Полна природа удивления

№

п/п

Этап урока и вид деятельности

Ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации

учебной деятельности

Содержание материала

УУД

1

Орг.момент

Мотивационный этап

Мотивация познавательной деятельности

Слайд 1

- Добрый день, ребята! Я приглашаю вас на урок окружающего мира.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Чтение стихотворения, анализ, формулировка вывода.

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года-

Это все вокруг….. (природа)

Дети правильно и тихо садятся.

Коллективная

Задание 1. Чтение стихотворения Марины Сёмкиной, с целью постановки учебной задачи.

- Закончите стихотворение!

Вывод-сегодня на уроке мы будем говорить о природе.

ПУУД

Актуализация знаний, постановка проблемной задачи

Учебник с. 56-57

Слайд 2

- Рассмотрите рисунки на с. 56-57, назовите, что относится к природе.

Слайд 2

- Как вы думаете. Что мы будем изучать в данном разделе?

- Откуда начинается путешествие?

- Как называется первый раздел?

Работают по учебнику, отвечают на вопросы учителя

Полна природа удивления

Фронтальная

Парами

Задание 2. Назвать объекты природы.

Вывод – Природа – это все то, что нас окружает.

ПУУД

РУУД

КУУД

2

3

Открытие нового. Построение выхода из затруднения.

Операционно-исполнительский этап

Планирование

Слайд 3

- Лес, река, небо, воздух, которым мы дышим, и вода, которую пьём, и дождь, и снег – всё это природа.

- На какие две группы делят природу?

Слайд 3-6

Зарядка для глаз

-А почему вы считаете их живыми?

-Солнце, облака, река движутся? Они живые?

-Гром издает звуки, он живой?

-Дуб, цветы, гриб не движется, он неживой?

-Движение, теплота, способность издавать звуки не главное, что может отличать живое от неживого. Что же нам поможет отличить живое от неживого?

-Связаны ли между собой неживая и живая природа?

- Рассмотрите рисунки на с. 3. (тетрадь)

- Назовите предметы живой и неживой природы.

- Рассмотрите, как расположены предметы в клетках. Они не повторяются. Нарисуйте в нужной последовательности в пустых клетках.

- Что общего между ёлкой и ежом? В чем отличие?

Живая и неживая

Работают со слайдами

Теплые, двигаются, издают звуки

Выполняют упражнения

Нет

Нет

Нет

Живые существа рождаются, растут, дышат, питаются, стареют и умирают.

Вода питает растения, животных, человека, растения растут на земле и получают из неё воду и питательные вещества, солнце дает всем свет и тепло.

Индивидуал.

Парами

Задание 3. Сгруппировать объекты природы по общему признаку.

Вывод - Объекты неживой природы могут двигаться, издавать звуки, а объекты живой природы рождаются, растут, питаются, дают потомство , стареют и умирают.

РУУД

КУУД

ПУУД

ЛУУД

Физминутка

Солнечный круг, небо вокруг
Это рисунок мальчишки
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке

Пусть всегда будет солнце
Пусть всегда будет небо
Пусть всегда будет мама
Пусть всегда буду я

Һәрвакыт булсын кояш!
Һәрвакыт булсын һава!
Һәрвакыт булсын әни!
Һәрвакыт булыйм мин!

Выполняют упражнения

7. Первичное закрепление. Проговаривание во внешней речи.

- Отгадайте, что это?

Летит без крыльев и поет,

прохожих задирает.

Одним проходу не дает,

других он подгоняет

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, да не птица.

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села.

В белом бархате деревня-

И заборы и деревья.

А как ветер нападет,

Этот бархат опадет.

Кто всю ночь по крыше бьёт,

Да постукивает,

И бормочет, и поёт,

Убаюкивает?

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо мост.

Чудо-мастер мастерил

Мост высокий без перил.

-Как можно назвать все изменения в природе?

- Это явления природы. Рассмотрите рисунки на с. 59 учебника. Какие явления природы вы видите?

-Какие еще явления природы вы знаете?

- Какие из них вы наблюдали сами?

- Многим из вас приходилось наблюдать туман. После жаркого летнего дня наступает прохладный вечер. И вот над рекой, в низинах появляется белая пелена тумана. Сильные туманы бывают и зимой в морозную погоду.

Попадая в густой туман, люди чувствуют сырость, перестают видеть окружающие предметы. Как он образуется? На земле много воды. Эта вода все время испаряется. Невидимый водяной пар всегда находится в воздухе. Когда делается холоднее, пар превращается в туман и становится видимым.

- Если мы посмотрим на небо. Что там увидим?

- Облака это тот же туман, скопившийся высоко над землей. Облака постоянно движутся – их гонит ветер. Густые, темные облака, из которых выпадает дождь или снег как называют?

- Это явление вы наблюдаете почти каждый день. Это ветер. Давайте вспомним строчки из сказки «О спящей царевне» А.С. Пушкина

… Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Ты гуляешь на просторе…

- Нагретый воздух легче, он поднимается вверх, а более холодный опускается вниз. Движение воздуха над поверхностью Земли называется ветром.

- Какие бывают ветры?

Отгадайте загадку:

Пыль с дороги захватил,

А потом, набравшись сил,

Завертелся, закружился

И столбом до неба взвился.

Сильные ветры – наиболее грозное явление природы.

Небольшой легкий ветерок в жаркий день приносит прохладу. Но иногда он усиливается и достигает силы урагана, причиняет большие разрушения. Сильный ураган за несколько часов сдувает с полей посевы, разрушает дома, с корнями вырывает деревья. Вода рек выходит из берегов и вызывает наводнение.

Торнадо- это настоящий круговой шторм. Он появляется в виде зловещей черной тучи, из которой спускается вниз крутящийся вихрь, напоминающий хобот слона.

- Зачем нам ветер? Ведь он приносит нам такие беды.

Ветер

Вьюга

Молния

Иней

Дождь

Радуга

Метель, радуга, ветер, гроза, ледоход, утро-восход солнца

Облака

Тучами

Теплые, холодные, сильные с разрушительной силой

Смерч

Ветер необходим. Он приносит дождь и прохладу, очищает воздух городов от пыли и гари. Не было бы ветра, облака пыли так и висели бы над городами. Ветер переносит семена растений, пыльцу с цветка на цветок)

Коммуникативные

(работа в паре, аргументация собственного мнения)

Регулятивные(выполнение плана)

Познавательные

(поиск информации:

применение и представление информации)

8.Физминутка

Комплекс упражнений для рук

Выполняют упражнения

Регулятивные (выполняют упражнения ориентируясь на показ движений учителем)

9. Практикум по самостоятельному применению и использованию полученных знаний

- Откройте тетради на с. 4

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути!

В них не въехать, ни войти!

- Огромная в пол неба дуга – арка из переходящих друг в друга семи цветов: от красно до зеленого – одно из самых красивых явлений природы.

Сколько цветов радуги?

Для запоминания порядка цветов можно воспользоваться шутливой фразой: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Начальные буквы слов соответствуют первым буквам цветов радуги.

- Чтобы увидеть радугу, необходимо находится строго между Солнцем (оно должно быть сзади) и дождем (он должен быть перед вами). Иначе радуги не увидеть!

- Раскрасьте радугу.

- Раскрасьте свечки в цвета радуги. Поставьте номера на свечках в порядке зажигания.

- Какую зажгли первую? (Синюю)

- Какого цвета последнюю? (Зеленую)

Выполняют задание в рабочей тетради

Радуга

7

Познавательные

(поиск информации )

Регулятивные

(самоконтроль)

Познавательные(классификация)

8.Рефлексия

9.Пение песни «Давайте сохраним»

- На какие две группы делится природа?

- Назовите предметы живой и неживой природы.

- Какие явления природы вы знаете? Рефлексия:

- Оцените свои достижения на уроке.(Учащиеся показывают тучку, тучку с дождиком или солнышко и объясняют свой выбор).

Ответы детей

Регулятивные (удержание цели; внесение коррективов; самооценка)

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности