Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности по обучению игры в шахматы

Управление образования администрации Красноармейского муниципального района

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Красноармейский центр дополнительного образования детей»

Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности по обучению игры в шахматы

Возраст обучающихся: 5 – 18 лет

Срок реализации программы: 3 года

Автор-составитель:

Валеев Александр Гильметдинович

педагог дополнительного образования

с. Миасское, 2024

Содержание

Приложение…………………………………………………………………………26

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1. 1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Обучение игры в шахматы» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральная целевая программа «Развитие дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года»;

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 06-1172) Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года»;

- - Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16);

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Примерные требования к программам дополнительного образования детей в приложении к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844;

- Письмо Министерства образования и науки РФ N 09-3242 от 18 ноября 2015 г. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Направленность программы «Обучение игры в шахматы» по содержанию является физкультурно-спортивной, по уровню освоения - базовый.

Актуальность программы по обучение игры шахматам заключается в том, что это один из лучших методов умственного развития.

Сегодня обучение шахматами – популярный и эффективный инструмент развития интеллекта ребенка. Многие родители хотят познакомить своих детей с древней игрой, однако не знают, когда и с чего лучше начинать.

В раннем возрасте у детей происходит формирование механизма «действия в уме». Это важный период, в котором закладываются основы мышления, ребенок учится проигрывать всю ситуацию в уме, прежде чем что-либо сделать.

Шахматы – действенная модель для того, чтобы правильно сформировать этот механизм. Для ребенка же шахматы – увлекательная игра, интересная практическая деятельность, которой он занимается с удовольствием.

Наиболее оптимальный возраст для начала обучения шахматами – 5-6 лет. В этот период дети без труда овладевают всем новым. Большинство известных гроссмейстеров и мастеров спорта начинали играть именно в этом возрасте.

Пользу шахмат и шашек можно рассмотреть по нескольким направлениям:

1. Ребенок учится самостоятельно мыслить и принимать решения. Даже самые простые решения (какой фигурой сделать ход), которые могут повлечь не такие большие потери (самое страшное – проигрыш) – приучают детей к самостоятельности и ответственности.

2. Во время занятий шахматами ребенок учится концентрировать внимание на одном процессе, у него вырабатывается усидчивость.

3. У ребенка развивается пространственное воображение.

4. У ребенка формируются навыки планирования действий. Уже в начальной школе дети сталкиваются с заданиями, требующими этого качества, а у ребят его нет. Учиться формировать внутренний план действий следует в дошкольном возрасте. Тогда дети сами научатся планировать свое время, стратегически мыслить и достигать целей.

5. Одна из самых привлекательных возможностей шахмат и шашек – это победа над соперником. Благодаря своей спортивной составляющей шахматы и воспитывают характер: желание побеждать заставляет ребёнка заниматься, а любая ошибка или поражение – это только новая возможность для развития.

6. Шахматы учат творчеству. В отличии от многих школьных дисциплин, в шахматах нет готовых ответов на все вопросы. Ребенок учится соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, творчески применять полученные на занятиях знания, искать нетривиальные решения и создавать прекрасные комбинации на доске.

Обучение шахматам дарит ребенку радость творчества, одновременно с этим являясь эффективным инструментом его умственного развития.

Новизна данной программы заключается в том, что обучение игры в шахматы предполагает использование современных технологий позволяющих ученику более качественно освоить программный материал и сформировать личностные качества.

Педагогическая целесообразность программы является модульное построение ее содержания. Все содержание программы организуется в систему модулей, каждый из которых представляет собой логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания. Использование модульного подхода в образовательном процессе объясняется значительным увеличением внутренней мотивации учащихся, более быстрым формированием у них умений и навыков практической деятельности и самостоятельной работы.

Также отличительной особенностью данной программы является упор на тактические приемы в шахматной и шашечной игре и расчете вариантов.

Программа занятий по шахматам предусматривает в кратном, описательном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шахматиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

Так же эта программа может использоваться для обучения игры в шахматы детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии СП 2.4.3648-20 с общим объёмом программы 72 часа в год.

Еще одна особенность данной программы состоит в том, что она может преподаваться детям дистанционно.

Обучение шахматам онлайн – отличный способ постичь все тонкости игры при помощи высококвалифицированного тренера в непринужденной домашней обстановке. Дистанционное обучение идеально подходит тем, кто не имеет возможности посещать «школу шахмат», а также для детей, которые не хотят тратить лишнее время на дорогу в обучающий центр.

Программа имеет следующие преимущества:

• Дает возможность учащимся получить спортивные разряды по шахматам, а также выигрывать медали, грамоты и денежные призы;

• В качестве доступного «факультатива» в свободное от школы время:

• В качестве разностороннего развития ребенка помимо основной занятости учащегося после школы;

• обеспечивает формирование ценностных установок;

В основе программы делается акцент на понимание шахматной и шашечной тактики и расчету вариантов, а также технике эндшпиля.

• На первом этапе обучения (1 год обучения) дети знакомятся с доской, фигурами. Прорабатывается простейший материал, основной упор на занятиях делается на детальном изучении игровых возможностей каждой фигуры, хода, их силы и слабости. Изучаются простейшие виды эндшпиля, маты, хода рокировки, и начальные тактические приемы.

• На следующей стадии дети (2-3 год обучения) углубляют представления во всех трех стадиях шахматной партии – дебюте, миттельшпиле и эндшпиле. Так же улучшается техника расчета вариантов (на 3-5-7 ходов в зависимости от позиции). Продолжается изучение всех остальных тактических приемов, которые не были изучены в 1 год обучения. На 3 году обучения ученики изучают шахматную и шашечную стратегию такие как: изолированная пешка, блокада, форпост, слабое поле, избыточная защита, маневрирование, пешечная цепь, проходная пешка, компенсация, оценка позиции, план игры, размен, и тд.

• К практической части подключаются сеансы одновременной игры, различные виды турниров (муниципального, областного и всероссийского уровня), которые позволяют полученные знания применить на практике, устранить свои ошибки, занять призовые места и тем самым выполнить норму спортивных разрядов, выиграть медали, грамоты или денежные призы.

Адресат программы

Программа адресована детям 5-18 лет. Набор в группы – свободный, по заявлению родителей, базовых знаний иметь не обязательно на 1 год обучения, на 2 и 3 год обучения обязательно. Наполняемость в группах для 1 года обучения 12-15, для второго 10-12, для третьего 8-10 человек.

Психолого-педагогические особенности возраста воспитанников

Возраст воспитанников 5-18 лет. Во всех возрастных группах формируются такие навыки как: усидчивость, внимательность, планирование, развитие творческого мышления, воля к победе, требовательность к себе.

Сроки и объём программы

С сентября месяца по май месяц, включительно, что составляет для 1 года обучения 8 занятий в месяц, для 2 и 3 года обучения 24 занятия в месяц. Длительность программы – 36 недель. Программа рассчитана на 3 года:

1 год обучения: 72 часов в год

2 год обучения: 216 часов в год

3 год обучения: 216 часов в год

Форма обучения: очная, групповая

Особенности организации образовательного процесса: - традиционная форма. Формирование учебных групп проводится в зависимости от уровня подготовки учащихся, от прохождения предыдущих годов обучения. Состав группы может меняться, в течение года возможен добор детей.

Формы занятий

Программа «Обучение игры в шахматы» состоит из занятий по разделам: Основы шахматной игры, тактические приемы, эндшпиль, стратегия шахматной и шашечной игры. Занятия проходят в форме: лекционного материала, занятие-сказка, занятие-игра, соревнование, практическое занятие.

Режим занятий:

1 год обучения – 2 часа в неделю 30-40 минут

2 год обучения – 6 часов в неделю по 40 минут

3 год обучения – 6 часов в неделю по 40 минут

Особенности дистанционного обучения шахматам

Дистанционное обучение предполагает: теоретическую и практическую часть, где учащийся присутствует на теоретических занятиях посредством программы Zoom, Сферум. Продолжительность онлайн-занятия по шахматам составляет 40 минут. А практическая часть реализуется на сайтеLichess.org с решением задач, различных практических заданий и участий в турнирах.

1. 1. Цель и задачи

Цель программы: Обучение учеников основам шахматной игры, дать необходимые знания для выполнения спортивных разрядов по шахматам.

Задачи программы:

Предметные:

 Формировать знания, умения и навыки игры в шахматы;

 Формирование у детей применять полученные знания на практике.

Метапредметные:

 Развитие личностных качеств;

 Развитие творческой активности.

Личностные:

 Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность;

 Формировать культуру общения друг с другом;

 Воспитание уважения к нормам коллективной жизни.

1.3. Содержание программы

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1.3.1. Учебный план программы «Шахматы» 1 год обучения

1.3.2. Учебный план программы «Шахматы» 2 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ

1.Повторение. Повторение учебного материала за 1 уч. год.

2.Шахматная тактика (базовый курс). Изучение основных тактических приемов в шахматной партии, в различной стадии игры, на примерах, как любителей, так и титулованных игроков.

3.Основы эндшпиля. Научится проводить пешку в ферзи, делать ничью одиноким королем. Уметь играть слоном против коня (ограничивать подвижность). В чем преимущество и недостатки разноцветных слонов в окончаниях. Изучить основные позиции из ладейного эндшпиля. Уметь играть ладьей против легкой фигуры. Понимание ферзевых окончаний и умение играть ферзем против ладьи, коня или слона.

4.Дебюты.Знакомство с основными открытыми и полуоткрытыми дебютами в шахматах.

5.Участие в шахматных турнирах различного уровня.Использование полученных знаний и навыков в реальной партии.

6.Итоговое занятие (за полугодие, за год).

1.3.3. Учебный план программы «Шахматы» 3 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ

1.Повторение.Повторение пройденного материала за 1 и 2 уч. год.

2.Шахматная стратегия. Изучение основных элементов шахматной стратегии, таких как защита, оценка позиции, план игры, размен, слабое поле, преимущество двух слонов и т.д.

3.Разбор партий.Разбор шахматных партий как собственных, так и гроссмейстеров, изучение и исправление ошибок, запоминание важных приемов, дебютных идей, техники игры.

4.Участие в шахматных турнирах. Участие в шахматных турнирах на всех уровнях.

5.Итоговое занятие (за полугодие, за год).

1.4. Планируемые результаты

Предметные:

 Будут развивать знания, умения и навыки игры в шахматы;

 Будут уметь считать вариант на 2 и более ходов;

 Будут уметь составлять план шахматной партии;

 Будут применять полученные знания на практике.

Метапредметные:

 Будут развиты личностные качества;

 Будут развиты творческие способности.

Личностные:

 Будет воспитываться усидчивость, трудолюбие, аккуратность;

 Будет формироваться культура общения друг с другом;

 Воспитание уважения к нормам коллективной жизни.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1.Календарный учебный график

Начало учебных занятий для обучающихся: сентябрь

Окончание: май

Продолжительность учебного года: 36 учебных недель.

Количество часов в год: 72 для 1 года, 216 для 2 и 3 года

Продолжительность и периодичность занятий: 1 раз в неделю по 2 академических часа для 1 года, 2 раза в неделю по 3 академических часа для 2 и 3 года обучения

Промежуточная аттестация: декабрь

Объем программы: 72 для 1 года, 216 для 2 и 3 года

Срок освоения программы: 3 года.

2.2.Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение реализации дополнительной общеобразовательной программы.

1.Кабинет с вместимостью 16 человек для проведения занятий с площадью по нормам СП 2.4.3648-20;

2.Зал для проведения шахматных, шашечных турниров с вместимостью 50 человек;

3.Шахматные столы и стулья для проведения занятий из расчета наполняемости на 16 человек;

4.Шкаф для оборудования: шахмат, шашек, шахматных досок, часов, учебной и методической литературы;

5.Стол иАРМ педагога

Автоматизированное рабочее место педагога (АРМ) – это комплекс, в котором все подготовлено к проведению занятий. Техника поможет организовать наглядный урок с полноценным звуковым и визуальным рядом. 
АРМ педагога включает в себя:

• Интерактивный комплект: 

- Проектор и экран.

- Персональный компьютер

- Документ-камера 

- МФУ лазерное ЦВЕТНОЕ (принтер, сканер, копир, факс).

- Аудиосистема 

Рабочее место современного учителя нуждается в многофункциональной технике. Данный комплект реализует все потребности педагога. Вся необходимая оргтехника для удобства организации рабочего места и проведения занятий должна находиться на столе педагога.

6.Точка доступа в интернет - обеспечения доступа участников образовательного процесса к сети Интернет, проведение дистанционно обучающих занятий для ОО района;

7.Магнитная шахматная доска демонстрационная с фигурами-

демонстрационные шахматы предназначены для шахматных школ, кружков или секций. Такой комплект позволяет проводить анализ игр в классных аудиториях и небольших конференц-залах.

Особенности

Возможность прикрепить доску на стену для наглядного разбора партии;

Большие размеры игрового поля;

Фигуры на магнитной основе.

В комплект входит

шахматная доска (73 × 73 × 3,5 см);

фигуры двух цветов по 16 шт;

крепление на стену (2 петли).

8.Шахматный стол (с комплектом фигур) – 8 шт.

9.Шахматная доска (с фигурами) – 14 шт.

10.Часы шахматные - 16 шт.

11.Программное обеспечение обучению игры в шахматы

12.Таймер - для фиксирования времени, затрачиваемого игроками на обдумывание хода.

Характеристика средств обучения и воспитания, необходимых для проведения занятий, турниров, соревнований по шахматам

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

2.3. Формы аттестации

1. Решение комбинаций;

2. Беседа, опрос;

3. Тестирование;

4. Мониторинг;

5. Участие в соревнованиях.

Форма оценки промежуточной аттестации –игра-испытание, решение комбинаций, шахматных этюдов.

Форма оценки итоговой аттестации –участие объединений - в соревнованиях – учреждения, районных и областных.

2.4. Оценочные материалы

• Решение задач.

Для закрепления пройденного материала каждый обучающийся получает позиции для решения. После отведенного времени педагог проверяет решение с последующим показом его на демонстрационной доске и разбором ошибок.

• Разыгрывание позиций.

Для закрепления пройденного материала каждый обучающийся получает позиции для решения, которые потом разыгрываются с педагогом. Затем на демонстрационной доске происходит разбор ошибок.

• Учебно-тренировочный турнир.

В ходе проведения учебно-тренировочного турнира педагог отмечает отдельные поучительные моменты для дальнейшего обсуждения с обучающимися.

• Разбор партий.

Партии, сыгранные учащимися, анализируются в присутствии всей группы или индивидуально. Внимание учащихся акцентируется на типовых позициях.

• Конкурс задач по тактике.

Система проведения конкурса: педагог расставляет задачу на демонстрационной доске, обучающиеся записывают решение или говорят его устно. За правильное решение начисляются очки. Конкурс в игровой форме развивает тактическое зрение.

• Тестирование.

Для оценки качества усвоения учебного материала обучающимися два раза (в декабре и мае) проводится тестирование. Первое тестирование проходит после изучения раздела «Основы шахматной игры». Второе тестирование проходит после изучения раздела «Основы шахматной тактики». Каждое тестирование включает в себя 12 заданий. Правильное решение 8 и более заданий оценивается как сдача теста. Если обучающийся решил менее 8-ми заданий, то он может пересдать тест. Обучающийся, показавший низкий уровень освоения программы, по желанию может пройти повторное обучение

Механизм оценивания образовательных результатов (способ определения результативности освоения программы):

Способопределениярезультативности:

• Методвключённогопедагогическогонаблюдения;

• Разборпартий;

• Решениешахматныхзадач;

• Разыгрываниепозиций;

• конкурсы задач по тактике и игровые конкурсы;

• тестирование.

Форма подведения итогов реализации программы:

• Турнир

• Тестирование

• Классификацияуровнейосвоенияпрограммы

2.5. Методические материалы

Обучение шахматному искусству относится к числу наиболее сложных видов деятельности и поэтому располагает целой системой разнообразных методов:

Целостный метод – практически любое практическое упражнение (композиция), трудность которого соответствует уровню подготовки воспитанников, может быть освоено целостно. Вместе с тем, следует учитывать, что использование целостного метода обучения подразумевает наличие определённого опыта, полученного ранее.

Метод расчленения применяется в основном при изучении относительно сложных приёмов, а также для коррекции учебного навыка, для исправления некоторых ошибок или работы над выразительностью рисунка.

Метод слова (метод устного изложения) – рассказ, описание, объяснение, беседа.

Наглядный метод (метод иллюстрации и демонстрации) — схемы, презентации, представления, понятия.

Практический метод – упражнения, приучение, самостоятельно выполняемые обучающимися действия.

Метод закрепления изучаемого материала (метод повторности движений) – повторение пройденного материала до 3-х и более раз).

Метод авансирования успеха – создание ситуации успеха для каждого ребенка, стимулирование.

Метод игры — использование игровых сюжетов в структуре занятий.

Метод самостоятельной работы обучающихся по осмысливанию и усвоение нового материала;

Метод работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков: праздники, фестивали, концерты, конкурсы, открытые занятия;

Метод проверки и оценки знаний, умений и навыков обучающихся: повседневное наблюдение за воспитанниками, устный опрос (индивидуальный, групповой), контрольные занятия, соревнования, программированный контроль.

Методические разработки, дидактический и лекционный материал.

Раздаточный материал (диаграммы) для проведения конкурсов задач по тактике.

Раздаточный материал (диаграммы) для решения задач.

Тесты для проверки теоретических знаний по изучаемым темам.

Практикум. Позиции для решения с глубиной расчета 1-3 хода.

Практикум. Позиции на разыгрывание.

2.6.План воспитательной работы

Система дополнительного образования для детей - это сфера, которая объективно объединяет воспитание, обучение и творческое развитие личности ребенка в единый процесс. Это создает атмосферу взаимного интереса единомышленников и партнерства между педагогами и учащимися. И именно эти характеристики подчеркивают особенности воспитательной работы в области дополнительного образования, способствующие формированию здорового образа жизни детей, направленности на общечеловеческие духовные ценности.

2.7. Список литературы

«Шахматы»

1. Кузин С. Л. 1000+ задач по шахматам. – Москва : РГ-Пресс, Учебное пособие. 2018. – 264с.;

2. Калиниченко Н.М. Шахматная тактика. Начальный курс. – Москва : «Издательство ФАИР». 2009. – 352с.;

3. Слуцкий Л. М., Шерешевский М. И. Контуры эндшпиля. – Москва : «Физкультура и спорт». 1989. – 400с.;

4. Шерешевский М. И. Стратегия эндшпиля. – Москва : «Физкультура и спорт». 1988. – 305с.;

5. Николаев Л. В., Баранюк А. И. Расчет и оценка. – Киев : «Ukranianchesscastle». 2009. – 300с.;

6. Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких. – Москва :Астрель. 2011. – 279с.;

7. Калиниченко Н.М. 100 уроков шахматных маестро. – Москва :Астрель. 2006. – 512с.

8. Зак В.Г. Пути совершенствования. – 2 изд., доп.- Москва : «Физкультура и спорт». 1988. – 208с.

9. Котов А.А, Тайны мышления шахматиста. – Москва : Русский шахматный дом. 2018. – 216с.

Интернет-ресурсы:

1. Бесплатный шахматный онлайн сервер https://lichess.org/

2. Шахматная тактика - тренажер https://stepchess.ru/

Приложение №1

Диагностика освоения обучающимися

дополнительной общеразвивающей программы

Приложение №2

Календарь образовательных событий

на 2024 – 2025 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/589971-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm