- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Функциональная грамотность» 2 класс «2 класс»
Курс «Функциональная грамотность » - занятие по формированию функциональной грамотности.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» рассчитана на 4 года, всего 136 часов. 2 класс – 34 часа.
Рабочая программа курса внеурочной деятельностифункциональная грамотность (направление социальное) разработана на основе ФГОС НОО -2021-2022 и обеспечивает достижение планируемых результатов, освоения программы начального общего образования.
Курс «Функциональная грамотность » - занятие по формированию функциональной грамотности.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» рассчитана на 4 года, всего 136 часов. 2 класс – 34 часа.
1 раздел. Содержание курса внеурочной деятельности.
Тема | Содержание |
| Рассказ о сообразительной и предусмотрительной белке. Белочка позаботилась о своем пропитании в зимнее холодное время, а запасы орехов она делала на определенном расстоянии друг от друга. А уже зимой она, благодаря своей памяти, легко находила орешки и вытаскивала их из-под снега. |
| Работа с таблицами. Нахождение значений математических выражений в пределах 100. Построение ломанных. |
| Значение понятий «Покупка», «Продажа», «Закупка», «Сделка». Стороны монеты аверс, реверс. |
| Понятие погода: «плохая и хорошая погода», «облачность». Работа с таблицами наблюдений за погодой. Работа в парах. |
| Жизнь медведей. Поведение животных зимой. Умение разгадывать ребусы; устанавливать логические связи. |
| Столбчатая диаграмма, таблицы, логические задачи. Анализирование данных столбчатой диаграммы, представленных в явном и неявном виде; дополненение недостающих на диаграмме данных; выполнение вычисления на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;Периметр треугольника. . |
| Наличные деньги, средства защиты бумажных денег, повреждённые деньги. Правила использования поврежденных денег. |
| Медонос, настоящий и искусственный мёд. Опыты с мёдом. Лечебные свойства мёда. Различия свойств настоящего и поддельного, искусственного мёда. |
| В центре повествования находятся зайцы. Они трусливы, но быстры. Каждое живое существо хочет жить. Хищники не описываются. Само слово «хищник» является важным, описывающим суть животных и людей. Сюжета нет. Зайцы спасаются бегом, их движения хаотичны. Однако в движении заключается спасение. |
| Единицы измерения времени: сутки, часы. Сложение в пределах 100. Логические задачи. Диаграмма. |
| Характеристику наличным деньгам. Покупка в магазинах. Дебетовые и кредитные карты. Надписи на банковских картах. |
| Морковь, огурец, помидор, свёкла, капуста. – Определять по рисункам названия растений и находить среди них овощи; – выделять среди овощей корнеплоды; – проводить опыт по проращиванию моркови; – определять цвет сока овощей опытным путём; – сравнивать свойства сырой и варёной моркови. |
| Лисята – маленькие, игривые, осваивают навыки охоты. Трясогузка – маленькая серая птичка, которая хотела полакомится мухами, летающими нал мышками. Орел – молодой орел, пытался поймать лисят, тоже осваивает навыки охоты. Животные через игры осваивают навыки охоты и готовятся ко взрослой жизни. |
| Решение логических задач с помощью таблицы; столбчатая диаграмма, чертёж. |
| Правила безопасности при использовании банковских карт. Представление об элементах, расположенных на лицевой и оборотных сторонах банковской карты. |
| Устройство лисьей норы, свойства лесной земли, песка и глины, состав почвы. |
| Среда обитания крота. Представление жилища. Описание крота. |
| Сложение в пределах 100. Логические задачи. Диаграмма. |
| Кредит. Ипотечный кредит. Автокредит. Кредит наличными. |
| Корень. Виды корневых систем. Видоизменённые корни. Корневые системы. |
| Рассказ про трудолюбивого ёжика. |
| Решение выражений, столбчатая и круговая диаграмма, названия месяцев. Нахождение значения выражения,; |
| Вклад, вкладчик, срочный вклад, вклад до востребования. Определение вклада; |
| Яблоко, свойства яблока. |
| Описание хомяка. Образ жизни. |
| Решение выражений, столбчатая и круговая диаграммы, именованные числа, четырёхугольники. |
| Доходы, расходы, прибыль, дефицит, профицит. |
| Горох, свойства прорастания гороха. Корнеплоды. |
| Описание бобров. Образ жизни. Платины. |
| Диаметр, длина окружности, решение практических задач. |
| Валюта, курс для обмена валюты, деньги разных стран. |
| Строение древесины дерева, определение возраста дерева. |
| Рыбы, птицы, рептилии, амфибии, млекопитающие. |
| Рассказ о зверях, которые устроили встречу. |
2 раздел . Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты изучения курса:
осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждение финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовый отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
осознавать личную ответственность за свои поступки
уметь сотрудничать со взрослыми и со сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогии и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям;
использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Воспитательные результаты для рабочих программ внеурочной деятельности:
приобретение учащимися опыта организации интересной и полезной для низх деятельности, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.);
получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Общеинтеллектуальное направление.
передача школьникам социально значимых знаний , развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формулирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Социальное направление.
раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде, формулирование опыта практической преобразовательной деятельности, развитие проектно-исследовательских умений.
3 раздел. Тематическое планирование.
Тема | Кол-во часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | Форма проведения занятия |
| 1 | https://resh.edu.ru/ | кружок |
| 1 | практика | |
| 1 | конференция | |
Тема | Кол-во часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | Форма проведения занятия |
| 1 | https://8gdp.by/o-poliklinike/informatsiya-dlya-roditelej/poleznye-produkty/580-15-samykh-poleznykh-svojstv-meda; https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0; https://www.kostyor.ru/nature/nat27.html; https://www.sberbank.ru/ru/person/cybersecurity; https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C; https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%8B%D0%BA%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%8B https://myfin.by/wiki/term/vidy-vkladov; | практика |
| 1 | кружок | |
| 1 | практика | |
| 1 | конференция | |
| 1 | практика | |
| 1 | кружок | |
| 1 | практика | |
| 1 | конференция | |
| 1 | ||
| 1 | кружок | |
| 1 | практика | |
| 1 | конференция | |
| 1 | ||
| 1 | кружок | |
| 1 | практика | |
| 1 | конференция | |
| 1 | практика | |
| 1 | кружок | |
| 1 | практика | |
| 1 | конференция | |
Тема | Кол-во часов | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | Форма проведения занятия |
| 1 | https://www.minepets.ru/gryzuny/vidy/khomyaka/polevye-khomyaki-rod-reithodontomus.php; https://fincult.info/article/lzhebanki-kak-izbezhat-lovushki-moshennikov/; https://animalsglobe.ru/bobryi/ | практика |
| 1 | кружок | |
| 1 | практика | |
| 1 | конференция | |
| 1 | практика | |
| 1 | кружок | |
| 1 | практика | |
| 1 | конференция | |
| 1 | практика | |
| 1 | практика | |
| 1 | кружок |
Приложение 1. Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата | Примечание |
триместр | 10 | |||
Сентябрь | 4 | |||
1 | Михаил Пришвин. Беличья память | 1 | ||
2 | Про беличьи запасы | 1 | ||
3 | Беличьи деньги | 1 | ||
4 | Про белочку и погоду | 1 | ||
Октябрь | 3 | |||
5 | Иван Соколов-Микитов. В берлоге | 1 | ||
6 | Медвежье потомство | 1 | ||
7 | Повреждённые и фальшивые деньги | 1 | ||
Ноябрь | 3 | |||
8 | Лесные сладкоежки | 1 | ||
9 | Лев Толстой. Зайцы | 1 | ||
10 | Про зайчат и зайчиху | 1 | ||
I триместр | 12 | |||
Ноябрь | 1 | |||
11 | Банковская карта | 1 | ||
Декабрь | 4 | |||
12 | Про Зайчишку и овощи | 1 | ||
13 | Николай Сладков. Весёлая игра | 1 | ||
14 | Лисьи забавы | 1 | ||
15 | Безопасность денег на банковской карте | 1 | ||
Январь | 4 | |||
16 | Лисьи норы | 1 | ||
17 | Обыкновенные кроты | 1 | ||
18 | Про крота | 1 | ||
19 | Про кредиты | 1 | ||
Февраль | 3 | |||
20 | Корень-часть растения | 1 | ||
21 | Эдуард Шим. Тяжкий труд | 1 | ||
22 | Про ежа | 1 | ||
триместр | 11 | |||
Март | 4 | |||
23 | Про вклады | 1 |
24 | Занимательные особенности яблока | 1 | ||
25 | Полевой хомяк. | 1 | ||
26 | Про полевого хомяка | 1 | ||
Апрель | 3 | |||
27 | Ловушки для денег | 1 | ||
28 | Про хомяка и его запасы | 1 | ||
29 | Про бобров | 1 | ||
Май | 4 | |||
30 | Бобры- строители | 1 | ||
31 | Такие разные деньги | 1 | ||
32 | Материал для плотин | 1 | ||
33,34 | Позвоночные животные Встреча друзей. | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591085-rabochaja-programma-funkcionalnaja-gramotnost
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.