Конспект урока «Квадратный дециметр» , 3 класс

Квадратный дециметр

Цели:познакомить с единицей измерения площади - квадратным дециметром; закреплять умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

(Один ученик работает у доски.)

- Вырази в новых единицах измерения.

1 см = … мм 65 см = … дм … см

1 дм = …. см 27 мм = … см …мм

1 м = … дм 8 м 9 дм = …дм

2. Устный счет.

А. Игра “Смотри на числа, подмечай, и быстро-быстро отвечай…”

54 25 36 48 18

– На числа поскорей взгляни 
И мигом ты определи,
Какие делятся на 2? (54, 36, 48, 18)
– А вы, друзья, уже нашли
Те, что разделятся на 3? (54, 36,48, 18)
– А может, вы определили,
Какие делим на 4?  (36, 48)
– Пожалуй, трудно не назвать
То, что разделим мы на 5?  (25)
– Мне интересно: может, есть 
Число, что делится на 6?  (54, 36, 48, 18)
– И показать сейчас попросим, 
Число, что делится на 8? (48)
– А может, мы сейчас проверим,
Есть числа, что на 9 мы разделим? (54, 36, 18)

Б. Работа над задачами

(Учитель читает задачу, учащиеся показывают на планшете ответы.)

1. 48 яблонь посадили в 6 одинаковых рядов. Сколько яблонь в каждом ряду? (8)

2. На одной полке 28 книг, а на второй в 4 раза меньше. Сколько книг на второй полке? (7)

3. Сколько стоит один конверт, если 5 конвертов стоят 10 рублей? (2)

4. В саду растет 25 груш и 40 яблонь. Сколько всего деревьев растет в саду? (65)

5.Стороны прямоугольника равны 4см и 5см. Какова площадь данного прямоугольника. (20)

6. Длина прямоугольника 8см, а ширина в 2 раза короче. Чему равна площадь данного прямоугольника? (32)

(Проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Самоопределение к деятельности

(На столах у детей мерка 1 см² и лист с нарисованной фигурой.)

- Как найти площадь фигуры? (По формуле S = а*в нельзя —это не прямоугольник. Нужно укладывать внутри фигуры мерку 1 см².)

— Сколько мерок вошло? Назовите площадь фигуры. (На доске нарисована большая фигура.)

— Как измерить площадь этой фигуры? Можем ли мы вычислить ее по формуле? (Нет. Это не прямоугольник.)

— Можно ли измерить с помощью мерки 1 см² ? (Трудно. Мерка маленькая, фигура большая. Долго укладывать, можно ошибиться.)

— Какой выход предлагаете? (Взять мерку больше.)

— Это мерка со стороной 1 дм. Как она называется, как вы думаете? (Квадратный дециметр.)

— Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1. Практическая работа

(Учащиеся получают мерку 1 дм² и измеряют площадь большой фигуры.)

2. Работа по учебнику

№ 1 (с. 66).

— Сосчитайте, сколько квадратных сантиметров в 1 дм².(100см².)

— Как вы считали? (10* 10 = 100.)

№2 (с. 66).

— Как узнать площадь прямоугольника? (Длину умножить на ширину.)

— Выполните задание. (Проверка.)

№3(с.66).(Самостоятельное выполнение.)

V. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

VI. Закрепление изученного материала

1. Групповая работа.

1 группа: Восстанови пропуски в изученном правиле:

1.Чтобы вычислить площадь __________

нужно найти его длину и ________, а потом вычислить ____________ полученных чисел.

2.Ширина прямоугольника 4 дм, а длина в 5 раз больше ширины. Найди площадь прямоугольника.

2 группа: 1. Чтобы найти площадь прямоугольника, надо...

1)измерить длину и ширину этого прямоугольника и найти произведение полученных чисел.

2)измерить длину и ширину этого прямоугольника и найти разницу полученных чисел.

3)измерить длину и ширину этого прямоугольника и найти сумму полученных чисел.

2.Ширина окна прямоугольной формы 4 дм, а длина в 2 раза больше. Вычисли площадь окна.

3 группа:  1. Отметь формулу для нахождения площади прямоугольника

1. S = (a + b) ∙ 2  2. S = a ∙ b

3. S = a + b 4. S = a ∙ 2 + b ∙ 2

2.Ширина столешницы равна 9 дм, а длина на 6 дм больше. Найдите его площадь.

(Проверка.)

1. №5, 6 (с. 67).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 67). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

Решение:7 • 7 = 49 (дм²).

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

— Какие темы мы повторили?

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: №117,118 (с. 45).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594515-konspekt-uroka-kvadratnyj-decimetr-3-klass