Краткосрочная образовательная практика «Веселое путешествие кляксы»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №422» г. Перми

614007, г. Пермь, ул. Народовольческая, 28.

тел.: +7 (342)216-38-82

e-mail:ds422@yandex.ru

Принята

на педагогическом совете

протокол №____

от «__» ________ _____г.

Программа краткосрочной образовательной практики для детей старшего дошкольного возраста (5-7лет)

«Веселое путешествие кляксы»

Пермь

Тематический план

Встреча № 1 «В каждой кляксе что-то есть»

Задачи:

1. Вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс).

2. Учить видеть необычное в обычном.

3. Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.Проявляют уважительное отношение к творчеству своему и других людей.

Конспект №1

Рисование — не просто увлечение,

Это навыками овладение.

Мы учимся фантазировать, воображать,

Затем на бумаге акварелью изображать.

П. Постановка задачи.

Эпиграф на доске:

Фантазия художника щедра.

Она нам дарит столько неожиданного.. .*

- Ребята, посмотрите на эпиграф к нашему занятию, прочитайте и подумайте, о чем сегодня мы будем говорить? (О чуде­сах, о чем-то нежданном, негаданном, о фантазии, о кляксах.)

-Почему вы так решили? (Ученики высказывают свое мнение.)

- Сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазии и вообра­жения. Но самое главное, мы познакомимся с новой техникой выполнения рисунка - кляксографией.

Ш. Изучение нового материала.

- Ребята» подумайте, во что могут превратиться кляксы? (Ответы детей самые разные.)

- А можно ли с помощью кляксы получить какое-либо изоб­ражение? (Да,)

~ Какими материалами приходится рисовать художнику? (Красками, карандашами, мелками, углем, фломастерами.)

- Посмотрите, какие рисунки получаются у него, непохожие друг на друга (показ рисунков, выполненных различными худо­жественными материалами),

- Чтобы нарисовать такие работы, художнику пришлось по­трудиться не один день.

- А это кто появился среди картин? (Показ-рисунка Кляксы.) (Клякса!)

- Действительно, Клякса. Ты что здесь делаешь? Уж не хо­чешь ли ты сказать, что тоже умеешь рисовать? Ребята, Клякса сказала мне, что она нарисовала все эти замечательные картины.

- Вам понравились эти работы? (Да.)

- Вы хотите попробовать научиться рисовать с помощью клякс? (Да.)

~ Эта техника называется кляксография,

- Часто художники видят в кляксах пейзаж.

Пейзаж (фр. местность, страна, родина) - жанр изобрази­тельного искусства, предметом которого является изображение природы, вида, местности.

Физкультминутка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Этапы выполнения работы:

1 . Наносим кляксы гуашевой или акварельной краской с по­мощью кисточки. Используем разноцветные краски.

2. Накрываем листом бумаги изображение. Прижимаем лист и говорим волшебные слова: «Абракадабра. Что тут вышло?».

3. Поднимаем листочек движением «на себя». На бумаге по­лучился цветной отпечаток. Этот рисунок называется кляксо­графией. А если рассмотреть кляксографию со всех сторон, то можно увидеть какой-либо образ. Если нужно, то этот образ можно дорисовать тонкой кистью деталями. Вот как наши кляксы превратились в красивую картину. (Учитель все показыва­ет сам.)

- Мы с вами познакомимся с одним из способов кляксогра-фии. Для этого нужны лист плотной бумаги, краски и кисточки. Сложите лист пополам, чтобы получился ровный сгиб. На одной стороне бумаги нарисуйте красками цветные пятна. Вторую по­ловину смачиваем губкой. Влажную половину накладываем на первую половину с краской и проглаживаем. Разверните и любуйтесь. Теперь включайте фантазию!

- Способ работы над кляксографией вам понравился? (Да.)

IV. Творческая работа учащихся.

Задания группам;

- Выполните рисунок-пейзаж на тему «Краски осени: вид из окна» акварелью или гуашью в технике кляксографии. Вы можете в своих работах выразить настроение (как грустное, так и радостное), используя различные оттенки красок.

- Какие краски вы видите осенним теплым деньком у нас в парке?

- А как изменятся оттенки осени, если по небу побегут се­рые тучи и будет накрапывать мелкий моросящий дождь?

- Что вы чувствуете, когда небо голубое, березы в золоти­стом уборе?

- А как изменится настроение, если повиснут над головой тяжелые, мрачные тучи?

- После работы обсудите в группе, что у вас получилось, по­нравился ли способ работы.

Педагог обращает внимание на правила техники безопасности.

- При работе с красками и водой будьте аккуратными. Крас­ка должна быть густой. При намачивании листа слегка выжима­ем губку, чтобы бумага получилась только влажной.

Учитель обращает внимание детей на инструкционную карту. Инструкционная карта

1. Выбрать тему, цветовую гамму.

2. Нанести краски, предварительно смочив лист.

3. Увлажнить бумагу.

4. Наложить бумагу.

5. Снять оттиск.

6. Поправить кистью.

7. Высушить кляксографию.

8. Оформить работу.

Во время работы детей педагог осуществляет: 1) контроль организации рабочего места; 2) контроль правильности выполнения приемов работы; 3) оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения; 4) контроль объема и качества выполненной работы.

V, Итог урока. Рефлексия.

Выставка работ.

- Какие открытия вы сделали для себя на занятии?

- Уходя, подумайте, какое у вас настроение, возьмите изображение человечка с веселым или грустным выражением лица и прикрепите к доске.

Встреча №2 «Чудесные превращения кляксы»

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Кляксография». Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Совершенствовать технику рисования акварельными красками, используя при этом смешивание красок.

2. Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс).

3. Развивать познавательную активность, творческое воображение, фантазию, мышление, цветовосприятие, чувство композиции.

Конспект №2

1. Организационный момент.

Воспитатель.

- Здравствуйте,   присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.

Воспитатель.

- Скажите, пожалуйста, вы верите в волшебные превращения?

- Каких сказочных волшебников вы знаете? (Баба-Яга, Снежная Королева, Джин и т.д.)

Где водятся волшебники?

                                       В фантазиях твоих!

   С кем водятся волшебники?

                                       А с тем, кто верит в них!

Воспитатель.

- Сейчас мы наденем сказочные фартуки и превратимся в маленьких волшебников, а трубочка будет нашей волшебной палочкой. И окажемся в волшебной мастерской «Юный художник».

2. Основная часть.

Чтение стихотворения Д.Чиарди «О том, кто получился из кляксы»:

               Вчера принесла мне в подарок сестра

               Бутылочку черных-черных чернил.

Я стал рисовать, но сразу с пера

Кляксу огромную уронил.

И расплылось на листе пятно,

Стало по малу расти оно:

Слева - хобот, а справа хвост,

Ноги - как тумбы, высокий рост…

Я немедленно к черной туше

    Пририсовал огромные уши,

    И получился, конечно, он, –

                                                     Вы угадали? Индийский …(слон).

Воспитатель.

- Ребята, скажите пожалуйста, что такое клякса?

- Правильно, это пятно неопределенной формы, которое получается, если нечаянно разлить цветную жидкость – краску. Из – за того, что пятно не имеет точной формы, его можно превратить в кого или во что угодно.

- Мы сначала нарисуем кляксы, а потом превратим их во что захотим.

- Как вы думаете, как можно поставить или нарисовать кляксу?

Обобщить в ходе беседы разные способы рисования клякс.

- Мы уже познакомились с некоторыми способами рисования клякс. Сегодня познакомимся с еще одним способом.

Воспитатель.

- Будем рисовать сказочный осенний пейзаж. Сказочный он потому, что рисовать мы его будем необычным способом,  с помощью  волшебной палочки.

- Что у нас вместо волшебной палочки?

- Правильно, трубочка.

- Мы научимся рисовать с помощью трубочки и кляксы, не просто рисовать, а выдувать рисунок из кляксы с помощью трубочки. Этот способ рисования тоже называется – кляксография.

- Чтобы начать творить волшебство, нужно немного отдохнуть и набраться сил.

Физминутка «Помощники».

Воспитатель.

- Теперь усаживайтесь поудобнее, внимательно слушайте и смотрите.

Для начала надо придумать фон. Затем рисуем деревья. Капаем каплю коричневой или чёрной туши в левый нижний угол. Раздуваем каплю в нужном направлении, чтобы получилось дерево. А затем можно дорисовать элементы (листья, ягоды и другое).

3.Рефлексия.

Воспитатель.

- Вам понравилось творить чудеса?

- Посмотрите, пожалуйста, какие красивые и яркие у нас получились рисунки. Молодцы!

- Кем мы сегодня были? Что помогало нам в рисовании? Что нового вы узнали? Что больше всего понравилось?

- Сегодня наше путешествие по мастерской «Юный художник» закончилось. Спасибо большое, молодцы!

ТАБЕЛЬ Учреждение: МАДОУ «Детский сад № 422»

УЧЕТА ПОСЕЩАЕМОСТИ ДЕТЕЙ Адрес: Народовольческая 28

за октябрь 2020 г Группа: Старшая №

Название КОП: «Веселое путешествие кляксы»

Воспитатель______________________

Методист________________________Таранченко Е.Н.

Дорогой друг!

Приглашаю тебя на увлекательную встречу

Познакомишься с нетрадиционной техникой рисования «кляксография»

Педагог:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594067-kratkosrochnaja-obrazovatelnaja-praktika-vese