением.

2. Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания студентов и его посещение ПОО.

3. Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с преподавателем-предметником в случае отсутствия студента на занятиях по болезни или другим уважительным причинам .

4. Родители имеют право посещать уроки, по которым студент показывает низкий результат.

5. Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, социальному педагогу, заведующему отделением, администрации колледжа.

6. В случае уклонения родителей от своих обязанностей оформляются материалы на студента и его родителей в комиссию по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания к родителям.

Деятельность социального педагога и заведующего отделением:

1. Социальный педагог и заведующий отделением обязаны провести индивидуальную беседу со студентами с целью выявления социальных проблем студентов.

2. При необходимости посетить квартиру студента, составить акт обследования.

3. Держать на особом контроле посещение уроков слабоуспевающими студентов, в случае систематических пропусков без уважительной причины и по решению малого педагогического совета студент ставится на ВТУ, о чем родители информируются в обязательном порядке.

Деятельность психолога:

1. В случае обращения классного руководителя по выявлению причин низкой успеваемости студента, психолог разрабатывает систему методик, определяющих причины низкой успеваемости студента.

2. О результатах диагностик психолог докладывает классному руководителю и администрации в виде аналитической справки.

3. Психолог дает рекомендации по развитию данного студента.

Деятельность администрации:

1. Организует работу малого педагогического совета.

2. Контролирует деятельность всех звеньев учебного процесса по работе со слабоуспевающими студентами.

3. Составляет аналитическую справку по итогам года о работе педагогического коллектива со слабоуспевающими.

4. Малый педагогический совет принимает решение о направлении материалов на студента и его родителей в комиссию по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания к родителям.

Студент — это не школьник, которому можно сказать: «Так надо», студенту необходимо объяснить, каким образом знания ему пригодятся в будущем. И если преподаватель отвечает в духе: «В жизни пригодится», то обучающийся теряет интерес. Студент приходит в профессиональное учебное заведение не только за знаниями, а и за тем (в большей степени), чтобы стать хорошим специалистом в своей области. Поэтому преподаватель обязан уметь доказать студентам, что его предмет действительно будет полезен в их будущей деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589110-problemy-nizkoj-uspevaemosti-obuchajuschihsja