Классному руководителю "Профилактическая работа по формированию здорового образа жизни в школе"

Классному руководителю

«Профилактическая работа по формированию здорового образа жизни

в школе»

КГБОУ «Славгородская общеобразовательная школа – интернат»

Социальный педагог Козырева О.А.

январь 2025

Профилактическая работа по формированию здорового образа жизни в школе

Педагогическое взаимодействие школы, семьи, внешкольных и культурно-просветительных учреждений, общественности – неотъемлемая часть комплексного подхода к воспитанию подрастающего поколения. Такой воспитательный союз особенно необходим на современном этапе развития нашего общества, поскольку именно он может обеспечить согласованное педагогическое воздействие всех социальных институтов (в том числе и семьи), участвующих в формировании личности подростка.

Одним из продуктивных вариантов взаимодействия семьи, школы и общественности может стать семейно-педагогичекий салон, опирающейся на лучшие достижения отечественной культуры, ее духовно-нравственный потенциал, основу которого составляют традиционные для российского менталитета черты: сострадание, терпение, любовь, готовность жертвовать, помогать и поощрять, целомудрие, трудолюбие. Салон призван заполнить вакуум неофициального, неформального общения между единомышленниками учителями и учащимися, а также их родителями. Основная цель салона – создание сообщества, способствующего формированию культурной среды школы. Назовем основные концептуальные аспекты деятельности салона:

• Трактовка процесс воспитания как усвоение субъектом на познавательном, мотивационно-волевом и эмоциональном уровне личностно значимого смысла гуманистических ценностей;

• Оптимистический подход к процессу воспитания как усвоение и развития ребенка на всех возрастных ступенях;

• Достижение нового уровня взаимодействия семьи, школы и общественных организаций, развитие у всех го участников отношений социального партнерства;

• Побуждение вех участников к самосовершенствованию и реализации личностных возможностей;

• Деятельностный подход к организации общения – проведение выставок и ярмарок, а также игр и других мероприятий;

• Креативность и вариативность.

Этапы работы семейно-педагогического салона

Первый этап – информационно-подготовительный; его еще можно назвать педагогической диагностикой семьи. Цель этапа: изучение объективного портрета семьи (ее состав, жилищные и материальные условия, профессиональное образование родителей, их место работы и должности, уровень педагогической культуры; любимые формы досуга семьи; спектр проблем, актуальных для данного класса и школы); работа с семьями, поиск эффективных методов включения родителей в процесс развития личности ребенка; оценка применяемы методов.

Второй этап – это совместная деятельность учителей, родителей и детей. Здесь можно выделить три важных направления.

Совместный досуг детей и родителей – первое из них. Цели – воспитание ценностных отношений к семье, создание важности нравственных ценностей – любви, дружбы, верности, уважения – как основы семьи; активное участие в жизни семьи; стремление к здоровому образу жизни.

Мероприятия включают просмотр и обсуждение кинофильмов; встречи с учителями года, студентами, преподавателями, школьниками по разным направлениям: философскому, педагогическому, психологическому, театральному, кулинарному («Загадки русской кухни», «Мои увлечения», «Из века в век», «Загадки деловой женщины», «Свет в окне – пусть не гаснет он никогда», «Только мама все помнит, мама не забывает» и др.); часы общения, беседы, диспуты, конкурсы, акции по пропаганде здорового образа жизни; коллективно-творческие встречи (с учетом индивидуальных творческих способностей детей и родителей); спортивные праздники, конкурсы, соревнования «Мама, пап и я – спортивная семья»; создание собственных традиций – праздник в посвящение в члены семейно-педагогического салона», «чайные» заседания салона; праздники воинской славы России (с целью изучения истории и воспитания гордости за свою страну).

Третье направление – общественная благотворительная деятельность. Цель – воспитание доброты, бескорыстия, милосердия и трудолюбия; развитие коллективизма, соборности. Мероприятия: установление шефских связей с детским садом или детским домом, а также партнерских связей с клубом по месту жительства; уборка территории, ремонт игрушек и оказание иной помощи нуждающимся детям (благотворительные выставки- ярмарки; встречи с ветеранами войны и труда, помощь инвалидам, пожилым и больным людям).

Параллельно со вторым этапом деятельности салона осуществляется просветительский этап, цель которого – повышение педагогической культуры родителей по общим и частным вопросам образования, семейного воспитания, семейной жизни и профилактики отклоняющегося поведения детей. В работе используется методика «Школа для родителей» по информационному взаимодействию с родителями учащихся. В основе методики вложен принцип совместной деятельности в системе учитель – ученик – родители, опирающийся на одну из базисных идей прикладной и экспериментальной психологии. Человек усваивает 10% того, что слышат, 50% того, что видит, 70% того, что проговаривает и 90% того, что делает сам. Определен круг задач: 1) ознакомить родителей с опытом положительного взаимодействия учителей с их ребенком в процессе учебной деятельности; 2) довести до сознания родителей новую информацию и расширить их представления о воспитательном процессе; 3) сформировать у родителей навыки общения, обучения в совместной деятельности с детьми и учителями в процессе учебной деятельности; 4) оптимизировать взаимодействие в системе учитель – ученик – родители.

К рефлекторным формам работы семейно-педагогического салона относится анализ результатов, промежуточного подведения итогов и планирование работы на следующий этап. Главные критерии эффективности работы салона – это достижения школьников в зоне ближайшего развития; уменьшение числа «трудных» подростков в классе, школе; активное и результативное участие учащихся в различных интеллектуальных и творческих проектах.

Литература:

Журнал «Воспитание школьников»

Интернет-ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598226-klassnomu-rukovoditelju-profilakticheskaja-ra