«Организация эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса в рамках проектирования Программы развития»

Панькин Андрей Викторович,

директор, методист

МБОУ ДО ЦДО «Аэрокосмическая школа» города Красноярска,

Брянцева Юлия Владимировна,

заместитель директора по УВР, методист

МБОУ ДО ЦДО «Аэрокосмическая школа» города Красноярска,

Бурлакова Ирина Васильевна,

методист, ПДО

МБОУ ДО ЦДО «Аэрокосмическая школа» города Красноярска

«Организация эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса в рамках проектирования Программы развития»

семинар-практикум для педагогического коллектива, представителей родительской общественности и обучающихся актива учреждения

Для определения приоритетов развития учреждения в условиях реализации современной образовательной политики в МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К." методической службой учреждения организован семинар-практикум по изучению стратегических направлений современной образовательной политики, составлению SWOT-анализа, определению основных направлений развития учреждения при использовании одной из эффективных техник обучения взрослых: «Снежный ком» и «Мозговой штурм».

Цель семинара-практикума: проектирование Программы развития учреждения на 2025-2030 уч.г. через организацию эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.

Задачи:

-изучить стратегические направления современной образовательной политики;

-обсудить нормативно-правовое обеспечение по развитию учреждения необходимое на современном этапе

-составить SWOT-анализ при использовании техники «Снежный ком»;

- выделить основные направления развития учреждения на 2025-2030 уч.г. на основе составленного SWOT-анализа, техники "Мозговой штурм" и предлагаемой таблицы.

Материалы и оборудование: ноутбук экран, проектор, листы бумаги, маркеры

План семинара-практикума

1.Теоретическая часть

1.1. Презентация "Изучение стратегических направлений современной образовательной политики"

1.2. Беседа-диалог "Нормативно-правовое обеспечение развития учреждения на современном этапе"

2.Практическая часть

2.1. Деловая игра "Составление SWOT-анализа"

2.2. Работа в группах "Определение основных направлений развития учреждения на 2025-2030 уч.г."

3. Рефлексия

Ход семинара-практикума

Теоретическая часть

Презентация "Изучение стратегических направлений современной образовательной политики"

Участникам образовательного процесса предлагается к изучению слайдовая презентация о стратегических направлениях современной образовательной политики

Слайд 1. Нормативно-правовая база, регулирующая современную образовательную политику в дополнительном образовании:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

• Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации 28.02.2024 №145. "О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации";

• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р;

• Решение Красноярского городского совета депутатов от 18.06.2019 № 3-42 «О стратегии социально-экономического развития города Красноярска до 2030 г.»;

• Муниципальная программа «Развитие образования в городе Красноярске» на 2024 год и плановый период 2025-2026 годов, утвержденная постановлением администрации города Красноярска от 01.04.2024 №265.;

• Устав Учреждения.

Слайд 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ

Статья 75. Дополнительное образование детей и взрослых

п.1. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.

Слайд 3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

Документ ориентирован на интересы детей, актуальные потребности современного российского общества и государства, глобальные вызовы и условия развития страны в мировом сообществе.

Приоритетная задача стратегии — развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Слайд 4. Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 28.02.2024 №145. "О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации"

В документе представлены: стратегические инициативы Президента Российской Федерации в научно-технологической сфере, в том числе важнейшие инновационные проекты государственного значения, федеральные научно-технические программы, а также Национальная технологическая инициатива; программа фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период.

Слайды 5-7. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р

В документе представлены цель и задачи развития дополнительного образования детей, направленные на создание условий для самореализации и развития талантов детей, а также воспитание высоконравственной, гармонично развитой и социально ответственной личности.

Некоторые задачи концепции ориентированы на:

- совершенствование системы организации и управления дополнительного образования;

- обновление инфраструктуры дополнительного образования детей;

- совершенствование системы персонифицированного учета и персонифицированного финансирования в рамках целевой модели;

-обновление содержания и методов обучения при реализации дополнительных общеобразовательных программ;

-формирование единого открытого образовательного пространства дополнительного образования детей;

- организация воспитательной деятельности на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей российского общества и государства, а также формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности;

-укрепление потенциала дополнительного образования в решении задач социокультурной реабилитации детей-инвалидов, расширения возможности для освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья программ дополнительного образования по всем направленностям;

- включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического развития страны;

-формирование механизмов преемственности и непрерывности образовательных траекторий в общем, дополнительном образовании детей, среднем профессиональном и высшем образовании;

- вовлечение обучающихся в программы и мероприятия ранней профориентации, обеспечивающие ознакомление с современными профессиями и профессиями будущего, поддержку профессионального самоопределения, формирование навыков планирования карьеры, включающие инструменты профессиональных проб, стажировок в организациях реального сектора экономики;

-обеспечение взаимодействия с наставниками из научных организаций, образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций для вовлечения детей в научную деятельность;

- реализация современных образовательных моделей, обеспечивающих применение обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности (хакатоны, волонтерство, социальные проекты, дискуссионные и проектно-исследовательские клубы и др.);

- совершенствование деятельности по организации экскурсий для детей, включая экскурсии по историко-культурной, научно-образовательной и патриотической тематике;

Слайд 8. Решение Красноярского городского совета депутатов от 18.06.2019 № 3-42 «О стратегии социально-экономического развития города Красноярска до 2030 г.»

Данный документ направлен на создание новых типов учреждений, образовательных комплексов, оказывающих многопрофильные услуги в сфере образования (включая дошкольное, общее и дополнительное), что позволит обеспечить комплексный подход к решению задач образования и социализации детей.

Слайд 9. Муниципальная программа «Развитие образования в городе Красноярске» на 2024 год и плановый период 2025-2026 годов, утвержденная постановлением администрации города Красноярска от 01.04.2024 №265.

Программа направлена на повышение качества предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, дополнительного образования на территории города, а также на организацию отдыха и оздоровления детей.

Некоторые задачи программы:

• предоставление общедоступного и качественного дополнительного образования вне зависимости от места проживания, уровня достатка и состояния здоровья обучающихся; 

• создание необходимых и достаточных условий для полноценного оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в каникулярное время; 

• создание условий для развития инклюзивного образования, обеспечение роста качества и доступности образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья в муниципальных образовательных учреждениях.

Слайд 10.Устав Учреждения

Основные цели деятельности:

-формирование и развитие творческих способностей у обучающихся;

-удовлетворение индивидуальных потребностей, обучающихся в интеллектуальном, нравственном и интеллектуальном развитии,

-формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья обучающихся;

-обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военнопатриотического, трудового воспитания обучающихся;

- выявление, развитие и поддержка талантливых обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;

- профессиональная ориентация обучающихся;

-создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;

-социализация и адаптация обучающихся к жизни в обществе;

-формирование общей культуры обучающихся;

- удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

Беседа-диалог "Нормативно-правовое обеспечение развития учреждения на современном этапе"

Участникам семинара-практикума предлагается ответить на следующие вопросы:

-на что направлено дополнительное образование детей и взрослых в соответствии со статьей 75 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ? (на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени);

-какие из документов представленной в презентации нормативно-правовой базы созданы на основе статьи 75 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ? (Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р, Решение Красноярского городского совета депутатов от 18.06.2019 № 3-42 «О стратегии социально-экономического развития города Красноярска до 2030 г.»,Устав Учреждения);

-в каком из документов отражены задачи по вовлечению обучающихся в программы и мероприятия ранней профориентации, обеспечивающие ознакомление с современными профессиями и профессиями будущего, поддержку профессионального самоопределения, формирование навыков планирования карьеры, включающие инструменты профессиональных проб, стажировок в организациях реального сектора экономики? (в Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р)

Практическая часть

Деловая игра "Составление SWOT-анализа"

Участникам предлагается рассмотреть матрицы SWOT-анализа, который является инструментом стратегического анализа и планирования и применяется для оценки явлений и факторов, оказывающих влияние на развитие учреждения.

Аббревиатура SWOT произошла от английских слов: strengths (положительные стороны), weaknesses (негативные стороны), opportunities (потенциальные возможности), threats (потенциальные угрозы).

Далее организуется проведение SWOT-анализа при использовании техники «Снежный ком», которая направлена на активное участие в работе всех участников образовательного процесса, по следующему алгоритму.

1. Индивидуальная работа. Участникам предлагается отвести некоторое время на индивидуальное продумывание и фиксирование явлений и факторов, оказывающих влияние на развитие учреждения, через заполнение ячеек SWOT-анализа.

2. Взаимодействие в парах. Участникам предлагается разделиться на пары и поделиться друг с другом своими индивидуальными наработками, сделанными на предыдущей стадии.

3. Работа в четверках. Участники обмениваются своими наработками, сделанными на предыдущих стадиях, и формируют единый SWOT-анализ.

4. В большой группе. Каждая четверка представляет результаты своей работы.

При обсуждении в большой группе каждая «четверка» по очереди называет по одному пункту из своего итогового списка, до тех пор, пока все пункты не будут исчерпаны.

По итогам работы в таблице фиксируются общие результаты.

Работа в группах "Определение основных направлений развития учреждения на 2025-2030 уч.г."

Участникам семинара-практикума предлагается разделиться на 2 группы и каждой группе определить основные направления развития учреждения на 2025-2030 уч.г., их целевые ориентиры и предполагаемый результат при использовании техники «Мозговой штурм», оформить их в заданные форматы таблиц по двум направлениям: «Традиционное дополнительное образование» и "Инновационное дополнительное образование".

«Мозговой штурм» поощряет участников на генерацию новых и необычных идей по обозначению приоритетов в развитии учреждения благодаря запрету на любую критику, когда основной акцент делается скорее на количество идей, чем на их качество.

Группам предлагается высказывать любые идеи, которые только приходят им в голову.

После стадии первоначальной генерации предложенные участниками идеи группируются, оцениваются и отбираются для заполнения таблицы.

Рефлексия "Диаманта"

Участникам семинара практикума предлагается выявить сходства и различия между двумя фактами, событиями, явлениями, историческими деятелями или литературными персонажами, заполнив схему построения диаманты:

-отобразить одним словом тему семинара практикума (существительное)........

-дать ей определение (два прилагательных) ...........................................................

-выразить свои действия (три причастия или глагола). ........................................

-прописать ассоциации (четыре существительных) ............................................

-придумать к ассоциациям действия (три причастия или глагола) ......................

-дать им определение (два прилагательных). ........................................................

-отобразить понимание темы в конце семинара-практикума (существительное)....................................................................................................

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://www.consultant.ru

2. https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2014/01/15/kak-provesti-refleksiyu-metodicheskiy-seminar

3. https://habr.com/ru/articles/829392/

4. https://dop-obrazovanie.com/dlya-pedagogov/stati/voprosy-teorii/4653-prioritety-razvitiya-uchrezhdeniya-dopobrazovaniya-v-usloviyakh-realizatsii-sovremennoj-obrazovatelnoj-politiki

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589451-organizacija-jeffektivnogo-vzaimodejstvija-vs