Конспект урока «Семейный бюджет»

Урок окружающего мира

3 класс.

Тема: Семейный бюджет.

Цель урока: Создать условия для формирования у обучающихся элементарных экономических представлений о бюджете семьи.

Задачи:

– образовательные:

ознакомить учащихся с экономической жизнью семьи, правилами ведения домашнего хозяйства, семейным бюджетом;

формировать представление о структуре семейного бюджета;

повторить изученные экономические понятия;

– развивающая:

развивать познавательные способности, устную речь детей, умение делать оптимальный выбор;

– воспитательные:

формировать целостность взглядов на семью, ее роль в обществе, социальные устои и традиции;

формировать умение работать в группе;

воспитывать организованность, бережливость, взаимоуважение, уважение к старшим.

Оборудование:

денежная валюта;

карточки для игры в магазин;

монеты;

таблички для обратной связи «Семья готова»;

памятка «Семейный бюджет».

1.Организационный момент

- Здравствуйте ребята. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуйте их. Садитесь. Мы очень надеемся, что каждый из вас сегодня будет хорошо работать. Мы желаем вам удачи!

- Ребята, перед уроком вы поделились на группы. И прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила работы в группе. Исключите лишнее.

2. Актуализация знаний и проверка домашнего задания.

- Итак, первое задание. Вам необходимо отгадать зашифрованное слово. Для этого возьмите, пожалуйста, рабочие листы и прочитайте первое задание.

1. Вставьте пропущенные числа. (работают в группе)

1р = …коп 100 Б

7р 50к=….к 750 е

1р 30к= …к 130 ю

9 р20к=…к 920 т

4р 40к=..к 440 д

7р 30к=..к 730 ж

- Давайте проверим. Обратите внимание, что каждому числу соответствует определённая буква.

- А теперь запишите полученные числа в порядке возрастания, запишите их в первой строчке таблицы, а соответствующие буквы во второй строке.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- Итак, что такое бюджет? (Бюджет - это план доходов и расходов)

3. Постановка проблемы урока

- А может ли быть другой бюджет, кроме государственного? (Да)

- Сегодня на уроке мы будем изучать бюджет маленького, но тоже государства. Что бы узнать какого, вам необходимо разгадать ребус. (Слайд 6 Ребус.)

- А, что такое семья? (Семья - это люди, которые живут вместе и ведут общее хозяйство)

- Может ли у семьи быть свой бюджет? (Да)

- Кто догадался какая тема нашего сегодняшнего урока? (. Семейный бюджет.)

4. Работа по теме урока

-Запишите тему нашего урока в своих рабочих листах.

“Семейный бюджет” — вот тема нашего занятия.
Задача наша – обсудить бюджет семьи, 
Зачем он нужен, для чего?
Узнать, как можно распланировать его.

- Давайте подумаем, как складывается бюджет семьи? Посмотрите на схему бюджета государства. (Слайд 8)

Государственный бюджет

ДоходыРасходы

- Как вы думаете актуальна ли такая схема в семейном бюджете?

- Почему вы так считаете?

- Да, вы правы. Каждая семья имеет доходы и расходы. Бюджет семьи – это деньги, которые семья зарабатывает и расходует.

- На какой период может составляться бюджет семьи?

- Самый удобный срок - на месяц.

- Из чего складываются доходы, другими словами, откуда в семье берутся деньги?(Зарплата, пенсия, стипендия, гонорар, пособие, процент, прибыль)

- Какие виды доходов могут быть в семье, нам подскажет учебник. (Работа с учебником) Откройте учебник на с. 70, таблица. Прочитайте.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Работают по группам

-А сейчас мы предлагаем вам выполнить практическую работу. Для этого мы с вами разделились на группы. Каждая группа у нас будет семьей..

- У вас столах есть карточка, на которой вы должны написать фамилию вашей семьи. Возьмите фломастер и запишите.

1 группа – семья .Чернова

1 группа – семья Белова

3 группа – семья Солнцева

4 группа – семья Круглова

- Переходим к заданию № 3. У каждой “семьи” в РЛ есть таблица, в которой внесены данные о доходах вашей семьи. Ваша задача посчитать семейный доход. (Дети считают доход их “семьи”).

- Давайте проверим, что у вас получилось. Расскажите.

-Итак, какой вывод мы можем сделать? (Доходы каждой семьи разные)

- Верно. Помимо доходов в каждой семье есть и ..... (расходы)

- А какие расходы могут быть в семье? В этом нам поможет учебник, второй столбик в таблице.

- Ребята, могут ли в семье быть незапланированные расходы? (Да)

- Приведите примеры незапланированных расходов. (незапланированная поездка, ремонт сломавшейся бытовой техники, покупка лекарств, если кто-то заболел)

- Молодцы! Следующие задание. В ваших РЛ есть таблица с названиями товаров и услуг. Выберите то, на что потратите свой месячный семейный бюджет. Выберите те товары или услуги, которые вы посчитаете необходимыми приобрести на месяц. Отметьте их галочкой, сосчитайте ваши расходы запишите конечный результат в конце таблицы.

- Давайте проверим, что вы выбрали. Каждая семья представляет свои расходы.

- Мы сказали, что доходы семей разные, а что можно сказать о расходах? (Расходы тоже разные)

– Как вы считаете, что должно стоять на первом месте в списке расходов?

- Мы с вами посчитали доходы и расходы вашей семьи. А сейчас вам необходимо сравнить их (доходы и расходы). Выполняем задание № 5. Прочитайте задание. (Сравните доходы и расходы семьи, поставьте знак > , < или =)

Д ... Р

- Проверяем, что у вас получилось.

5. Первичное закрепление нового материала. Определение лучшей "формулы" семейного бюджета, обучение экономии.

– Итак, какой вывод можно сделать?

(Ответ:доходы могут быть равны расходам,

Доходы могут быть больше расходов,

Доходы могут быть меньше расходов.) (слайд)

- Верно. Какое распределение доходов и расходов считается более правильным? (Доходы больше расходов)

- Почему вы так считаете? (Можно сделать сбережения)

– Что нужно делать, если в вашем семейном бюджете доходы меньше расходов? (Надо экономить)

– На чем можно сэкономить? (Варианты ответов:сладости и излишества в еде; транспорт (использование проездного билета);коммунальные услуги (экономия электричества);одежда и обувь (если беречь, то продлится срок службы.)

- А если доходы = расходам? ( Семья не сможет сделать сбережения)

- А сейчас давайте какая семья экономно расходовала деньги? Сколько денег осталось в вашем семейном бюджете? Сосчитайте. Выслушать ответы детей.

Если Д<Р - Что можно сделать, чтобы избежать подобной ситуации?

- Что можно сделать с этими оставшимися деньгами? (Отложить на большую запланированную покупку, потратить на другие товары, положить деньги в банк под % , съездить в отпуск на море, например)

6. Применение знаний на практике: составление рекомендаций для экономии семейного бюджета. Развитие творческих и логических способностей детей .

– У нас с вами уже есть небольшой опыт составления бюджета. Вместе мы выяснили, каковы основные источники доходов и расходов семейного бюджета.

- Мы предлагаем вам поиграть в игру "Магазин". У каждой семьи есть денежные средства, которые вы получили перед началом урока. Сложите их все вместе. Сосчитайте. (Считают)

- Выберите одного человека из вашей семьи, которого вы отправите в магазин.

- Итак, ваша задача приобрести в магазине товар. (Дети делают покупки)

- Давайте, посмотрим, что же купили члены вашей семьи. (Ребята рассказывают что приобрели)

- Какая сумма у вас была, и сколько вы потратили? Сколько денег вам понадобилось?

Если вдруг у ребят не хватило денег. - Как вы думаете, что нужно делать, чтобы не попасть в подобную ситуацию?

- Замечательно. Что самое главное при посещении магазина? (Составить список необходимых товаров, распланировать денежные средства)

- Молодцы! Ребята, вы сегодня отлично работали на уроке, производили подсчеты, делились советами как сэкономить семейный бюджет. И поэтому мы считаем, что всё сказанное необходимо оформить в виде памятки по планированию семейного бюджета для вас и ваших родителей. (Раздаём памятки)

7 . Подведение итогов урока. Рефлексия и самооценка обучающихся. Рекомендации учителя по выполнению домашнего задания .

1. Рефлексия.

- А сейчас мы предлагаем вам поделиться своим мнение об уроке. У каждой семьи на столе лежат монетки (Золотого это цифра 1, серебряного -это цифра 2 и медного цвета - это цифра 3). Если вам понравился наш урок, вы получили много полезной информации поднимите монетку золотого цвета с цифрой 1, если у вас были небольшие трудности - серебряного с номиналом 2, а если вам не понравился наш урок и вы не получили никакой полезной информации- медного цвета с номиналом 3.

– Всем спасибо за работу на уроке!

2. Домашнее задание.

– Представьте, что на день рождения вам подарили 1000 рублей. Составьте план своих расходов.

– Благодарим вас за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598775-konspekt-urokasemejnyj-bjudzhet