Анализ открытого урока физической культуры в 1 «А» классе

Анализ открытого урока физической культуры в 1 «а» классе.

Дата: 17.12.2022г.

Учитель: Малиев Р.М.

Тема урока: «Владение мячом. Баскетбол».

Цель:Совершенствовать навыки владения мячом посредством совместных игровых упражнений и подвижных игр.

Задачи

1.Образовательные:

-закрепить технику ведения и передачи мяча 2-я руками от груди.

2. Развивающие: развивать навык взаимодействия учащихся, ловкость, внимание, координацию.

3.Воспитательные: Воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели, воспитывать чувство коллективизма и осознанное отношение к здоровому образу жизни.

4.Оздоровительные: Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, СС и дыхательной систем. Выработке правильной осанки, укреплению мышц стопы и дыхательных мышц.

Тип урока: Комплексный.

Формируемые УУД:

•Личностные: чувство гордости за успехи в освоении навыков

•Регулятивные: распределение ролей и функций при работе в парах, группах

•Коммуникативные: взаимодействие в команде, участие в диалоге

•Познавательные: отвечать на поставленные вопросы, уметь находить правильные ответы.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать: теоретические сведения об игре в баскетбол. Уметь: правильно выполнять такие двигательные действия, как ведение и передачи мяча в баскетболе.

Личностные: освоение правил здорового и безопасного образа жизни

Метапредметные: ознакомиться с историей возникновения баскетбола.

Инвентарь и оборудование: Баскетбольные мячи, фишки.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Педагогические технологии и технологии физического воспитания: Личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, здоровьеформирующая, здоровьесберегающая, с направленным развитием двигательных способностей.

     Выбор содержания, структуры, форм и методов урока был обусловлен целями, дидактическими принципами, уровнем подготовленности обучающихся.

  На уроке учащиеся обучались техническим элементам: ловле и передачам мяча, ведению мяча на месте и в движении. Дети научились оценивать свои достижения в освоении техники владения мячом. Большинство детей научились выполнять технические элементы, слушать собеседника, вести диалог при выполнении упражнений в парах. Дети понимают и определяют задачи урока, стремясь их реализовать, развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебных ситуациях при работе в паре.

       Строго выдержана структура урока:

 I – подготовительная часть (организация детей к уроку, строевые команды, устный опрос учащихся, подготовка их организма к работе в основной части урока, общеразвивающие упражнения проводились в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц).

II – основная часть (совершенствование выполнения технических элементов, развитие физических качеств: ловкость, быстрота, проведены эстафеты с закреплением изученного.).

III – заключительная часть (подведение итогов урока, отмечено как класс в целом, и отдельные учащиеся, справились с поставленными задачами занятия, использованы упражнения на внимание и восстановление организма).

        На протяжении всего урока использовались методы стимулирования  и мотивации учебной деятельности. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении.                    

          На различных этапах урока использовались методы: словесный (объяснение техники выполнения упражнений), наглядный (показ упражнения учителем), практический (выполнение упражнений учащимися), проблемно-поисковый (выполнение упражнений учащимися, поиск ошибок и их самостоятельное исправление).

         В процессе урока применялись разнообразные формы организации детей: фронтальная, индивидуальная, поточная, в парах. Фронтальная форма использовалась в подготовительной части урока при выполнении устного опроса учащихся, строевых команд; поточная форма -  для подготовки организма учащихся к уроку; в парах и индивидуальная формы – в основной части урока при выполнении технических элементов, с целью повышения плотности урока и  повышения активности учащихся на уроке.  Простой учащихся на уроке не допускался: один вид деятельности сменялся другим.   При такой форме организации учащиеся получили достаточную и необходимую физическую нагрузку.
        На каждом этапе урока использовался текущий контроль деятельности учащихся, корректировка техники выполнения упражнений, давалась словесная оценка работы учащихся,  велся контроль над качеством выполнения упражнений, что приводило к созданию ситуации успеха, переходящей в увлечённость учащихся, их активность, внимательность и самостоятельность.

     Использование форм, методов и видов контроля на уроке позволили достичь хороших результатов и эффективно провести урок.

     Проведенный урок был результативным, достиг поставленной цели. Урок способствовал развитию УУД учебно-познавательной деятельности всех учащихся.

Структура урока психологически и педагогически обоснована. Части урока логически связанны между собой. На уроке соблюдались  дидактические принципы (от простого к сложному). Соблюдалась техника безопасности (интервал, дистанция во время выполнения  разминки в движении,  технических действий).

        Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и детского коллектива в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597440-analiz-otkrytogo-uroka-fizicheskoj-kultury-v-