Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК «Перспектива»

Календарно-тематическое планирование по русскому языку УМК «Перспектива» 3 класс,

авт. Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, 5 раз в неделю, всего 170 часов

№

п/п

Тема урока

Кол-во ч

Дата

Код

Планируемые результаты

Форма урока

Речевое общение. Повторяем – узнаём новое (16 часов).

1-4

Собеседники. Диалог.

4

02.09

03.09

04.09

05.09

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П): самостоятельное

выделение и формулирование

познавательной цели.

Коммуникативные (К): учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Анализировать речевую модель общения. Контролировать и корректировать своё высказывание. Использовать в общении вспомогательные средства.Слушать речь собеседника.Говорить связно, выразительно, чётко, понятно.

Составлятьдиалоги, основанные на известных учащимся правилах продуктивного общения.

Урок-повторение

5

Культура устной и письменной речи.

1

08.09

Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность; умение взаимодействовать со взрослыми и со

сверстниками в учебной деятельности.

П: постановка и формулирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения. Следить за чёткостью дикции, громкостью голоса, интонацией. Писать в соответствии с требованиями правил каллиграфии.Объяснять значение правильного написания слова.

6

Культура устной и письменной речи.

1

09.09

7

Текст. Общее представление о тексте и его особенностях.

1

10.09

Р:умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов

решения проблем творческого и

поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт, организовывать

и осуществлять совместную деятельность;

налаживать межличностные отношения.

Распознавать предложения, словосочетания, текст.Устанавливать связи между предложениями в тексте. Делитьтекст на части, выписывать словосочетания определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст. Писать тексты, распознавать виды текстов.

Писать изложения небольших текстов по плану.

Писать сочинения после предварительной подготовки. Составлять тексты -рассуждения на заданные темы.Контролировать процесс письма, сверяя свою запись с исходным текстом.

8

Входная комплексная работа (административная)

1

11.09

Урок-контроль

9

Текст.

Виды текстов.

1

12.09

10

Части текста, опорные слова.

1

15.09

11

План текста.

1

16.09

12

Обучающее изложение текста.

1

17.09

Р/р

13

Научные и художественные тексты.

1

18.09

14

Составление научных и художественных текстов

1

19.09

15

Контрольный диктант №1 по теме «Речевое общение».

1

22.09

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра

Урок-контроль

16

Работа над ошибками.

1

23.09

Язык – главный помощник в общении ( 39 часов).

17

Язык – главный помощник в общении

1

24.09

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной

форме.

К: контролировать действия партнёра.

Доказывать, что язык является главным средством общения людей, что он великая ценность.

18

Звуки и буквы

1

25.09

Проводить звукобуквенный анализ слов.

Доказывать, что язык является главным средством общения людей, помогающим выразить их мысли и чувства.

19

Звуки и буквы. Входной мониторинг.

1

26.09

Урок-контроль

20-21

Слог. Ударение.

2

29.09

30.09

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной

форме.

К: контролировать действия партнёра

22

Девять правил орфографии

1

01.10

Находитьв тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм.

Записывать под диктовку слова без ошибок, пропусков и искажений. Каллиграфически правильносписывать слова, предложения и тексты.

Урок-игра

23

Собственные имена.

1

02.10

24

Безударные гласные в корне слова.

1

03.10

25

Парные по звонкости - глухости согласные в конце слова и середине слова

1

06.10

26

Непроизносимые согласные.

1

07.10

27

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

1

08.10

28

Развитие речи. Обучающее изложение.

1

09.10

Р/р

29

Удвоенные согласные

1

10.10

30

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

13.10

31

Буквосочетания чк, чн

1

14.10

32

Перенос слов

1

15.10

33-35

Слово и его значение.

3

16.10

17.10

20.10

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Сравнивать слова по значению и форме(синонимы, антонимы и др.) Находить в учебниках и других книгах необходимую информацию

Распознавать в тексте синонимы.

36-37

Синонимы.

2

21.10

22.10

38

Употребление синонимов в тексте.

1

23.10

39-40

Антонимы.

2

24.10

27.10

41

Омонимы.

1

28.10

42

Многозначные слова

1

29.10

43

Слово и его значение.Контрольное списывание.

1

30.10

Урок-контроль

44

Слова с обобщающим значением.

1

31.10

45

Обучающее сочинение «В магазине»

1

10.11

Р/р

46-47

Словосочетание

2

11.11

12.11

Сравнивать слово, словосочетание, предложение на основе главной функции-быть средством выражения законченной мысли

48

Предложение.

1

13.11

Р:умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов

решения проблем творческого и

поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт, организовывать

и осуществлять совместную деятельность.

Проводитьсинтаксический разбор предложений,определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения.

49-51

Главные члены предложения

3

14.11

17.11

18.11

Выделять главные и второстепенные члены предложения,устанавливать связи между ними по вопросам.

52-53

Предложения с однородными членами

2

19.11

20.11

Обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

54

Контрольный диктант №2 по теме «Язык – главный помощник в общении».

1

21.11

Урок-контроль

55

Работа над ошибками.

1

24.11

Состав слова (18 часов ).

56

Повторение значимых частей слова.

1

25.11

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

Разбирать слова по составу. Образовывать слова по заданным словообразовательным моделям. Объяснять значение морфем.

57

Корень слова.

1

26.11

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей,

жизненного оптимизма, готовности к

преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Находить в слове орфограмму, определять её тип, применять алгоритм для её проверки. Составлять с помощью условных обозначений схему состава слова. Образовывать слова по указанным схемам. Писатьпод диктовку тексты с изученными орфограммами.

58

Корень слова. Однокоренные слова.

1

27.11

59-60

Корневые орфограммы

2

28.11

01.12

61

Развитие речи. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

1

02.12

Р/р

62-63

Приставка.

2

03.12

04.12

Р: умение учиться и способность к организации

своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

Объяснять написание

основных приставок русского языка. Различать приставку и предлог. Объяснятьзначение приставки.

64

Приставка. Правописание разделительного твёрдого знака.

1

05.12

65

Состав слова

Суффикс.

1

08.12

Р:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Объяснять значение, которое привносит в слово суффикс. Подбирать слова с указанными суффиксами. Образовывать новые слова с помощью суффикса.

66

Уменьшительно-ласкательные суффиксы.

1

09.12

Урок-наблюдение

67-68

Окончание

2

10.12

11.12

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

Находить окончания в изменяемых словах. Понимать роль окончания.

69-70

Как образуются слова

2

12.12

15.12

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме.

К: контролировать действия партнёра.

Образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов. Разбирать сложные слова по составу.

71

Сложные слова

1

16.12

72

Контрольный диктант№3 по теме «Состав слова»

1

17.12

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Урок-контроль

73

Работа над ошибками.

1

18.12

Части речи (87 часов).

74

Группы слов - части речи

1

19.12

Р:умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт,

организовывать и осуществлять совместную деятельность; налаживать межличностные отношения.

Определять части речи по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам, правильно использовать их в речи.

75

Определение частей речи с помощью вопросов.

1

22.12

76

Определение частей речи.

1

23.12

77

Роль слов разных частей речи в тексте.

1

24.12

78

Проверочная работа по теме«Части речи». (промежуточный мониторинг)

1

25.12

Урок-контроль

79

Имя существительное. Повторяем, что знаем.

1

26.12

Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

Употреблятьимена существительные в составе словосочетаний и предложений.Образовывать формы мн. ч. при наличии вариантных окончаний.

Урок-повторение

80

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

29.12

81

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

30.12

82

Развитие речи. Обучающее изложение.

1

12.01.

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме.

К: понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет или вопрос.

Р/р

83

Работа над ошибками. Число имени существительного.

1

13.01

Употреблять имена существительные сЗнать лексико-грамматическое значение категории числа имен существительных.

существительные в составе словосочетаний и предложенийОбразовывать формы множественного числа

84

Изменение имён существительных по числам.

1

14.01

85

Число имени существительного.

1

15.01

86

Род имён существительных.

1

16.01

19.01

20.01

Определять род имён существительных, согласовывать с ними другие части речи. Употреблять

в речи существительные с

«проблемным» определением рода.

87-88

Употребление имён существительных разных родов.

2

89

Обозначение рода имён существительных.

1

21.01

Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

90

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

1

22.01

Сопоставлять написание существительных ж. р. и м. р., оканчивающихся на шипящие.

91

Разные функции мягкого знака.

1

23.01

92

Употребление мягкого знака после шипящих в конце имён существительных женского рода.

1

26.01

93

Изменение имен существительных по падежам (склонение).

1

27.01

Р:формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К:способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Называть падежи имён существительных по порядку, вопросы падежей.

Изменять существительные по падежам.

Определять падеж существительных по алгоритму.

94

Склонение имён существительных.

1

28.01

Урок-игра

95

Именительный падеж

1

29.01

96

Родительный падеж

1

30.01

97

Дательный падеж

1

02.02

98

Винительный падеж

1

03.02

99

Творительный падеж

1

04.02

100

Предложный падеж.

1

05.02

101

Формирование умения определять падеж имён существительных

1

06.02

Вопросы предложного падежа. Определение

Урок-обобщение знаний

102

Нахождение имён существительных в предложном падеже.

1

09.02

103-104

Формирование умения определять падеж имён существительных.

2

10.02

11.02

105

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

1

12.02

Урок-контроль

106-107

Морфологический разбор имени существительного.

2

13.02

16.02

Р:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Разбирать имя существительное как часть речи:называть н. ф., определять собственное оно или нарицательное, одушевленное или неодушевленное,указывать род, число, падеж.

108

Контрольный диктант №4 по теме «Имя существительное»

17.02

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

Урок-контроль

109

Работа над ошибками.

1

18.02

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

110

Местоимение.

1

19.02

Р:умение учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме.

Сравнивать по значению и по функции существительные и местоимения. Редактировать тексты, используя личные местоимения.

111

Личные местоимения

1

20.02

112

Роль местоимений в предложении.

1

24.02

К: контролировать действия партнёра.

113

Глагол как часть речи.

1

25.02

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

Распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков.

114

Роль глаголов в речи.

1

26.02

115

Происхождение слова «глагол». Сочинение по рисункам и опорным словам.

1

27.02

Р/р

116

Изменение глаголов по временам.

1

02.03

Р:умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового

характера.

К: уметь устанавливать контакт,

организовывать и осуществлять совместную деятельность; налаживать межличностные отношения.

Образовыватьглагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени.

117

Упражнения в определении времени глагола.Контрольное списывание.

1

03.03

Урок-контроль

118

Глаголы настоящего времени.

1

04.03

119

Глаголы прошедшего времени.

1

05.03

06.03

120

Употребление глаголов в прошедшем времени.

1

121

Глаголы будущего времени.

1

09.03

122

Употребление глаголов в будущем времени.

1

10.03

123

Неопределённая форма глагола.

1

11.03

Р:умение учиться и способность к организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

Писать Ь знак после Ч в глаголах неопределённой формы.

Учиться составлять рассказ по картине.

124

Мягкий знак после шипящих в конце глаголов в неопределённой форме.

1

12.03

125

Суффиксы глаголов неопределённой формы.

1

13.03

126

Закрепление. Изменение глаголов по временам. Неопределённая форма глагола.

1

16.03

127

Изменение глаголов по числам.

1

17.03

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

Наблюдать за изменениями глаголов по числам.

128

Упражнение в изменении глаголов по числам

1

18.03

129

Творческая переменка. Работа с текстом.

1

19.03

Р/р

130

Изменение по родам глаголов прошедшего времени

1

20.03

Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

Наблюдать за изменением глаголов по лицам (без введения терминов).

131

Родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант.

1

02.04

132

Изменение по родам глаголов прошедшего времени ед.ч.

1

03.04

133

«Не» с глаголами.

1

06.04

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

Писать раздельно НЕ с глаголами.

134

Роль частицы «не» и правила её написания с глаголами.

1

07.04

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

Определять грамматические признаки глаголов (время, число).

Использоватьграмотно нужные формы глаголов в устной и письменной речи.

135

Развитие речи. Сочинение.

1

08.04

Р/р

136-137

Морфологический разбор глагола.

2

09.04

10.04

Р:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

138

Обобщение знаний о глаголе

1

13.04

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Урок-обобщение

139

Контрольный диктант №5 по теме «Глагол».

1

14.04

Урок-контроль

140

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя».

1

15.04

141

Имя прилагательное.

1

16.04

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: построение логической цепи рассуждений.

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.

Находить имена прилагательные на основе их значения и грамматических признаков.

142

Роль имён прилагательных в речи.

1

17.04

143

Образование имён прилагательных с помощью суффиксов.

1

20.04

144

Имена прилагательные близкие и противоположные по значению.

1

21.04

145

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

1

22.04

Р:умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов

решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт,

организовывать и осуществлять

совместную деятельность; налаживать

межличностные отношения.

Применять алгоритм написания безударных окончаний прилагательных. Определять связь имени прилагательного с именем существительным. Анализировать роль имён прилагательных в художественных текстах.

146

Зависимость имени прилагательного от имени существительного. Упражнение в определении рода имени прилагательного.

1

23.04

147

Изменение имён прилагательных по числам.

1

24.04

148

Изменение имён прилагательных по числам.

1

27.09

Р:формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей.

Сравнивать тексты с именами прилагательными и без них.

149

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1

28.04

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

Использоватьприлагательные в собственной устной и письменной речи

150

Итоговая комплексная работа(административная)

1

29.04

Урок-контроль

151

Развитие речи. Сочинение-описание.

1

30.04

Р/р

152

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам..

1

04.05

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

153

Написание безударных окончаний имён прилагательных.

1

05.05

154

Упражнение в определении рода, числа и падежа имени прилагательного.

1

06.05

155-156

Морфологический разбор имени прилагательного.

2

07.05

08.05

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: построение логической цепи рассуждений.

К:умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.

Применять алгоритм определения рода, числа и падежа имени прилагательного.

157

Закрепление по теме «Имя прилагательное»

11.05

Урок-закрепление знаний

158

Изложение текста по самостоятельно составленному плану.

12.05

Р/р

159

Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное».

13.05

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Урок-контроль

160

Работа над ошибками. Рубрика «Проверь себя»

14.05

Урок-проект

Повторение (10 часов)

161

Слова. Предложения. Текст.

1

15.05

18.05

Р:определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

162

Слова с обобщающим значением

1

19.05

163

Итоговый мониторинг

1

Урок-контроль

164

Научные и художественные тексты.

1

20.05

Урок-конфереция

165-166

Части речи.

2

21.05

22.05

167

Правила орфографии.

1

25.05

168

Морфологический разбор частей речи

1

26.05

169

Фразеологизмы

1

27.05

170

Итоговое повторение за курс 3 класса.

1

28.05