Мастер-класс по квиллингу: объёмная аппликация от художника-декоратора

1. Организационный этап

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Приветствие, создание эмоционального настроя на работу

Здороваются

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности

Личностные:

уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим

1. Актуализация знаний. Определение темы и цели урока.

Что  мы сегодня будем делать, вы узнаете, разгадав кроссворд.

Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадывать ответы. Слово, которое будет внизу в горизонтальной строке и будет являться темой нашего занятия.

1)дорожка в лесу (тропинка)

2)дождь с молнией и громом (гроза)

3)Старичок-боровичок в шляпке и на ножке (гриб)

4)движение воздуха (ветер)

5)яркий и красивый, с приятным ароматом, привлекает бабочек (цветок)

6)результат дождя и солнца (радуга)

7) большой ручей с берегами (река)

Молодцы, все загадки отгадали.

Какое  слово получилось? (природа)

Вот вы и сами назвали тему нашего занятия!

В какой технике будем работать?

А что такое квиллинг?

Молодцы!

Мы с вами выполним работы,  приклеивая наши объекты на плоскость.

 В технике квиллинг каждая деталь имеет свое название  и с некоторыми мы уже с вами знакомы.

Участвуют в диалоге

 разгадывают кроссворд

 Дети отвечают

 «Капелька», «Глаз», «Сердечко», «Свободная спираль»

  Дети называют детали.

  Дети называют из каких деталей сложены цветы.

Познавательные:

развитие познавательной инициативы

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Коммуникативные:

умение не просто высказывать, но и аргументировать свои предложения

Личностные:

способность «встать» на позицию другого человека и «увидеть» ситуацию с его точки зрения (децентрация)

1. Постановка проблемы.

 Декоратор – это специалист, в обязанности которого входит художественное оформление интерьера помещений. В своей работе он использует всевозможные техники, позволяющие придать помещению индивидуальность и неповторимость.

У вас у каждого на столе лежит необходимый материал. С чего мы начнем свою работу? Что нам нужно сначала сделать?

Как будем соединять детали?

Сегодня на занятии  нам необходимо повторить правила безопасности с клеем.

Правила безопасности при работе с клеем

Перед работой с клеем нужно застелить стол картоном.

Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.

Если вдруг клей все же попадет в глаза, срочно вымыть руки и промыть глаза теплой водой.

После работы клей плотно закрыть, убрать. Вымыть руки, кисть.

Изготовить детали

1. Найти схему.

2. Рассмотреть  схему.

3. Понять из каких форм квиллинга она состоит.

4. Приготовить материал, необходимый для работы.

Регулятивные:

целеполагание

Коммуникативные:

умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Познавательные:

самостоятельное формулирование цели

1. Этап построения проекта выхода из затруднения.

 Ребята,  эти цветы выполнены  одинаковым способом, но имеют разный вид. Как это сделано?

Делятся на пары

 Выполняют все детали изделия.

Коммуникативные:

уметь высказывать свою точку зрения, с уважением относиться к мнению других;

умение договариваться, находить общее решение практической задачи;

умение и убеждать, и уступать;

осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания;

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Регулятивные:

волевая саморегуляция;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

умение выделять существенную информацию из данного материала

1. Самостоятельная практическая работа обучающихся

Работают в парах самостоятельно по задуманному плану

Собирают изделие.

Оформляют изделие.

Личностные:

стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность

ФИЗМИНУТКА (комплекс упражнений на все части тела)

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

Семь — успокоились совсем.

1. Рефлексия

Самооценка

Что научились создавать своими руками?

Красиво получилось?

В какой технике?

Оценка работы в парах

Рефлексия проводится в форме

 «Отличная работа!

«Хорошая работа!» -

«Не очень получилось» -

 Детям раздаются карточки с смайликами

 Итог

Ребята, все вы сегодня очень старались и выполнили по-настоящему замечательные работы. Думаю, что навыки и знания, полученные на занятии, помогут вашей дальнейшей работе с таким интересным материалом как бумага.

Спасибо  вам за работу, отличного вам настроения .

Наше занятие  мы завершаем!

Все свободны! Отдыхаем!

Участвуют в представлении своих работ.

Регулятивные:

умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого и коллектива в целом

Познавательные:

умение сравнивать цель и результат

Коммуникативные:

рефлексия своих действий