Круглый стол родительского собрания «Если ваш ребенок особый»

Круглый стол родительского собрания «Если ваш ребенок особый»

Цель: повышение родительской компетентности по вопросам инклюзивного образования «особых» детей, способствовать формированию толерантных установок к детям с ОВЗ через опыт эмоционального и телесного проживания.

Задачи:

- познакомить родителей с основными принципами реализации инклюзивного образования;

- сформировать у родителей первичные (общие) представления об инклюзивном образовании; 

-способствовать повышению сензитивности к детям с ОВЗ, развитию способности сопереживать, оказывать поддержку детям с ОВЗ.

Ведущий представляется, знакомит родителей с темой родительского собрания и сообщает, что родительское собрание будет проходить в интерактивной форме (с элементами тренинга). Информирует родителей о регламенте работы родительского собрания.

Ход собрания:

Вступительное слово ведущего:

         Уважаемые родители!

Разрешите открыть наше родительское собрание, посвященное инклюзивному образованию. Мы рады, что вы проявили интерес к этой теме. Чувствуйте себя свободно и активно включайтесь в работу.

     Упражнение на знакомство «мяч»

Материалы для проведения: мяч.

Процедура проведения: участники должны «ответить» на следующие вопросы:

1. Ф.И.О.

2. Населенный пункт

3. Мое любимое блюдо

4. Мой любимый фильм (художественный или мультипликационный).

5. Мои ожидания от родительского собрания.

Затем Тренинговое упражнение «Пластилинотерапия».

Участники берут любого цвета и размера пластилин. Задание слепить образ (символ) своего сегодняшнего отношения к своему ребенку (возможно и ошибочного). Во время лепки педагог-психолог, педагог-логопед рассказывают об этапах восприятия родителями проблемы своего ребенка. Обсуждение – описание поделки, почему такой выбор. Затем каждый участник может, если пожелает, изменить своё символ (возможность изменить даже цвет и полностью образ). Участники оставляют себе свои поделки. (10 минут)  

 Инклюзивное образование…..

Инклюзивное образование – процесс сложный, многогранный и он возможен только когда в нем взаимодействуют все участники образовательного процесса: это педагоги, психологи, логопеды, врачи, администрация образовательного учреждения и, конечно же, родители, при этом центральной фигурой всегда остается ребенок.

Выступление:педагога-психолога, педагога-дефектолога, педагога- логопеда.

Всем ли понятно? Есть ли вопросы?

Далее ведущий предлагает выполнить следующее упражнение под названием «Инклюзивное образование – это…»

Упражнение «Инклюзивное образование – это…»

Материалы для проведения: бумага, ручки

Процедура проведения: каждый участник должен не менее 5 раз записать окончание предложения «Инклюзивное образование – это…». Затем группа садится в круг, и участники по очереди высказываются, комментируя свой рассказ и отвечая на вопросы группы.

Далее участники делятся на 2 подгруппы: одна представляет преимущества инклюзивного образования, а другая – проблемы, трудности, противоречия.

         Важно, чтобы участники называли как положительные стороны инклюзии, так и проблемы (таким образом, формируется адекватная, критически обоснованная позиция). В заключении ведущий резюмирует высказывания родителей.

Когда соблюдаются инклюзивное образование, формируется инклюзивная культура.

Упражнение «Принципы инклюзивной культуры»

Цель: сформировать уважительное отношение к праву детей с ОВЗ на  «включенное» образование в среде нормативно развивающихся сверстников.

Материалы для проведения: карточки с принципами инклюзивной культуры.

Процедура проведения:

Родители получают на карточках восемь основных принципов инклюзивной культуры. Родители работают в малых группах. Каждой группе предлагается из 5 принципов выбрать наиболее близкий им, понятный, значимый и проработать его следующим образом:

• раскрыть суть инклюзивной культуры (как вы его понимаете);

• представить ваше личное отношение к инклюзивной культуре через принцип, начав со слов «Я согласен с этим принципом, потому что…. или я не согласен с данным принципом, потому что……» (позиция должна быть четкая).

1. Каждый человек способен чувствовать и думать.

2. Люди нуждаются друг в друге.

3. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.

4. Для всех обучающихся достижения процесса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.

5. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

После выполнения упражнения каждая группа представляет в общий круг результаты своей работы.

 Упражнение: «Виртуальный подарок»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения в группе

Процедура проведения: каждый участник придумывает подарок для своего соседа. Затем без слов, жестами вручает подарок так, чтобы все догадались, что это такое.

«Прихватки-варежки» (трудности мелкой/крупной моторики)
Родителям необходимо надеть прихватки на обе руки. Дать им маркер (ручку), с которого нужно снять колпачок без помощи. Затем попросите их взять маркер в руку, которой они не пишут, и написать свое имя на доске (листочке). Можно попросить перелистать страницы учебника. Родители обычно «мешкаются» и неловко пытаются снять колпачок и потом пишут свои имена крупно и неаккуратно на доске (листочке). Объясните им, что дети с ограниченными возможностями могут иметь проблемы с навыками мелкой моторики, которые причиняют трудности с открытием колпачка и написанием в маленьком пространстве или между мелкими линиями на бумаге. Вот почему их тетрадки могут выглядеть по-другому и почему им нужно больше времени закончить работу.

Упражнение «Дерево»

Подумать и написать на трех листочках, что может объединять людей. Затем приклеить к дереву свои листочки.

Заключение:Наше родительское собрание подходит к концу.
Нам нужно в нашем окружении быть терпимыми к детям с ограниченными возможностями здоровья. Каждый из нас должен постараться сделать шаг навстречу, протянуть руку помощи, поменять свое отношение к детям с ограниченными возможностями.
Опыт взаимодействия нормально развивающихся детей и детей, имеющих отклонения в развитии, способствует формированию у «обычных детей» гуманности. Дети становятся более терпимыми по отношению друг к другу. «Нормальные дети » учатся воспринимать «особых» как нормальных членов общества.

Видеоклип «Не молчи». О том, как важно быть понятым обществом. Но и важно понимать, что не нужно бояться особенностей детей, ведь в мире вы не единственные.

Огромное Вам спасибо за активную работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590151-kruglyj-stol-roditelskogo-sobranija-esli-vash