Технологическая карта на тему "Мухомор"

Этапы деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Методы, приемы

Формы, виды деятельности

Планируемый результат

l. Вводная часть

Психологический настрой

-Здравствуйте, ребята.

Дети давайте поприветствуем друг друга.

Давайте возьмемся за руки и улыбнемся: А теперь посмотрим, друг другу в глаза и подарим улыбку, ведь именно с нее начинается приятное общение.

-Здравствуйте.

-Дети берутся за руки. Улыбаются друг другу!!!

-Слушают воспитателя.

Словесный

Худ. слово

Фронтальная

Коммуникативная

Дети настроены на предстоящую деятельность, в группе создана положительная атмосфера.

Вводно - организационный

Давайте начнём. Ребята у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся.

Звучит аудиозапись щебетание птиц из альбома «Голоса природы»

- Ребята, кто это так красиво поёт?

- Что это за птицы? (показываю картинку свиристелей)

-Ребята, это свиристели!

Дети эмоционально реагируют, внимательно слушают аудиозапись

Словесный

Беседа

Показ иллюстраций

Фронтальная

Коммуникативная.

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

Мотивационно – побудительный (проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели НОД)

- Сегодня утром, когда я шла в детский сад, я увидела стайку птиц, которые летели к дереву и хотели покушать. Они были такие грустные, голодные.

-Ребята как вы думаете, почему?

Правильно ребята! На улице становиться холодно и птицам становиться нечего кушать!

-Посмотрите, что-то наша птичка загрустила. Как вы думаете, почему она грустная? Оказывается, она хочет кушать

Давайте поможем ей!

Но сначала ответьте на мои вопросы!

-Дети внимательно слушают.

Д: Потому что были очень голодные!

Д: Да!

Словесный (беседа)

Фронтальная

Проблемная ситуация

Худ. слово, вопросы к детям.

Фронтальная

Коммуникативная

Дети заинтересованы в проблеме и готовы помочь герою.

ll. Основная часть

Актуализация знаний и умений (проектирование решений проблемных ситуаций, выполнение действий по задачам НОД)

А как вы думаете, чем питаются птицы?

Чем можно подкармливать птиц?

Нужно ли ставить кормушки птичкам? Почему?

Правильно! Молодцы ребята!

-Д: Отвечают на вопросы воспитателя.

-Д: птиц можно подкармливать пшеном, ягодами, семечками.

-Д: зимой очень мало пищи для птиц поэтому птицам нужно ставить кормушки, чтобы они не погибли с голоду.

Словесный

Беседа

Фронтальная

Коммуникативная

Дети показали свои знания и умения

продемонстрировали знания птицах.

проявили бережное и заботливое отношение к птицам;

Затруднение в игровой ситуации (формирование опыта фиксации затруднения в деятельности и выявление причин)

В природе есть такое дерево, у которого ягоды висят до самой поздней зимы, мы видели его на прогулке. Птички прилетают на это дерево и клюют ягоды. Послушайте стихотворение про это дерево:

Стройную рябину вижу во дворе,

Изумруд на ветках утром на заре.

Много ягод красных,

Спелых и прекрасных.

- О каком дереве я прочитала?

- Посмотрите, какие красивые ягоды висят на веточке (показать ветку рябины). Ягодки висят одна возле другой, их много они собраны в гроздья. Вот этими ягодами питаются птицы зимой.

- Какого цвета ягодки рябины на веточке?

-Какой они формы? Какого они размера?

- На веточке рябины много-много маленьких круглых красных ягод, одна возле другой.

А теперь давайте разомнем наши пальчики проводится пальчиковая гимнастика:

Птички прилетели,

Крыльями махали,

Сели. Посидели,

И дальше полетели. (Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.)

-Д: Внимательно слушают воспитателя.

Слушают стихотворение про рябину.

-Д: Отвечают на вопросы воспитателя

-Д: Повторяют пальчиковую гимнастику.

Словесный

(Беседа)

Практический

(Пальчиковая гимн.)

Фронтальная

Коммуникативная

Дети настроены на деятельность

Дети проявили интерес к пальчиковой гимнастике рук.

Открытие нового знания (формирование нового опыта самостоятельно преодолеть затруднения в деятельности; развития умения фиксировать новое знания в речи)

- Наша птичка очень любит ягоды рябины, давайте нарисуем их и подарим нашей птичке?

А она на нас посмотрит и подождет. У нас с вами есть бумага, на ней нарисовано дерево рябины без ягод, еще есть гуашь.

- Какого цвета?

Еще нам с вами нужно нарисовать тучки.

- Какого цвета мы будем рисовать тучки?

-Правильно! Синего!

-Д:ДА!

Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы воспитателя.

Словесный

Беседа

Фронтальная

Коммуникативная

Дети открыли новые знания.

Закрепили знания цветов красный, синий;

Включение нового знания в систему знаний (использование нового знания в работе)

- Сегодня мы будем рисовать ватными палочками способом «Связки»

А теперь посмотрите, как я буду рисовать.

Берём подготовленные «Связки» ватных палочек в руку, держим их тремя пальчиками, вертикально и обмакиваем в гуашь красного цвета. Затем прикладываем связку ватных палочек к веточке и оставляем отпечаток на листе бумаги. Повторяем упражнение несколько раз.

Затем берём новую связку палочек и окунаем её в синюю гуашь. Мы будем рисовать тучки. Проделываем упражнение таким же способом, пока не заполним наши тучки цветом.

-В: Ребята, давайте мы с вами выпрямим спинку и рисовать будем очень аккуратно.

Приступайте рисовать.

А теперь давайте с вами разомнёмся.

Физ. минутка:

Птички по небу летели

И на веточку присели

Горстку ягодок склевали

Дальше в небо улетели

На ребяток поглядели.

В процессе помогаю детям, которые затрудняются.

-Б:Ребята, какие красивые «гроздья рябины» вы нарисовали. Я думаю, что теперь птички будут сытые и весёлые!

Какие вы молодцы!

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети начинают рисовать.

Дети повторяют движения

Словесный

Объяснение

Практический

Физ. минутка

Фронтальная

Индивидуальная

Дети проявили интерес к нетрадиционному рисованию.

Научились рисовать изображение «Гроздь рябины», с помощью связки ватных палочек.

проявили умение быть усидчивыми и внимательными

lll. Заключительная часть

Итог занятия (систематизация знаний)

-В: Ребята, скажите, кто сегодня приходил к нам на занятие?

-В: Про какое дерево мы сегодня с вами разговаривали?

-В: Как мы смогли помочь птичкам?

Что мы рисовали?

Сложно ли было рисовать?

Правильно! Молодцы ребята!

-Д: Отвечают на вопросы воспитателя

Словесный

беседа

фронтальная

Дети ответили на вопросы воспитателя.

Рефлексия

Ребята, посмотрите перед вами лежат карточки

Если у вам все понравилось, у вас было хорошее настроение на занятии, поднимите зелёную карточку.

Если у вас были небольшие трудности, с которыми вы не справились, поднимите желтую карточку

Если у вас было плохое настроение и нарисовать гроздья рябины не получилось, поднимите красную карточку.

Показывают карточку воспитателю.

Словесный

беседа

Фронтальная

Коммуникативная

Дети активно участвуют в рефлексии.

Самооценка детей.