Урок математики в 8 классе Тема: «Льюис Кэрролл: математик с детской душой»

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Знать элементы биографии, автобиографии писателей 19 века;

2. Знать исторический контекст жизни и творчества Л.Кэрролла;

3. Уметь по текстовой задаче строить математическую модель;

4. Иметь представление о простых логических операциях, уметь применять их в заданных условиях;

5. Уметь решать логические и вероятностные задачи.

1. Умение определять цели, планировать, прогнозировать результат с учетом временных параметров;

2. Использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач с учетом специфики анализируемого явления;

3. Умение применять полученный опыт в условиях жизненных ситуаций, где может потребоваться работа с алгоритмами;

4. Умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий.

5. Умение грамотно оценивать уровень своей деятельности на учебном занятии, понимать и использовать пропедевтический характер полученного знания.

1. Здоровое отношение к ситуации выбора, понимание личного вклада и ответственности;

2. Способность к самостоятельной творческой деятельности;

3. Понимание чувства меры в работе с информационными ресурсами в реалиях современного мира;

4. Умение использовать полученные навыки работы с информацией в ситуации выбора профиля и в профессиональной ориентации;

5. Умение грамотно распределять роли в командной работе и ответственно относиться к собственной роли.

Этапы урока

по БМК

Время

Действия педагога и обучающихся

Формы и приемы организации деятельности

Оценивание (обратная связь)

1.Мотивация

5

мин.

Решение проблемной ситуации.

Создание проблемной ситуации.

Инициативные решения проблемной ситуации.

2.Получение информации

5

мин.

Краткая справка о биографии автора и его трудах.

Лекция с иллюстративным материалом, анализ информации.

Интерпретация биографии.

3.Переработка информации\обсуждение

15мин.

Аналитическая работа по представлению текстовой информации в виде математической модели.

Работа в парах, индивидуальный анализ текстовых задач.

Ответы на открытые вопросы, предложение решений

4.Подведение итогов

10 мин.

Практическая работа. Использование математической модели в рамках взаимодействия всех участников образовательных отношений.

Работа в группах.

Уровень работы в группах + ролевые установки.

5.

Рефлексия

5

мин.

Выставление отметок. Рефлексия.

Рефлексия, анализ.

Анализ работы.