- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа по математике для 8 класса (8 вид) с поурочным планированием
Программа Воронковой В.В. УМК В.В. Эк. В программе представлено поурочное планирование, содержание учебного материала.
131
0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новолялинского городского округа
«Павдинская средняя общеобразовательная школа»
Приложение 1 к ООП ООО
МКОУ НГО «Павдинская СОШ»
Утверждено приказом по
МКОУ НГО «Павдинская СОШ»
от 30.08.2024 № 59
Математика
Адаптированная рабочая программа
8 класс VIII вида
Учитель:
Суркова Галина Александровна
пос. Павда
2024 г.
Аннотация к рабочей программе
Цели обучения:
- овладение комплексом минимальных математических знаний и умений, необходимых для повседневной жизни;
- развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления; - формирование предметных основных общеучебных умений;
-создание условий для социальной адаптации учащихся.
Задачи:
- сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;
- предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;
- обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
- развивать навыки вычислений с натуральными числами;
- продолжить знакомство с геометрическими понятиями;
- развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Программа рассчитана на 102 часов при 3 часах в неделю.
УМК: В.В. Эк
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию;
-продолжить формирования умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи;
-развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
-воспитания качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
-формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
-развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.
Метапредметные:
-формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
-умения осуществлять контроль по образцу и вносить коррективы;
-умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и выводы;
-развития способности организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
-умения понимать и использовать математические средства наглядности (чертежи, схемы);
-умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных задач.
Предметные:
-овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучение смежных дисциплин, применение в повседневной жизни;
-умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи,;
-владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах;
-умения выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических и задач;
-решать основные задачи на дроби;
-распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, четырёхугольники и их виды, многоугольники, куб, шар); изображать указанные геометрические фигуры;
-владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур;
-решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
• числовой ряд в пределах 1 000 000;
• алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;
• элементы обыкновенной дроби;
• правила сложения (вычитания) и умножения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;
• элементы десятичной дроби;
• правила сложения (вычитания) и умножения (деления) обыкновенных дробей на калькуляторе;
• симметричные предметы;
• величину «градус»;
• виды углов.
Учащиеся должны уметь:
• умножать и делить числа в пределах 1000 000 на двузначное число (на калькуляторе);
• читать, записывать десятичные дроби (с помощью учителя);
• складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;
• складывать и вычитать десятичные дроби (на калькуляторе);
• умножать и делить десятичные дроби (на калькуляторе);
• измерять величину угла с помощью транспортира;
• строить симметричные фигуры;
• находить длину окружности.
ПРИМЕЧАНИЯ
При вычислениях можно использовать калькулятор.
Содержание программы
Числовой ряд в пределах 1 000 000. Чтение и запись чисел в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 100 000 письменно. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие случаи).
Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Умножение обыкновенных дробей.
Десятичные дроби. Чтение, запись под диктовку. Сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение и деление десятичных чисел на калькуляторе.
Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей.
Градус. Обозначение. Измерение величины угла транспортиром.
Построение треугольника, окружности. Длина окружности. Нахождение длины окружности практическим способом.
Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры; ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии. Построение фигуры, симметричной данной относительно оси и центра симметрии.
Календарно-тематическое планирование
3 часа в неделю, всего 102 часа
№ урока | Тема | Требования к учащемуся | Учебно- методическое обеспечение | Коррекционные задачи | |||
знать | уметь | ||||||
1.Повторение курса 7 класса (12 час) | |||||||
1 | Нумерация в пределах 100000. Чтение и запись чисел. | Знать счет чисел до 100000 | Уметь читать и записывать числа под диктовку | Рабочая тетрадь. Набор «Цифры» | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Ориентироваться в учебнике, тетради. | ||
2-3 | Сложение и вычитание в пределах 100000. | Знать правила сложения и вычитания | Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10000. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
4-5 | Умножение и деление на однозначное число в пределах 100000. | Знать правила деления и умножения | Уметь выполнять умножение и деление на однозначное число. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
6 | Умножение и деление на 10, 100. | Знать правила деления и умножения на 10,100 | Уметь выполнять умножение и деление на 10, 100 | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
7-8 | Совместные арифметические действия. | Знать порядок выполнения ариф. действий | Уметь выполнять ариф. действия | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
9 | Единицы измерения. | Знать меры длины, массы, стоимости, времени | Уметь читать и записывать числа, полученные при измерении. | Рабочая тетрадь. | Сравнивать предметы, объекты по нескольким признакам. Выработка речевой активности. | ||
10-11 | Геометрические фигуры на плоскости. | Распознавать геометрические фигуры на плоскости (треугольник, круг, окружность, квадрат, прямоугольник, многоугольник). | Комплект «Геометрические фигуры». Рабочая тетрадь. | Сравнивать предметы, объекты по нескольким признакам. | |||
12 | Контр. работа № 1 «Повторение за курс 7 класса» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. Калькулятор. | Развитие обобщенности восприятия. | |||
2.Числа в пределах 1 000 000 и арифметические действия с ними (13 час) | |||||||
13 | Нумерация | Знать числа до 1000000 | Уметь читать и записывать числа под диктовку | Рабочая тетрадь. Набор «Цифры» | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. | ||
14 | Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 | Знать правила сложения и вычитания чисел до 1000000 | Уметь слаживать и вычитать числа в пределах 1000000 на калькуляторе | Рабочая тетрадь. Калькулятор. | Активизировать долговременную память, развивать логическое мышление. Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Формирование умений и навыков планирования предстоящей деятельности Выработка речевой активности | ||
15 | Сложение нескольких слагаемых | Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||||
16-17 | Умножение и деление на однозначное число | Знать правила деления и умножения | Уметь выполнять умножение и деление на однозначное число. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
18 | Умножение и деление на 10, 100, 1000 | Знать правила деления и умножения на 10,100,1000 | Уметь выполнять умножение и деление на 10, 100 | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
19-20 | Умножение на двузначное число | Знать правила деления и умножения | Уметь выполнять умножение и деление | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
21-22 | Совместные арифметические действия | Знать порядок выполнения ариф. действий | Уметь выполнять ариф. действия | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
23 | Подготовка к контр. работе № 2 «Арифметические действия с числами в пределах 1000000» | Закрепить знания и умения по данной теме. | Презентация. Рабочая тетрадь. Калькулятор. | ||||
24 | Контр. работа № 2 «Арифметические действия с числами в пределах 1000000» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р | Развитие обобщенности восприятия. | |||
25 | Работа над ошибками | Рабочая тетрадь. | |||||
3.Геометрический материал (11 часа) | |||||||
26 | Градус | Знать величину «градус» | Уметь измерять величину угла транспортиром. | Рабочая тетрадь. Транспортир. Презентация. | Находить закономерности. Развивать логическое мышление. Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности | ||
27-28 | Градусное измерение углов | ||||||
29-31 | Симметрия относительно центра симметрии. | Иметь представление о симметрии и симметричных фигурах. | Уметь строить простые симметричные фигуры. Определять симметричные фигуры | Рабочая тетрадь. Презентация. | |||
32-34 | Симметрия относительно оси симметрии. | ||||||
35-36 | Практ. работа «Построение симметричных фигур» | Образец оформления практической работы. | |||||
4.Обыкновенные дроби (12 час) | |||||||
37 | Обыкновенные дроби | Иметь представление об обык. дробях. | Уметь записывать обык. дроби. | Рабочая тетрадь. Набор цифр. | Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Выработка речевой активности | ||
38-40 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями | Знать правило сложения, вычитания обык. дробей с одинаковым знаменателем. | Уметь складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями. | Рабочая тетрадь. Набор цифр. | |||
41-42 | Умножение обыкновенных дробей. | Знать правило умножения обык. дробей. | Уметь умножать обык. дроби. | Рабочая тетрадь. Набор цифр. Презентация. | |||
43-44 | Совместные действия с обыкновенными дробями | ||||||
45-46 | Площадь. | Знать правило нахождения площади прямоугольника. | Уметь находить площадь прямоугольника. | Рабочая тетрадь. Презентация. Геометрические фигуры. | |||
47-48 | Практ. работа «Вычисление площади прямоугольника» | Образец оформления практической работы. | |||||
5.Десятичные дроби (22час) | |||||||
59 | Десятичная дробь. Запись и чтение десятичных дробей | Знать правило записи, чтения дробей | Уметь читать, записывать десятичные дроби | Рабочая тетрадь. Презентация. Набор цифр. | Развивать умение концентрировать внимание и самостоятельно делать выводы. Выработка речевой активности | ||
60-62 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Знать правило сложения и вычитания десятичных дробей | Уметь складывать и вычитать десятичные дроби | Рабочая тетрадь. Набор цифр. | |||
63-65 | Умножение и деление десятичных дробей. | Знать правило умножения и деления десятичных дробей (на калькуляторе) | Уметь умножать и делить десятичные дроби (на калькуляторе) | Рабочая тетрадь. Калькулятор. | |||
66-67 | Совместные действия с десятичными дробями. | ||||||
68 | Подготовка к контр. работе № 3 «Десятичные дроби» | Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь. Презентация. Набор цифр. | ||||
69 | Контр. работа № 3 «Десятичные дроби» | Проверить степень усвоения материала по данной теме. | Карточка с к\р. | Развитие обобщенности восприятия. | |||
70 | Работа над ошибками. | Выполнить работу над ошибками. | |||||
6.Геометрический материал (12 часа) | |||||||
71-73 | Многоугольники | Понятие многоугольника | Уметь строить многоугольник. | Рабочая тетрадь. Презентация | Находить закономерности. Развивать логическое мышление. Формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности | ||
74-76 | Треугольник. | Понятие треугольника | Уметь строить треугольник. | Рабочая тетрадь. | |||
77-79 | Окружность. Круг. | Понятие окружность, круг. | Уметь строить окружность. | Рабочая тетрадь. | |||
80-81 | Длина окружности. | Представление о том, как вычислить длину окружности | |||||
82 | Практ. работа «Длина окружности» | Уметь найти длину окружности. | |||||
7.Повторение (23 час) | |||||||
83-85 | Сложение и вычитание в пределах 1000000 | Повторение пройденного материала | Рабочая тетрадь. | ||||
86-88 | Умножение и деление в пределах 1000000 | ||||||
89-92 | Обыкновенные дроби | ||||||
93 | Числа, полученные при измерении величин | ||||||
94-97 | Десятичные дроби | ||||||
98-101 | Геометрический материал | ||||||
102 | Итоговая контрольная работа | Карточка с к\р. | Развитие обобщенности восприятия. | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589571-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-matema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.