Правописание мягкого знака в словах

Этапы

урока и время.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

1.

Органи-

зационный

(10 мин)

Создание условий для определения цели урока.

- прочитайте тему урока и определите его цель.

- Составим план действий.

- На карточке группы слов. Определить орфограмму и заполнить таблицу, когда надо писать Ь, когда нет.

- Проверка (слайд 1,2)

Соединив 2 карточки, получится таблица правописания Ь в словах

( слайд 3)

Практическая работа по повторению опорных знаний о правописании мягкого знака в словах.

- научиться писать слова с ь

- повторить правила правописания мягкого знака в словах;

- применить правила в сам работе;

- оценить свою работу.

- Практическая работа по карточке.

- Проверка работы.

2. Основной

(25 мин)

Индивидуальная помощь, помощь в организации самоконтроля выполненной работы.

Самостоятельная работа .

Самоконтроль.

3. Рефлексия

(5 мин)

Организация ребят на подведение итогов.

1. фонарь, мальчики, стальной

2. семь, семьдесят, семьсот

3. вьюга, ружьё, соловьи

4. мышь, рожь, вещь

5. думаешь, спрячь, отрежьте

6. сплошь, вскачь, настежь

7. умыться, задуматься, одеться

1. ночной, дочка, мощный

2. колюч, могуч, свеж

3. плащ, ключ, шалаш

4. туч, задач, дач

5. уж, замуж, невтерпёж

Ь пишется

Ь не пишется

1. ________________________

2. ________________________

3. ________________________

4. ________________________

5. ________________________

6. ________________________

7. ________________________

1. _________________________

2. _________________________

3. _________________________

4. _________________________

5.__________________________

Карточка 1.

К каждой группе слов допиши по 2 своих примера.

Кольцо, льняной, зверь, _____________________________________________.

Беречь, режь, возишься, ____________________________________________.

Ковш, ключ, борщ, _________________________________________________.

Бельё, платье, семья, _______________________________________________.

Дочь, вещь, речь, _________________________________________________.

Свеж, пахуч, дремуч, _______________________________________________.

Навзничь, невмочь, напрочь, _________________________________________.

Карточка 2.

Восстанови фразеологизмы, используя имена числительные.

Вставь, где необходимо, Ь.

Плакат… в ___________ руч…я.

_______________________ вода на киселе.

Как свои _____________ пал…цев.

За ____________________ морями.

_____________ без палоч…ки.

_____________________ чудо света.

Заблудит…ся в _____________ соснах.

№

Фамилия, имя

«3»

Ур.108 упр.2 (1ч.)

«3»

Ур.108 упр.2 (2ч.)

«4»

Ур.108 упр.1

«4»

Ур.108 упр.3

«5»

карточка

1

Алексеев Н.

+

+

2

Артамонов Д.

+

+

+

+

ур.108, упр.2 (ч.1)

догадаться, не зачерпнёшь,

ухватить, привычкой, есть,

рассталась, знать, воротнички,

наклонять, есть,

ур.108, упр.2 (ч.2)

малюсенькой,

ручке, соскочить, ручка,

выскользнуть, из пальцев, жизнь

ур.108, упр.1

1) 2) 3)

Софья деньги мышь

барьер проверь спишь

соловьи восемь несёшь

бурьян шестьдесят сплошь

колья ноябрь беречь

жильё шить дрожь

вьюнок отрежь

ур.108, упр. 3

Утром ты постараешься пересечь этот рубеж.

Новый завод работает во всю мощь.

Карточка 2.

Плакать в три ручья.

Седьмая вода на киселе.

Как свои пять пальцев.

За семью морями.

Ноль без палочки.

Восьмое чудо света.

Заблудиться в трёх соснах.