Почему я работаю классным руководителем?

«ПОЧЕМУ Я РАБОТАЮ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ?» (слайд 1, 2)

(слайд 3) «Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».

Ш.А. Амонашвили

(слайд 4) Я работаю классным руководителем во 2 «А» классе, в котором учатся 8 мальчишек и 15 девчонок.

(слайд 5) Учитель, сотвори ученика –

Прекраснейшее из твоих творений.

Твой мозг, и сердце, и твоя рука –

Вот инструменты.

Пусть родится гений. 

Эти прекрасные строки я хочу посвятить тем людям, кто каждый день дарит ученикам радость и улыбки. Тем, кто не боится трудностей и преград. Тем, чьё призвание – передавать знания и опыт. Тем, у кого многодетная счастливая семья. Тем, кто любит больше всех и кого любят больше всех. Классным руководителям.

В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни учителя считают ее дополнительной к своей преподавательской деятельности, другие называют ее самой главной. Как бы ни была трудна работа классного руководителя, она, несомненно, нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс.

Я считаю, что воспитывать – не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески.

В своей работе отношения с детьми стараюсь строить на принципе, который замечательный педагог В.А. Сухомлинский сформулировал в названии своей книги – «Сердце отдаю детям». И это, поверьте, вовсе не громкие слова. Так уж сложилось, что большая часть моей жизни связана со школой. Да и проблемы выбора профессии передо мной не стояло, поскольку мне посчастливилось учиться у замечательного педагога – Сергеевой Светланы Владимировны. Это моя первая учительница. Я до сих пор с любовью вспоминаю о ней. Учителем я захотела быть уже тогда. Мне хотелось во всём походить на неё. И о выборе профессии ни чуть не жалею!

Школа – удивительный мир, который помогает нам не стариться душой и никогда не расставаться с замечательной страной ДЕТСТВО.

Работа классного руководителя настолько многогранна и необъятна, что позволяет не только воспитывать и делиться багажом знаний с другими, но и дает силы для собственного обогащения, творческого роста и самореализации. Конечно, это огромный труд, который забирает много душевных и физических сил, но детские горящие глаза и благодарная улыбка дорогого стоят.

(слайд 6) Если в сердце ребячьи проказы

Не страшна боль утрат и потерь,

Если детство волшебною сказкой

Всё стучится к учителю в дверь.

И хочется жить дальше, дерзать и творить!

Я часто повторяю фразу: «Мои дети». И порой сама не замечаю, о ком думаю в этот момент. Мои родные и близкие мне люди давно смирились с мыслью, что у меня много детей, таких разных: добрых и не очень, старательных и не очень, честных и хитроватых, веселых и грустных, но таких замечательных – моих милых мальчишек и девчонок. Ко всем стараюсь относиться, как к родным. А иначе, зачем быть классным руководителем? Ведь, как актер «проживает» жизни других людей, играя роли, я «проживаю» жизни своих детей с их радостями и горестями, удачами и промахами. Но только это совсем не игра, а жизнь. И хочется, чтобы мои дети были готовы к её трудностям, выросли хорошими людьми, смогли самореализоваться, как личности. Поэтому я стараюсь в каждом ребенке найти что-то, чтобы он смог раскрыться, почувствовать «я лучший» хоть в чем-то. Ведь ему так необходимо ощущение успешности! Ведь так важно помочь ему открыть в себе таланты, о которых ребёнок и не подозревал.

«Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь маленьким деревцем в долине,

Но только самым лучшим деревцем.

Будь кустиком, если не можешь быть деревом.

Если не можешь быть кустиком,

Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику.

Если не можешь быть китом,

Будь самым красивым окунем в озере!

Если ты не можешь быть капитаном,

Кто-то должен быть и матросом.

Для всех найдется работа на корабле жизни,

Только найди своё дело.

Если ты не можешь быть солнцем,

Будь звездой на небе,

Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим!»

Это ещё один принцип, на который я опираюсь в классном руководстве.

В чем прелесть этой философии? (слайд 7) Выясняется, что неспособных детей нет вообще. Дети открывают в себе таланты, о которых и не подозревали, перестают комплексовать. Каждый стремится отдать коллективу то, чем обладает: выдумщик, художник, организатор, собеседник… А вместе – творческий коллектив, способный превратить любое обыденное, даже неприятное дело в яркое творчество.

«Ни дня без творчества!» – ещё один принцип классного руководителя. Когда-то заданный в шутку вопрос «Ну, что мы ещё сегодня натворили?», сегодня мои дети воспринимают всерьез. Поскольку «ТВОРИТЬ» в хорошем смысле этого слова пытаюсь учить уже не первый свой выпуск. «Каждый может при желании сделать чудо…» - таков мой жизненный девиз. Поэтому «ТВОРИТЬ» маленькие чудеса собственными руками – образ жизни, к которому я призываю своих детей. Вышивка, вязание, рисование, лепка из соленого теста, бисероплетение, музыка, сочинительство – надеюсь, что это ещё не предел, ещё многому можно научиться и научить других.

Всем известное изречение, что «дети - цветы жизни» - ещё одна педагогическая философия, которую я пропагандирую. Если уж мастерство педагога сравнимо с мастерством актера, то искусство воспитания можно сравнить с искусством выращивания цветов. Душа ребенка также хрупка, как цветок. И так же не просто воспитать Человека, как вырастить диковинный цветок. Это дело не из легких, но тем оно и привлекательно для меня.

Я очень часто задавала себе вопрос «Как узнать, насколько эффективной была моя работа на протяжении четырёх лет, каких результатов я добилась в воспитании ребёнка, как личности?». Просмотрев разные методики, которые можно применить для выявления сформированности разных качеств личности ребёнка, остановилась на методике С. Петровой под названием «Пословицы». Эта методика позволяет выявить сформированность основных нравственных качеств личности.

Детям предлагаются 60 пословиц, они их внимательно читают и оценивают степень своего согласия с высказыванием по пятибалльной системе или ребёнок, читая пары пословиц, выбирает ту, с содержанием которой согласен в большей степени. Анализируя варианты ответов, я могу выявить сформированность основных нравственных качеств личности:(слайд 8)

1. Стремление к достижению цели.

2. Счастливая, хорошая жизнь.

3. Значимость ученья.

4. Значимость дружбы.

5. Значимость труда.

6. Хорошее отношение к людям.

7. Значимость соблюдения правил поведения.

Изменения, которые произошли в личности школьника в течение года можно определить по методике Л. В. Байбородовой «Репка». Учащимся предлагаются вопросы, на которые они должны постараться честно ответить, что за прошедший год в них стало лучше, что изменилось в худшую сторону. Полученные   результаты   можно   систематизировать с помощью следующей таблицы (слайд 9)

По этой программе я работаю уже четвёртый год. Мои дети переходят в пятый класс. Каких результатов мы добились вместе? Я с уверенностью могу сказать, что у нас: (слайд 10)

- высокий уровень сплоченности коллектива

- активное участие родителей в делах класса

- способность ученика соблюдать правила для учащихся, правила ЗОЖ

- повышение уровня культуры учащихся (культуры общения)

- активизация интереса к творческим занятиям

- увеличение уровня личностных достижений учащихся (победы в конкурсах, соревнованиях) (слайд 11)

Не жалею времени и сил!

Отдаю «цветам» частичку сердца.

Чтобы огонек в душе светил,

Распахну я в сердце детском дверцу.

Почему, дружок?

Да, потому!

Это факт, что может стать открытием!

Просто я работаю, просто я работаю учителем.

Нет важнее дела для меня,

Чем растить младое поколение.

Все мы вместе – дружная семья,

Дети вас порадуют «цветением»

Языков не мало знаю я,

Математика мне интересна.

Поделиться с вами рада я, друзья,

В сердце хватит всем, поверьте, места.

В словах этой песенки ответ на вопрос «Почему я работаю классным руководителем?»

- Да, потому, что учитель – классный руководитель – две стороны одной медали.

- Да, потому, что «сердце отдаю детям». (слайд 12)

- По-другому не получается!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592469-pochemu-ja-rabotaju-klassnym-rukovoditelem