Урок английского языка в 4 классе «Shopping for clothes»

Этапы:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

I.Начало урока. Орг. момент. 2 мин.
Задачи:
- проверить организацию класса;
- обеспечить нормальную обстановку на уроке;
- психологически настроить обучающихся на активную работу на уроке.

Good morning, children. I’m glad to see you. How are you today?

Fine, thanks.

Today we have guests, let’s say: “Good morning” to them. Let’s begin our lesson.

Pupils’answers

Режим работы: учитель-класс, учитель – ученик 1, ученик 2 и т.п.

II. Фонетическая зарядка:
5 мин.
Задачи:
- способствовать развитию фонетических навыков обучающихся;
- создать условия для формирования у обучающихся интереса к изучению культуры стран изучаемого языка;
- создать настрой обучающихся на восприятие информации на заданную тему и активное участие в работе.

If you want to buy clothes you should speak English well. Let’strainourpronunciation.На слайде – предметы одежды. Необходимо назвать предметы одежды, в названиях которых есть показанный на экране звук.

Now, children, look at the screen. Do you know this sound?

[t] – trousers, jacket, suit, shirt, T-shirt, shorts, coat, raincoat, boots

[s] – scarf, boots, suit, shorts, dress, jeans, socks, skirt, sweater

[∫] - shirt, T-shirt, shorts, shoes

Дети хором повторяют слова за учителем.
Режим работы: учитель – класс.

III.Активизация

лексического

материала по теме

“Shopping for clothes,

мотивация.3 мин.

Задача:
- активизировать лексический материал по теме

Ok. Well done. And now listen to the poem and say the Russian word in English:
  Вшкафу
Загляни-кавтемныйшкаф:
Тамнаполкешарфик, scarf.
Рядом дремлет серый кот,
Вот висит пальтишко, coat.
Кто и что здесь разберет —
Юбка, skirt, рубашка, shirt.
А по полкам, прыг да скок,
Скачет твой носочек, sock.
Пусть не радуется ветер,
Есть тут теплый свитер, sweater.
Ничего приятней нет,
Чем примерить шляпу,hat.
Раз ты в шкаф уже залез,
Не забудь про платье, dress,
Про костюм парадный, suit. 
Вот он, черный, тут как тут,
В шкафу подолгу не сиди:
Померил все — и уходи!

Учитель зачитывает стихотворение, ученики хором добавляют слово на английском языке.
Режим работы: учитель – класс.

III. Постановка цели урока и формулирование учебно-познавательной задачи.
3 мин.
Задачи:
- осуществить актуализацию полученных лексических знаний с опорой на наглядные средства;
- развитие воображения обучающегося;
- создать условия для формирования интереса к учебной деятельности.

You have letters. Look at the board and make the word. Name the topic of our lesson, please!  CLOTHES

Today we’ll speak about different kinds of clothеs for any season.

Дети из букв на доске собирают слово, которое является темой урока.

Режим работы: учитель – класс; учитель – ученик 1, ученик 2…

IV.Основная часть.
22 мин.

1. Активизация навыков диалогической речи.

Задача:
- развивать навыки диалогической речи.

2. Физкультминут-ка.
Задача:
- снять умственное напряжение детей.

3.Активизация

 навыков аудирования.
Задачи:
- способствовать совершенствованию навыков аудирования;
- создать условия для письменных навыков;
- подготовить обучающихся к восприятию иноязычного текста;
- активизировать лексику по теме «Одежда».

4.Активизация навыков работы с текстом и чтения вслух

5. Активизация монологической речи.

You have got the cards. Take the card number 1, read the dialogue and put it in the right order to make the conversation, please. You have got 2 min to do it.

Card 1

• Yes, of course.

• Here you are.

• Thank you.

• How much are they?

• They are 20 pounds.

• Excuse me, can you show me the trousers?

OK. Time is up. Who wants to act it aloud?

2. Look at the card number 2 and restore the dialogue, please.

You have got 4 min to do it.

OK. Time is up. Are you ready? Turn to each other and act the dialogue. Who wants to act it aloud?

Card 2

- Hello, Madam! (здравствуйте, мадам!)

- Can I help you? (я могу вам помочь?)

- I would like to try a T-shirt and jeans? (я бы хотел померить футболку и джинсы?)

-What colour? (какого цвета?)

-Blue, please (голубого, пожалуйста)

- Any problem, madam? (есть проблемы, мадам?)

- I'd like a smaller size! (мне нужно меньше размером)

- Does it suit me? (мне идет?)

- It looks good (смотрится не плохо)

- How much are the jeans and the T-shirt? (сколько стоят джинсы и футболка?)

- 25 pounds ( 25 фунтов)

- Here you are! (вот, пожалуйста)

- Thank you! (спасибо)

- Good-bye! (до свидания)

OK. Time is up. Are you ready?

Turn to each other and act the dialogue.

Who wants to act it aloud?

Let's relax a bit! Do everything like me!

Hands up, (руки вверх)

Hands down, (рукивниз)

Hands on knees, (руки на колени)

Sit down. (садимся на корточки)

Clap your hands, (хлопаем в ладоши)

Stand up, (встаем)

Stomp your feet, (топаем ногами)

Hands up. (руки вверх)

One, two, three, (показываем на пальцах)

Hop! (подпрыгиваем)

One, two, three, (показываем на пальцах)

Stop! (ладонивперед)

What seasons do you know?

Look at the board, you can see kittens. They are very sad. Help the kittens to find their clothes. Listen to the song and choose the right clothes for them.

Thank you, now the kitten are merry. Let’s listen to the song one more and check themselves.

1. Take the card number 3. Read the text on the card number 3 and translate it.

Card 3

Meet My Brothers!

Hi! My name is Ann Brown. I am 6. I am from America.

I have got 2 brothers: Bob and Dan. They are 9. They are twins (близнецы). People always confuse (путают) them. But I know who Bob is and who Dan is. They like to wear different clothes. Bob is a football player. He puts green shorts and a yellow T-shirt on. Dan doesn`t like sport. He likes to play computer games. He has brown trousers and a blue shirt on.

We often play games together. We are very good friends!

1. Answer the questions to the text, please.

1. How can you differ (различить) the boys?

2. What does Bob wear?

3. What does Dan have on?

2. What’s the weather in summer/autumn/winter/spring? Look at the board and match the words of clothes with the seasons.

4. What can you put on at any season?

5. When it is cold and frosty, you can put ….on.

When it is hot and sunny, you can put …on.

When it is rainy and windy, you can put ... on.

Дети берут в руки карточки со стола и расставляют фразы по порядку.

2-3 пары читают диалог по ролям.

Дети добавляют слова с русского на английский.

Дети читают диалог по ролям, 2-3 пары у доски.

Дети вслух по парам читают диалог.

Дети выполняют зарядку.

Дети отвечают на вопросы, называют времена года, слушают песенку, подходят и прикрепляют услышанную в песне картинки с одеждой вокруг котят. Называют элементы одежды.

Дети слушают песню и сверяют картинки на доске с услышанным.

Режим работы: учитель – ученик, класс

Дети читают по цепочке и переводят по одному предложению.

Дети ищут ответы на вопросы к тексту по поднятой руке отвечают.

3. Дети называют по образцу на доске. In summer the weather is…

6. На доске картинки с временем года и начало предложений, дети заканчивают предложения по образцу.

V. 1. Подведениеитогов урока. 3 мин. Рефлексия.
Задачи:
- проверить эмоциональное состояние учащихся;
- проверить усвоение изученного материала.

2. Выставление отметок.

1.Thank you for your active work today! It’s time to make a conclusion of our lesson.
Что вы узнали для себя нового сегодня? Чему вы научились? Как вы думаете, где вам могут пригодиться знания и умения, которые вы приобрели на уроке?

2. Listen to your marks, please.

Ученики отвечают на вопросы.

VI. Задание на дом. 2 мин.

1. Your home task is on the card number 4. Find the words, please. That’s all. Good-bye! Thank you for the lesson.

Детизаписываютдомашнеезадание.