Конспект урока

Учитель: Миносян С.Л. МБОУ ОСОШ №3 г Очер Пермский край

Тема: Деление текста на части.

Цель: закреплять умение деления текста на части; повторить словарные слова; учить составлять предложения; выделять главные члены предложения.

Задачи:

1. Образовательная: практиковать умения в делении текста на части.

2. Развивающая: создать условия повторения пройденного материала.

3. Воспитательная: воспитать умение работать как индивидуально, так и в коллективе.

Ожидаемые результаты:

1.Уметь называть делить текст.

2.Уметь составлять предложения.

3.Уметь использовать в процессе работы карту.

4.Уметь составлять вопросы.

Ход урока:

1. Создание коллаборативной среды. (2 мин)

Учитель читает стихотворение:

Сегодня наш урок не прост!

Вы скажете, так в чем вопрос?

А ответ мой очень прост:

Это не нашествие,

Это путешествие.

Начинается игра

В путь, ребята, нам пора.

- Путешествовать мы будем по Городу «Знание». И что же мы возьмем с собой в путешествие?

(дети передают друг другу мяч и говорят: дружбу, старание, взаимопомощь, смекалку, улыбку, доброту, хорошее настроение и т.д.)

1. Деление на МГ. (2 мин)

Прием «Муравейник» найди продолжение пословицы:

Красные стикеры:

Сначала думай ….. (а потом делай!)

Тише едешь …. (дальше будешь)

Желтые стикеры:

Учение и труд … (всё перетрут)

Без труда не вытащить и …. (рыбку из пруда)

Зеленые стикеры:

Ленивый ученик … (в почете невелик)

Здесь сорвалось…. (так там удалось)

Деление на МГ проходит по цвету стикеров.

1. Основная часть урока.(36 мин)

1.Актуализация знаний.

- Что за предложения вы составляли в упражнении «Муравейник»? (пословицы)

- Что такое пословицы? Для чего они нужны?

- С какой буквы начинается слово пословицы.

- Как вы думаете, какую букву будем повторять в минутке чистописания?

- Охарактеризуйте звук П.

- Запишите пословицу, которая образовалась в паре.

Как вы думаете, ребята, в какой форме у нас будет проводится работа на уроке? (в парах)

- Сегодня мы будем учиться оценивать работу друг друга, а для этого необходимо внимательно следить за выполнением всех заданий и упражнений и оценивать объективно, за знания. Работать мы будем по маршрутным листам, карте города «Знание».

2. Повторение изученного материала.

А) прием «Незаконченное предложение»

Текст – это группа…

Текст можно разделить…

Текст имеет …

Текст можно …

Основная мысль текста …

Оценивание в парах. (проверка по эталону)

Первая остановка: озеро «Словарное»

Дальше видим озеро,

Озеро глубокое,

Вплавь не переплыть,

И вокруг не обойти.

Ну а чтобы лодку взять

Надо нам слова спасти.

Работа в парах:записать словарные слова, выполнить взаимопроверку.

С.рокаВ.робей

яг.дал.исица

п.судар.бочий

р.ботат.вар.щ

д.журный м . шина

к.пустас.бака

з.водт.традь

Взаимопроверка, оценивание в парах.

Вторая остановка: село «Предложение»

Вот раскинулось село.

Предложений в нем полно.

Точка и другие знаки,

В ряд стоят как забияки.

Вы на место их поставьте

Предложение составьте.

Из данных слов составить предложения. Выстроить предложения в логическую цепочку для образования текста.

1 группа: работы, осенью, много, колхозникам

морковь, и, картофель, срезать, надо, капусту, выкопать

убрать, полей, следует, богатый, с, урожай, вовремя

загрузка, успешно, овощей, в, фруктов, идет, и, хранилища

2 группа: большой, и, нашей, за, огород, школой, сад

много, в, ягод, саду

грядках, огурцы, на морковь, горох, растут

собирают, ученики, урожай, осенью, хороший

3 группа: раз, дом, один, загорелся

маленькая, в, была, доме, девочка

собаку, в пожарные, огонь, Боба, послали

минуту, горевшего, боб дома, через, вынес из девочку

(дети приклеивают составленные предложения на постер, защита у доски, дать название тексту, защита средними уч-ся) Оценивание – техника «Светофор»

Третья остановка « Яблоневый сад»

В мире каждый очень рад

Видеть яблоневый сад,

Яблоки-то не простые,

Яблоки-то наливные

Каждое дает заданье

Вам помогут воспоминанья.

Главные члены вы подчеркните

И тогда плоды берите.

Работа в парах. Дан текст:

Следы.

Пушистый снег накрыл деревья. На снегу видны следы зверей. К берлоге ведут следы медвежонка. На полянке оставлены заячьи следы.

- Прочитать текст. Перескажите текст друг другу.

Запишите в тетрадь, подчеркните главные члены предложения.

Взаимопроверка. Оценивание.

Четвертая Остановка «Гора Деление»

Гора деления –

Текста разделение.

Поделите предложенья

Вот и всё ваше решенье.

Дан текст, нужно разделить его на части, т.е определить его структуру.

ВЕСНА ПРИШЛА

Вот и зиме пришёл конец. Сразу за один день всё изменилось.

Ветер подул с южной стороны. Он пригнал низкие тучи. Укрыли

Они всё небо. И вот на землю полился первый весенний дождь.

А потом показалось солнышко и пригрело землю. Первыми отме- тили начало весны синицы. Они бойко летали по веткам. Птицы искали в складках коры жучков, червяков, а весело распевали.

(По Г.Скребицкому.)

Работа в парах. Оценивание.

Зачитывается каждой группой(слабый ученик). Оценивание групп.

Д/з. упр. 288 с.124

1. Рефлексия. Подведение итогов. Подсчет баллов по критериям. (5мин)

Техника «Дерево Достижений»

Листочки – я не совсем понимаю

Цветочки – я поработал сегодня хорошо

Плоды - для меня дело прошло полезно, плодотворно

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589353-konspekt-uroka