Урок «Семейный бюджет, доходы и расходы семьи»

Аннотация

Данная тема изучается в 3 классе во втором полугодии. Урок по календарно-тематическому плану, включён в пятый раздел предмета окружающий мир «Чему учит экономика».

Сейчас остро стоит вопрос функциональной грамотности младших школьников. Уроки окружающего мира с разделом «Чему учит экономика», как нельзя лучше подходят для формирования культуры экономического мышления и обретения опыта в анализе экономических ситуаций. Нельзя не отметить метапредметность таких уроков - связь с литературным чтением, математикой, технологией и общей цифровой безопасностью.

Урок направлен на формирование знаний по теме «Семейный бюджет, доходы и расходы семьи». В ходе урока обучающиеся научатся давать определения понятиям «семейный бюджет», «доходы», «расходы», узнают о разных типах доходов и расходов, поймут, как планировать и управлять семейными финансами.

При изучении темы «Семейный бюджет» хорошо прослеживаются внутрипредметные и межпредметные связи. Внутрипредметные: потребность, свободы и экономические блага, факторы производства и факторные доходы, источники доходов семьи, основные виды расходов семьи, сбережения.

Межпредметные: окружающий мир, математика (важнейшие социальные общности и группы; природа человека врожденные и приобретенные качества, и т.д.), литературное чтение. Все это позволяет опереться на полученные ранее знания школьников, привлечь разнообразный дополнительный материал, а также уделить время самостоятельной работе.

На данном уроке затрагиваются такие ценности как семья, понимание значения семьи в жизни человека и общества, уважительное и заботливое отношение к членам семьи; принятие ценности семейной жизни.

На уроке используются методы и приёмы обучения:

По виду источника информации:

Словесные: эмоциональное вхождение в занятие, подводящий диалог, создание учебной ситуации, создание проблемной ситуации, составление и формулировка вопросов, смысловое чтение, объяснение, беседа, работа над понятием, сравнение.

Наглядные (презентация, карточки для оценивания работы, текст учебника).

Практические (фронтальная работа, работа в группе, самостоятельная работа, работа с учебником и рабочей тетрадью, работа с интернетом, работа с текстом, с карточками).

По виду учебной деятельности:

Использовался метод системно-деятельностного подхода, где ученик - активный участник учебного процесса.

Проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

Использование ИКТ активизировало мыслительную деятельность учащихся, повышало интерес к учебному занятию.

Данный урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС, в основе которого лежит системно-деятельностный подход. При данном подходе обучающиеся усваивают новые знания в процессе собственной деятельности.

Технологическая карта урока

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

3

Тема урока

Семейный бюджет, доходы и расходы семьи

Тип урока

Открытие новых знаний

Целевые установки

Формирование представлений о семейном бюджете, о доходах и расходах семьи

-выявить основные источники семейного бюджета;

-ввести правила управления семейным бюджетом;

-научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности;

-содействовать воспитанию экономного отношения к семейному бюджету.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Будут созданы условия для формирования у обучающегося:

-осознание важности потребностей развитие своего внутреннего мира и необходимость расходов на эти потребности.

Регулятивные УУД:

-соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

-оценивать результат своей деятельности, умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные УУД:

-характеризовать составные части семейных доходов и расходов, строить рассуждение, доказательство своей точки зрения.

Коммуникативные УУД:

-понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли, распределять роли при выполнении заданий, высказывать мотивированное суждение по теме урока.

-иметь представление о понятии «семейный бюджет», доходы и расходы;

-знать составные части семейных доходов и расходов;

-обучающийся получит возможность научиться применять полученные знания на практике.

Материально-техническое обеспечение урока

Мультимедийный проектор;

Экран;

Презентация «Семейный бюджет»;

Ватманы А1 для работы в группе.

Карточки для оценивания работы

Учебно-методическая литература

Цифровые образовательные ресурсы

Учебник «Окружающий мир» 3 класс, 2 часть А.А.Плешаков

ДиагностическийматериалОкружающиймир3 класс, 2 часть, А.А. Плешаковс. 69-71, рабочая тетрадь с.46-48)

ЦОС Моя школа

https://myschool.edu.ru/

ХОД УРОКА

Технология проведения: этапы урока

(Описание элементов урока, направленных на формирование функциональной грамотности.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

(с указанием форм деятельности)

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов.

(с указанием методов и приёмов обучения)

Планируемые результаты

УУД, компоненты ФГ

1.Мотивационно-ориентировочный этап

1.1.

СЛАЙД 1 Слова немецкого писателя Бертольда Авербаха:

«Нажить много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать - искусство».

Что это?

Объясните смысл. Почему урок начинаем с этой пословицы?

(Отвечают)

-Пословица

-Речь пойдёт о деньгах.

Настрой на урок, позитивные эмоции

Приём, используемый для создания мотивационной основы учебной деятельности: проблемный вопрос.

Личностные: формировать мотивацию к обучению и целенаправленную познавательную деятельность.

Языковая грамотность

ФГ Умение слушать, излагать своё мнение.

1.2.

Именно о мудрости и искусстве траты денег мы будем говорить сегодня на уроке.

На прошлом уроке мы с вами говорили уже о рациональном расходовании денежных средств, но в рамках государства.

К вам сегодня в гости на урок спешил Буратино. Вы же знаете, что он совершенно не умеет распоряжаться своим бюджетом и хотел бы этому поучиться.

Давайте вспомним: какую сумму «золотых» он получил, продав «Азбуку».

Буратино торопился, упал и уронил свои монетки, и они укатились.

Вы ему можете помочь, если ответите на вопросы. Каждый ответ на вопрос - 1 монета.

СЛАЙД 2

Вспомним ещё раз тему прошлого урока.

1. Что такое государственный бюджет?

2. Что такое доходы государства?

3. Как называются деньги, которые тратят?

4. На что идут расходы государственного бюджета?

5. Из чего в большинстве своём состоит доход государства?

Прекрасно, поднимите руку, кто на все вопросы знал ответ, даже если его не успели спросить...

Замечательно, вы помогли Буратино собрать его монеты.

Что бы вы хотели пожелать Буратино?

5 монет

1.План доходов и расходов.

2.Доходы — деньги, полученные государством от сбора налогов.

3.Расходы - это распределение поступивших денег в государственную казну денежных средств.

4.На образование, здравоохранение, содержание армии, полиции, науку и культуру, охрану природы и другие цели.

5.Доходы государства в основном образуются из налогов. Налоги — это обязательные платежи, выплачиваемые гражданами и организациями в бюджет государства.

(Дети поднимают руки)

Научиться грамотно распоряжаться деньгами

Приём работы «Яркое пятно» - мотивационная основа - желание помочь персонажу.

Форма организации - фронтальная.

Повторение пройденной темы

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, самооценка своей деятельности

Читательская грамотность

Общекультурная ФГ

1.3

А как научиться распоряжаться деньгами так, чтобы они приносили радость и служили людям добром?

А как вы думаете, может ли быть другой бюджет, кроме государственного? Какой?

Сегодня вы познакомитесь с другой разновидностью бюджета.

Предлагаю поработать в парах, разгадать кроссворд. СЛАЙД 3

Вопросы кроссворда:

1. Деньги, которые тратят на какие-то нужды. Это?

2. Стоимость одной вещи.

3. Правила, законы ведения хозяйства - это...

4. Чем расплачиваются за товар или услуги?

5. Слово «бюджет» в переводе с английского языка означает ... сумка

Какое ключевое слово получилось?

С каким бюджетом мы сегодня познакомимся, ваши предположения?

Как вы думаете, зачем вам это нужно знать?

В чём заключается важность этого материала для вас лично?

Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока. СЛАЙД 4

(Дети работают в парах)

Расходы

Цена

Экономика

Деньги

денежная

Семья

С семейным

Ответы детей

Семейные бюджет

Метод: подводящий к теме диалог.

Форма организации - фронтальная, групповая

Работа в группах

Личностные:широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Метапредметные:

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные:

Самостоятельно выделяют и формулируют цели

Читательская грамотность

Общекультурная ФГ

Социальная ФГ

1.4.

Что бы вы хотели узнать по данной теме?

Итак, наша задача - обсудить бюджет семьи.

Зачем он нужен? Для чего?

Узнать, как можно распланировать его.

Какие виды доходов может получать семья.

Сегодня на уроке мы узнаем, что такое «семейный бюджет» и разберём из чего он состоит.

Приёмпобуждения к формулированию учебной проблемы

Формаорганизации - фронтальная

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия.

2.Поисковый этап

2.1

Ребята, а теперь представьте, что вы оказались свидетелями одного семейного разговора и о чём он, мы сейчас услышим.

(включить видео, заранее с записанным фрагментом) СЛАЙД 5

(Мама) Получила я зарплату

Отправляюсь в магазин

Что купить тебе сыночек?

(Сын) Ты купи мне самолёт

А ещё ружьё, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краски,

Маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть.

А на сдачу можешь даже

Чупа-чупс мне купить...»

Как вы думаете, чего не учёл мальчик?

А вы знаете, почему ваши родители не всегда могут вам купить то, что вы просите?

А теперь давайте послушаем разговор профессора Сан Саныча и детей-третьеклассников Никиты и Мариныhttps://lesson.edu.ru/lesson/a533f443-ed39-4bdd-8a43-f45de0486e90 СЛАЙД 6

(ФГИС «Моя школа» (Библиотеки цифрового образовательного контента Минпросвещения России))

Скажите, кто может приносить деньги в вашу

семью? Как часто?

Как называют заработанные ими деньги?

А есть в вашей семье те, кто получает пенсию?

Из чего состоит семейный бюджет?

Что такое доход?

Из чего он складывается?

Что является семейными расходами?

Любая семья имеет доходы, это те деньги, которые зарабатывают и получают члены семьи. Ни одна семья не может жить и без расходов. Чтобы правильно вести семейное хозяйство,нужен план доходов и расходов, хотя бы приблизительный. А это и есть бюджет. Конечно, семейный бюджетможет быть и не записан на бумаге. Он, как правило, составляется не на год, а на более короткий срок, например, на месяц. Но он должен быть обязательно, иначе могут возникнуть неприятности.

Представьте такую ситуацию.

Папа Даши давно мечтал приобрести новый мощный компьютер. Получив зарплату, он, конечно, сразу отправился в магазин и купил его. Вернувшись домой с покупкой, он вспомнил, что его дочери нужны новые зимние сапоги, так как старые ей стали малы, и уже скоро наступит зима. Но оставшихся денег уже не хватало.

Можно ли было избежать такой ситуации? Как?

Конечно же, если бы он обдумал и спланировал бы свои расходы, то такой ситуации бы не произошло.

Обычно взрослые так и поступают. Иногда дети обижаются народителей за то, что они отказываются купить им ту или иную игрушку, конфеты или еще что-то. Но обижаться не нужно. Надо понять, что родители делают это не из вредности или жадности. Они вынуждены рассчитывать,чтоможнокупитьвданныймомент,ачтонельзя.Ведьрасходысемейногобюджетанедолжныпревышатьдоходов.

Ребята, доходы и расходы тоже могут быть разными.

Рассмотрите схемы, какой бюджет семьи вы считаете лучшим:

в котором доходы больше расходов?

в котором доходы равны расходам?

в котором доходы меньше расходов? СЛАЙД 7

доходы = расходы

доходы > расходы

доходы < расходы

Когда доходы равны расходам – этосбалансированный бюджет.

Когда доходы превышают расходов – это профицитный бюджет.

Когда расходы превышают доходов – этодефицитный бюджет.

Случаются так, что семьи попадают в сложные ситуации, когда денежных средств на необходимые нужды просто не хватает.

Что нужно делать, если денег не хватает?

Как можно сэкономить денежные средства, когда денег в наличии немного? Можно ли сэкономить на коммунальных услугах? На какой части?

Каким образом?

Можно ли сэкономить на продуктах?

Как можно сэкономить на одежде и обуви?

Можно ли сэкономить на транспорте?

Кроме этого, нужно:

внимательно изучать цены в магазинах и покупать более дешёвые продукты или продукты по различным акциям в магазине;

делать заготовки на зиму картофеля, лука, свеклы, квашеной капусты, мяса, солений, варенья, маринованных овощей;

планировать и совместно обсуждать крупные покупки.

ФИЗМИНУТКА

Я буду читать задачу, а вы должны определить, больше или меньше станет доход семьи. Если больше — прыгаем на двух ногах и машем руками над головой, если меньше – то стоим на месте и разводим руки в стороны.

Папе в этом месяце дали премию.

Маме задержали заработную плату.

Сестре повысили стипендию за отличную учебу.

Дедушка выиграл в лотерею.

Бабушка уволилась с работы.

Брат заработал деньги, разнося рекламную газету.

Он маленький, не знал, что на три копейки всего этого не купишь.

У них нет денег, или считают, что мы ещё малы для того, что мы просим.

Родители, один-два раза в месяц

Зарплата

Бабушки, дедушки

Из доходов и расходов семьи.

Доход – это деньги, которые поступают в семью.

Это заработная плата родителей, пенсии бабушки и дедушки, стипендия брата, сестры, средства от реализации продуктов подсобного хозяйства и т.д.

Покупка продуктов питания и одежды, проезд в транспорте, оплата коммунальных услуг, походы в кино, театры и т.д.

Предположения ребят.

Экономить

На воде и электричестве

Надо следить за тем, чтобы в доме не горело лишнее освещение, не лилась вода. Часто бывает так, что вы ушли из своей комнаты, оставив там включенными телевизор и свет. Выключив его перед уходом, вы экономите деньги.

Нельзя исключать из своего рациона овощи и фрукты, крупы, мясо, рыбу и молоко. Организм должен получать полноценное питание. Можно сэкономить на покупке сладкого: конфет, мороженого, печенья. Без этих продуктов мы вполне можем обойтись, если на них нет денег.

Можно только продлить срок службы тех вещей, которые у нас есть. Это значит, надо их беречь, не рвать, лишний раз не пачкать. Бережное использование личного имущества, уберегает его от ненужного ремонта и покупки нового. Ремонт одежды, обуви своими руками.

Некоторые небольшие расстояния можно пройти пешком, заодно и прогуляться.

Метод: сообщение темы с мотивирующим приёмом «актуальность».

Форма организации - фронтальная, групповая

Предметные:

иметь представление о понятии «семейный бюджет», доходы и расходы, об основных источниках семейного дохода и планировании бюджета;

знать составные части семейных доходов и расходов;

уметь характеризовать составные части семейных доходов и расходов.

Метапредметные:

Познавательные УУД: уметь работать с информацией, сравнивать, анализировать, выделять существенную информацию из рассказа учителя, делать правильные выводы, устанавливать элементарные причинно-следственные связи, работать с таблицей, схемой.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место, адекватно реагировать на указанные ошибки.

Коммуникативные УУД: уметь слушать учителя, участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Личностные:

проявляютпознавательныйинтерескизучению учебного предмета;

раскрыватьзначениепонятий«семейный бюджет»,

«семейныйдоход»,

«семейныйрасход»,

«выйтииз бюджета»,

«нумизматика»,«банкнота»,«рубль»,«копейка»; «чеканить монету»;

раскрыватьсмыслкрылатыхвыраженийиобосновыватьсвоё мнение;

определятьсоставные

части семейного дохода, расхода иобосновывать свое мнение;

проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала;

осознание себя как члена семьи, общества и государства.

Читательскаяграмотность,

Финансовая грамотность Общекультурная ФГ, Социальная ФГ

2.2.

СЛАЙД 8 Давайте вернёмсякнашейпословице, котораязвучитна нашемуроке, какгипотеза:«Нажить много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать - искусство».

Какиевопросынадообсудитьнауроке,чтобынаучитьсяправильно распоряжаться бюджетом?

Какправильновести семейное хозяйство?

Чтотакоесемейныйбюджет?Изчегоонсостоит?

Накакой срок составляетсясемейный бюджет?

Акакиедоходыбываютусемьи?

Арасходы?

(формапланаустная)

Метод: побуждающий к гипотезам диалог.

Форма организации - фронтальная

Коммуникативные: проявляют готовность слушать, обмениваются мнениями, умеют строить понятные речевые высказывания

Личностные:

проявляютпознавательныйинтерескизучениюучебного предмета

3.Практический этап

Решение учебно-практической задачи.

Ответы на эти вопросы мы найдём в учебнике на странице 70.

а) Что такое семейный бюджет?

Найдите таблицу «Семейный бюджет»

Что вы видите в этой таблице?

Какие еще доходы мы можем получить, но которые не планировали ранее?

На какой срок составляется семейный бюджет?

Если вместе с вами живут бабушки и дедушки.

Какие еще доходы могут поступать в семью, если один из членов семьи студент?

Если женщина находится дома в декретном отпуске по уходу за маленьким ребенком.

А деньги, заработанные членами семьи за месяц, как будут называться?

Мы узнали, из чего складывается доход семьи. А как вы тратите деньги в семье?

Как будут называться деньги, расходуемые членами семьи за месяц?

Это расход вашей семьи.

Вывод: итак, семейный бюджет состоит из доходов и расходов.

Выполните задания 1, 2 в рабочих тетрадях с.48

Премия, выигрыш в лотерею, денежный подарок, гонорар

На месяц

Пенсия– деньги, которые платят пожилым за проработанное определенное количество лет и нетрудоспособным людям.

Стипендия— деньги, которые институт платит за хорошую учёбу.

То она будет получать пособие—деньги, выплачиваемые на содержание маленьких детей.

Доход

Ответы обучающихся

Расходы

Выполняют задания

Метод: подводящий к открытию знания диалог. Форма организации - фронтальная, групповая, индивидуальна

Регулятивные:принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности;

Осуществляютконтроль,коррекцию,оценку, волевуюсаморегуляциювситуациизатруднения;соотноситьпоставленнуюцельиполученныйрезультатдеятельности;оценивать результат своей деятельности Коммуникативные:согласовываютсвоюпозициюспозицией участниковпоработе,признаютвозможностьсуществования различных точек зрения, корректно отстаивают свою позицию.

Предметные:

научатсяобъяснять,чтотакоесемейныйбюджет,изчегоонскладывается,какведётсяхозяйствосемьи,анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы Читательская грамотность,

Читательскаяграмотность, Общекультурная ФГ, Социальная ФГ Математическая ФГ

2.2

- Предлагаю игру «Планируем семейный бюджет».

Для этого разделим класс на две группы. Каждая группа – это одна семья.

- Послушайте правила игры.

1. Семья должна быть дружной.

2. При принятии решения учитываются мнения каждого члена семьи

3. В семье при обсуждении следует соблюдать правила поведения, чтобы не мешать шумом соседям.

СЛАЙД 9 Используя материал

https://lesson.edu.ru/lesson/a533f443-ed39-4bdd-8a43-f45de0486e90,подготовьте и оформите проект по теме «Семейный бюджет», выполнив все шаги задания.

Обсуждение темы в группе

Определи, о какой семье будет твой проект (состав, возраст, место работы или учёбы, какие доходы и расходы будут в этой семье в зависимости от профессии взрослых и их социальной роли, возраста детей и места их обучения).

Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / А. А. Плешаков. М.: Просвещение, 2021. С. 69-71

Составление плана работы

Создай план выполнения задания. Так как это групповой проект, распределите работу между собой.

Таблица

Выполнение задания

Придумайте семью, для которой будете планировать семейный бюджет.

Нарисуйте членов семьи, сделайте подписи к ним.

Подберите статьи доходов для данной семьи.

Подберите виды расходов для данной семьи.

Составьте таблицу доходов и расходов для этой семьи на 1 месяц (от 5 до 10 пунктов): определите необходимое количество денежных расходов по каждому пункту, внесите в неё свои данные, подведи итоги бюджета за 1 месяц.

Подбери две-три пословицы или поговорки по выбранной теме, которые проиллюстрируют важность планирования семейного бюджета.

Подготовьте два-три вопроса к составленному плану бюджета

Подготовьте выступление по представлению результата.

Представление результатов

Представьте результат проекта — рисунок с портретами членов семьи и необходимыми подписями к ним и таблицу расходов и доходов, с подведёнными итогами бюджета за 1 месяц.

Самооценка

Оцените свою работу над проектом.

Выполняют мини-проект

Выполняют на ватманах

Представление проектов

Работа в группах

Предметные:

уметь применять полученные знания на практике.

Метапредметные:

Познавательные УУД: уметь работать с информацией, сравнивать, анализировать, делать правильные выводы, устанавливать элементарные причинно-следственные связи, работать с таблицей, схемой;

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место, адекватно реагировать на указанные ошибки.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать учителя, работать в группе,договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, распределять роли при выполнении заданий;

умение оформлять мысль в устной форме.

Личностные:

проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению;

осознание себя как члена семьи, общества и государства;

понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;

оценивать результат собственной деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Читательскаяграмотность, Общекультурная ФГ, Социальная ФГ

Финансовая ФГ

Математическая ФГ

4. Рефлексивно-оценочный этап

4.1

СЛАЙД 11

Давайте проверим, довольны ли вы своими успехами на уроке и теперь пришло время оценить результаты своей работы.

Вам нужно в таблице поставить «1», если согласны, «0», если не согласны.

Предлагается детям зачитать выделенные ими результаты (выборочно).

Ребята, как вы сможете использовать полученные знания в жизни?

Дома выполните задания 3-6 в рабочих тетрадях с.47-48

Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить.

Чем бы вы ни занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены! Например - здоровье. Поэтому экономьте на мороженом, или пирожных, но не экономьте на обедах. Сэкономьте на супермодной одежде, но не экономьте на хорошей книге, или хорошей музыке, которая вам нравится. Помните, что за деньги не купишь хорошее настроение, или уважение близких, или их любовь. Не обедняйте себя, стараясь всё измерить деньгами. Далеко не всё на свете продаётся и покупается. Богатству многих людей не следует завидовать: возможно, они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью, а это слишком дорого.

Сожмите руку в кулак и: кому было интересно – разогните большой палец, кто считает, что знания пригодятся в жизни, – указательный, кто хорошо потрудился – средний, кто помогал работе соседу – безымянный, кому урок понравился – мизинец.

Спасибо всем за плодотворную работу. Вы - молодцы. Урок окончен.

Заполняют таблицу (у каждого она есть)

Ответы обучающихся

Форма организации – индивидуальная.

Рефлексия, нацеленная на выявление учащимися факта и способов достижения цели

Предметные:

иметь представление о понятии «семейный бюджет», доходы и расходы, об основных источниках семейного дохода и планировании бюджета;

уметь применять полученные знания на практике.

Метапредметные:

Познавательные УУД: уметь работать с информацией, сравнивать, анализировать, делать правильные выводы, устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД: уметь соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать учителя, отвечать на вопросы учителя.

Личностные:

проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению.

формировать адекватную оценку своей учебной деятельности.

Читательская грамотность

Дидактические материалы

Приложение: презентация к уроку, видео (подготовленное для урока), схема, листы самооценки.

Список использованных источников

Учебник и/ или учебное пособие для учащихся:

Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2 / А.А.Плешаков. – М.: Просвещение, 2023. -176 с. Плешаков А.А.

Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся. В 2 ч. Ч.2/ А.А.Плешаков. – М.: Просвещение, 2023. -112 с.

Методические материалы для учителя:

Плешаков А.А., Белянкова Н.М., Соловьева А.Е. Окружающий мир. Методические рекомендации. 3 класс. – М.: Просвещение, 2018. – 63 с.

Сасова И.А., Фирсова М.М. Экономика для младших школьников. 3 класс. Пособие для учителя. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012

Интернет-ресурсы:

1. https://lesson.edu.ru/lesson/a533f443-ed39-4bdd-8a43-f45de0486e90