Семинар-практикум для родителей «Детские капризы и истерики»

Семинар-практикум для родителей
«Детские капризы и истерики»

Цель:обучение родителей способам преодоления детских капризов,
правилам поведения при детской истерики.

Задачи:
1. Помочь родителям определить причины капризов и истерик у детей.
2. Формировать у родителей умение предупреждать и преодолевать их.
3. Развивать навыки общения родителей с ребенком.

Ход семинара-практикума

Игра «Прохлопайте в ладоши те, кто».

Все участники сидят в кругу. Ведущий
обращается к участникам: «Я хочу предложить вам начать встречу с игры,
которая покажет нам, насколько, при всех различиях и непохожести, мы,
родители, сталкиваемся с подобными проблемами, беспокоимся о сходных
вещах, мечтаем о тех же результатах воспитания. Играют в нее так: я начну с
какого-то заявления, которое касается родительского опыта. Все, кто
согласен с данным утверждением, должны прохлопать в ладоши.
Примеры высказываний:

- прохлопайте те,
кто читает детям перед сном,
кто любит гулять вместе с детьми,
кто занимается со своими детьми больше часа ежедневно,
кто часто сталкивается с упрямством и капризами ребенка, и т.д
- Все мы с вами очень разные, но нас объединяют…Дети и проблемы,
связанные с их воспитанием. Тема нашей встречи «Капризы и истерики».

Лекция «Детские капризы и истерики».

Каждый ребенок капризничает и иногда впадает в истерику. Такие
ситуации видел, пожалуй, каждый взрослый. Почти все дети в таких
ситуациях ведут себя одинаково. А вот взрослые по-разному. Давайте
сегодня поговорим, что же такое детский каприз, истерика и что делать нам
взрослым, попавшим в подобную ситуацию.

Каприз (википедия) — малообоснованное желание, причуда,
прихоть; необоснованное или неаргументированное требование чего-либо.
«Симптомы» каприза: плач, крики, топанье, разбрасывание подвернувшихся
под руку игрушек и предметов.

Капризы также бывают и беспричинны. Это происходит не только потому,
что многие из таких малышей не могут еще объясниться с помощью слов, но
и потому, что сами не могут понять и обобщить своих переживания и
эмоции.
Детская истерика может сопровождаться и припадочными
состояниями: дикий рёв и крики, катание по полу, и даже судорожное
выгибание дугой. Часто истерика при повышенном внимании
окружающих усиливается, и, проходит, как только это внимание
исчезнет.
Причины капризов и истерик

Капризымогут появиться из-за переутомления (в том числе и после
долгих занятий без движения, особенно после длительного
просмотра мультфильмов),некомфортной обстановки,неудобной одежды, плохого самочувствия, повышенной эмоциональной возбудимости, чувствительности.

Боль- он мог удариться, и Вы этого не заметили, не пожалели, (или к примеру на приеме у врача – рассердиться на него за больной укол);

Испуг- он мог испугаться, (даже, к примеру, резкого голоса или движения);

Обида- он мог обидеться, исходя

Досада- он мог расстроиться, из-за того, что что-то произошло не так, как он хотел, (над чем он не может иметь контроль, купили что-то не то, подарили не то);

Недостаток внимания – в «хроническом» и кратковременном виде;

Шантаж– ребенок требует чего то, например сладкое или игрушку в магазине, стремление управлять Вами.

Для того, что бы проанализировать, что именно является причиной
частых истерик и капризов Вашего малыша: необходимо отмечать для себя -
против чего он особенно протестует:

1) Как часто ребенок впадает в истерику;
2) Как долго это длится;
3) В какое время это чаще происходит;
4) В чьем присутствии (мамы, папы, бабушки и пр.);
5) Где это случается;
6) Что служит поводом этому;
7) Каковы последствия каждого случая.

Если в течении 3-4 недель Вы сможете наблюдать в какие моменты это происходит и проанализировать дальнейшие действия.

Чего нельзя делать до, во время и после истерики:

Как предотвратить истерики у ребенка?

Пример:гуляем, вдруг ребенок увидел автобус и как заорет: "Купи
автобууус". И всю дорогу идет и орет на всю улицу, что ему нужен автобус.
… у него навязчивая идея - он истерит.
Можно предложить такое продолжение событий:
…Мама остановилась на минутку, присела на корточки, заглянула
ребенку в глаза и доброжелательно сказала: "Ты хочешь, чтобы я купила
тебе настоящий автобус (не вопрос, а именно утверждение, знак того,
что мама уже поняла ребенка)... Это было бы здорово... Ты водил бы
автобус, и возил бы меня, папу и сестренку - куда угодно, хочешь - в
зоопарк, хочешь.. в кафе... Как ты думаешь - автобус много денег стоит?
Наверное, нам надо сначала подкопить на него... А еще водитель
автобуса должен научиться управлять им так, чтобы не нарушать дорожные правила, иначе полиция заберет у
него автобус. Давай дома начнем потихоньку копить на автобус и
учиться правилам дорожного движения!" Скорее всего - ребенок
включится в фантазии, помечтает вместе с мамой - и по пути уже сам
продолжит смаковать подробности...

Если истерика началась: если дело дошло до того, что ребенок вопит как
пожарная сирена и валяется по полу, то Вам стоит предпринять следующие
действия:

Самое главное, и наверное, самое трудное, возьмите себя в руки и
постарайтесь сохранять спокойствие.

•Затем твердо и простыми словами объясните ребенку, почему…

• Если он делает вид, что не слышит, и продолжает истерить, предупредите:
«Пока ты кричишь, я не могу с тобой разговаривать. Я так не понимаю
тебя», если он не слышит – повторить.

• Помните, что подобное «шоу» рассчитано на зрителей. Просто
начинайте игнорировать истерику, не обращайте внимания на "советы" и
комментарии посторонних, просто будьте рядом с ним или же, продолжайте
свой путь в молчании, если Вы выносите или выводите его с общественного
места, скажем, из магазина.

• Если на ребенка никто не обращает внимания, то кричать ему вскоре станет неинтересно, он успокоится и готов будет возобновить общение с вами.
Тут, опять же, есть 2 пути:
А) в первом случае, стоит лучше дождаться, пока он обратится к Вам
сам, так есть вероятность, что Ваше обращение поспособствует
возобновлению истерики;
Б) иногда ребенок (особенно в раннем возрасте) сам не может остановиться
без вашей помощи, как было написано выше.
Тогда его надо поддержать - дать возможность выплакать, так
изменить. В этом случае и во время истерики - можно попробовать взять его
на руки, прижать к себе, и успокаивать, к примеру, одной повторяющейся
фразой: "Я все понимаю... мне жаль, что это сейчас невозможно...".

•Когда напряжение спадет,постарайтесь сразу же переключить его
внимание на какое-то занимательное для него действие –
остановитесь на детской площадке, если вы дома – предложите, например,
позвонить папе, бабушке и т.п.

• Позднее, возможно вечером, когда Вы будете уверены, что эту тему пора затронуть,объяснитесь с ребенком: "Что сегодня произошло, что ты
  сделал(а) неправильно, как надо было попросить" . Расскажите ребенку,
  что в тот момент чувствовали Вы: стыд, раздражение... Объясните, что
  такими поступками он(а) никогда и ничего не добьется, что свои желания
  нужно выражать спокойно, с помощью слов, а не слез и криков.

•А как же наказать? Если ребенок старше 2-3-х лет это может быть впрок:
но не нужно его шлепать по попе и ставить в угол, а в качестве наказания -
лишить его чего-то интересного, например, отказаться от планируемой
поездки в эти выходные в зоопарк, или очередного похода в детское
кафе. Обязательно нужно это проговорить и объяснить малышу, почему Вы
это делаете.

Практическая часть.

Психолог проходит с волшебным мешочком, каждый участник-родитель
достает плоскостную геометрическую фигуру из мешочка.
-Сейчас мы с вами организуем 3 группы: вместе собираются те у кого
квадратики, кружочки, треугольники.

Психолог раздает каждой группе ситуацию. Время на обдумывание 1
минута. По истечении времени каждая группа зачитывает свою ситуацию и
свой вариант решения проблемы.

Ситуации:
1. В магазине ваш 3-летний сын закатывает скандал, выпрашивая
игрушку, которую на данный момент вы не можете купить. Как Вы
поступите в данной ситуации?
2. Папа после работы забирает ребенка из детского сада. Они с
дочерью гуляют уже около 1,5 часов. Время идти домой. Ребенок начинает
капризничать и уговаривать отца еще погулять. Как поступить?
3. Семья в гостях. Время идти домой. Дети заигрались и не
хотят прекращать игру, несмотря на просьбы родителей. Что Вы
предпримите?
 Упражнение «Ленточки» (родители работают в парах).

«А сейчас представьте, что один из вас – ребёнок, которому уже больше года, любопытный и активный, а другой его мама или папа, которые любят своего ребёнка и стараются сделать для его блага всё возможное. Однако мама беспокоится за малыша. Он уже начал ходить. Вот вышли гулять на улицу, мама стала переживать: вдруг малыш убежит, что она будет делать? И з любви к своему ребёнку мама завязывает ему ножки ленточкой. (родителю, изображающему ребёнка завязывают ленточку на щиколотках). И всё это делается исключительно из любви к нему!

Далее, поскольку ребёнок подрастает и начинает всё хватать, мама, опять же из-за любви к нему и во благо, завязывает ему ленточку на руках (вдруг, потом глаза чтобы не увидел ничего лишнего, затем рот – чтобы не сказал ничего лишнего.

Через какое-то время ребёнка пора отдавать в сад, и мама повязывает ему ленточку на шею, с тем, чтобы отдать свободный конец другим взрослым, которых он должен будет слушаться.

Ещё ребёнку завязывают уши, чтобы он, не дай Бог, не услышал ничего лишнего, когда появляется интерес к сексуальной сфере – ему завязывают ленточку на бёдрах. Чтобы всё держать под контролем, мама привязывает свою руку к руке ребёнка.

Вопросы «ребёнку»:

• Что чувствует ребёнок, находясь в таком положении?

• Какая ленточка вам больше всего мешает?

• Какую ленточку вам хотелось бы снять в первую очередь и почему?

• (таким образом снимаются по очереди все ленточки).

Как действуют запреты на ребёнка?

«Что будет, если я вам сейчас скажу: «Смотрите, пожалуйста, только на меня, а на вазу на столе смотреть нельзя». Вы, сами того не осознавая, будете постоянно поглядывать взапретном направлении. При этом, мы, взрослые, если хотим, то можем противостоять этому искушению, а вот дети не могут. Если велеть трёхлетнему ребёнку не бросать мячик, он его тут же бросит. Мысленно малыш представит это действие, а поскольку мысленный и действительный планы для детей ещё слишком слиты, то он сразу начнёт действовать. Чтобы освоить запрет, ребёнку нужно совершить запретное действие в реальности. И только после многократных проб он сможет представить себе это действие в уме и больше его не совершать.

Для многих малышей запрет – прямое побуждение к действию. Не зря ведь говорят, чтозапретный плод сладок.

Для того, чтобы ребёнок чего-то не делал, родители должны сразу предложить ему какое-либо другое действие, альтернативное запретному, и сформулировать запрет в утвердительной форме.

Например, вместо того, чтобы говорить «Не дёргай кошку за хвост», лучше сказать: «Кошка – такое же существо, как и ты, её надо любить! Ты можешь её погладить, если хочешь»

Также есть смысл сначала дать ребёнку возможность освоить какое-либо действие в игре (разбить, сломать, а потом уже запрещать.

Притча о медведе в тесной клетке

«В одном маленьком зоопарке медведя долго держали в тесной клетке, где он мог сделать в одну сторону только 4 шага. Так медведь и ходил целыми днями по клетке туда и обратно. Время шло, зоопарк отремонтировали и запустили медведя в новый просторный вольер. Он огляделся, осторожно сделал шаг, другой, третий, четвёртый. а потом повернулся и, как раньше, сделал 4 шага обратно. Он так и не смог понять, что теперь прутья клетки, ограничивающие его свободу, существуют только в его воображении. В памяти зверя они оказались крепче настоящих.

• Что бы вы чувствовали на месте этого медведя?

• Имеет ли эта история какое-либо отношение к реальной жизни?

Родители находят компромисс для решения сложных ситуаций:
- Не завязывать глаза или уши - разговаривать спокойным голосом, не ругаться;

- Не завязывать рта - выслушать ребенка;

- Не завязывать руки - помыть руки после прогулки;

- Не завязывать ноги - обуть резиновые сапоги;

- Не завязывать сердце – выслушать и понять ребенка.

«Что будет, если я вам сейчас скажу: «Смотрите, пожалуйста, только на меня, а на вазу на столе смотреть нельзя». Вы, сами того не осознавая, будете постоянно поглядывать в запретном направлении. При этом, мы, взрослые, если хотим, то можем противостоять этому искушению, а вот дети не могут. Если велеть трёхлетнему ребёнку не бросать мячик, он его тут же бросит. Мысленно малыш представит это действие, а поскольку мысленный и действительный планы для детей ещё слишком слиты, то он сразу начнёт действовать. Чтобы освоить запрет, ребёнку нужно совершить запретное действие в реальности. И только после многократных проб он сможет представить себе это действие в уме и больше его не совершать.

Для многих малышей запрет – прямое побуждение к действию. Не зря ведь говорят, что запретный плод сладок.

Для того, чтобы ребёнок чего-то не делал, родители должны сразу предложить ему какое-либо другое действие, альтернативное запретному, и сформулировать запрет в утвердительной форме.

Творческая игра «Какой он – мой ребёнок?»
Ведущий: «Ребёнок – это солнышко, ребёнок – это ветер, ребёнок – это
главное, что есть у нас на свете». В заключение нашей встречи, предлагаю
следующее задание
«Какой он мой ребенок».
1. Обвести контур руки на листе бумаги.
2. На изображении каждого пальца написать по букве имени своего
ребёнка (Если имя длинное, то можно использовать уменьшительно ласкательную форму или обвести вторую руку).
3. Расшифровать буквы, написать лучшие качества характера своего
ребёнка, начинающиеся на эту букву.
4. В центре ладони изобразить символ, кем ребёнок является в
семье. После выполнения задания предлагается поделиться
впечатлениями, рассказать о своей работе.
Ведущий: «Вот и подходит к концу наша встреча. Сегодня мы побывали
в царстве капризов и истерик, убедились, что плохое поведение у детей –
явление хоть и неприятное, но временное и вполне преодолимое. Вера в
свои силы, искренняя любовь к ребенку, понимание помогут вам понять, что
безвыходных ситуаций на пути воспитания ребенка не бывает. Помните, что
воспитание послушного ребенка зависит от Вас. Любите своих детей такими,
какие они есть!»
Обратная связь.
Для подведения итогов и для формулировки запросов на следующее собрание проводим «Обратную связь».
По кругу передается мяч. Форма проведения устная:
Чем полезна именно для вас данная встреча;
Какие конкретные приемы вы будете использовать в своей работе;
Ваши пожелания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597376-seminar-praktikum-dlja-roditelej-detskie-kapr