Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе на тему: «Мебель»

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе на тему:

«Мебель»

Учитель-логопед :Винникова Г.А.

Декабрь 2024г

Цель: развитие лексико-грамматических категорий по теме «Мебель»

Задачи:

• Уточнить и активизировать словарь по теме;

• совершенствовать грамматический строй речи:

• употребление слов во множ. числе в родит. падеже; согласование числительных с

• существительными, существительных с прилагательными; образование относительных

• прилагательных, употребление предложно-падежных конструкций.

• развивать фонематический слух; просодические компоненты речи;

• мышление, зрительное внимание и восприятие, мелкую и общую моторику.

• формировать доверительные взаимоотношения,

• доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность

Оборудование: картинки с изображением мебели большие и маленькие, картинки с изображением цифр.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед: Ребята, к нам в садик пришла новость.В одном далеком городе люди не знают что такое мебель.Что это такое? Для чего она нужна?

- Сегодня с вами мы поговорим о домах, мебели.

2. Основная часть

1. развитие речевого дыхания

Логопед:

Вот Кирюшкина кроватка, (разводят руки в стороны)

Чтобы спал Кирюшка сладко, (приседают, кладут сложенные ладони под левую щечку)

Чтоб во сне он подрастал, (медленно поднимаются)

Чтоб большим скорее стал. (встают на носочки, тянутся руками вверх)

3. Игра с мячом «Какой дом?» (образование относительных прилагательных)

Логопед: Мы с вами построили дом, в котором много этажей, значит какой это дом будет?

(многоэтажный).

А дом в котором один этаж какой? (Два этажа, три этажа, четыре этажа, пять этажей)

- Молодцы! А теперь, давайте вспомним и назовём, из каких материалов бывают дома.

- если дом из кирпича, то какой это дом будет (кирпичный);

• из панелей,

• блоков,

• из камня,

• из песка,

• изо льда.

4.Артикуляционная гимнастика «Починим стул».

Петя захотел посидеть на стуле, но у стула сломана ножка. — воспитанники изображают на лице печаль, опускают уголки губ.

Мальчик подумал: «Что же делать?». — изображают, будто думают, поджимают губы;

И придумал! — показывают мимикой радостную мысль.

Петя взял молоток и гвозди, приколотил ножку к стулу. — изображают, будто счастливы;

Теперь на стуле сидеть безопасно. — спокойно и удовлетворенно улыбаются.

Игра«Договори!»

Педагог начинает фразу, дети додумывают:

• чтобы ночью сладко спать, отправляйся-ка в… кровать;

• юбка, платье, джинсы, шарф — для одежды нужен… шкаф;

• мама за весь день устала, чуть добралась до… дивана;

• кофе мы попьем с тортом за обеденным… столом;

• чтобы папа отдохнул, нужен с мягкой спинкой… стул;

• хорошо у печки греться, сидя в мягком, теплом… кресле.

5. Игра «Сосчитай » (согласование числительных с существительными и

прилагательными)

Логопед: В мебельном магазине много мебели, сейчас мы с вами посчитаем её. Логопед

показывает детям картинки с цифрой и с изображением мебели. (один деревянный стул, пять

деревянных стульев, четыре книжных шкафа...)

6«Найди лишнее!»

Педагог называет 4 предмета. Из них 3 относятся к мебели, а еще один — к иной тематической категории. Задача воспитанников — выявить лишнее слово, аргументировать свое мнение.

Вот примеры, которые можно использовать в игре:

• комод, шкаф, кастрюля, кресло;

• табурет, сапоги, тумба, полка;

• ваза, пуфик, тахта, диван.

7. Упражнение для снятия мышечного напряжения

Логопед: Молодцы. А теперь поднимем купленную мебель (напряглись) и положим в машину,

(расслабили ручки) ручки устали. Что ещё поднимаем в машину?

8.«Большие и маленькие»

Логопед говорит вид мебели, дети — его уменьшительно-ласкательную форму:

• стол — столик;

• табуретка — табуреточка;

• комод — комодик;

• тумба — тумбочка;

• диван — диванчик;

• полка — полочка;

• кровать — кроватка.

9. Итог занятия

Логопед: Ребята, вы молодцы, равссказали людям о мебели и доме. Они вам очень благодарны.

- Давайте вспомним, о чем мы говорили? Для чего нужна мебель? Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594730-konspekt-frontalnogo-logopedicheskogo-zanjati