Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме: Определение глагола как части речи

Урок русского языка

Тема: Определение глагола как части речи.

Класс: 3

Цель:

• сформировать грамматическое понятие «глагол», умения находить глаголы в тексте;

• познакомить с основными признаками глагола;

• обогатить речь учащихся глаголами;

• продолжать выработку каллиграфического письма, орфографического чутья.

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

II. Минутка чистописания

- Какое время года

Мы в лес за наукой
Сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
Дорогой с пути никуда не свернём.
Но чтобы цель нам скорее достичь,
Должны мы по тропке
Красиво пройтись!

Тетрадь по чистописани

Две тропинки красиво пропишите.

III. Актуализация знаний
 - Как называются слова, о которых можно спросить:

Что это? Кто это? (им. сущ.)

Какой? Какая? Какое? (им. прилаг.)

- Как называются слова, которые не называют людей, животных или предметы, а только указывают на них? (местоимение).

- Объясни названия частей речи.

- Прочитайте предложение на доске.

                  Звенит для нас звонкая капель.

   1.Подпишите части речи над словами;

   2. Разобрать как часть речи все слова в предложении.

Капель - (что?), н.ф. (что?) капель - сущ., неодуш., ж. р., ед.ч.

Для нас – н.ф. мы, мест., личное, 1 л., мн.ч.

Звонкая (капель) – (какая?), н.ф. звонкий, прил., ж.р., ед.ч.

IV.Сообщение темы урока.

- Какую часть речи мы не смогли разобрать? (глагол)

- Почему?

- На какие вопросы мы будем искать ответы?

1.Что такое глагол?

2. Что он обозначает?

3. Когда и для чего мы используем глаголы в речи?

     Рассмотрите рисунок: Что делает мальчик? (Плывет)

Можно ли плыть, не совершая действия руками и ногами? А представьте себе мир без действий. Это будет застывший, неподвижный, мертвый мир, где остановилась жизнь. Значит, нужны действия и слова, которые их называют, то есть глаголы.

V.Постановка проблемы.

- Как отличить глаголы от других частей речи? Откуда взялось слово глагол?

Прочитайте сведения о глаголе:

Вам хотелось бы узнать, откуда взялось такое странное слово ГЛАГОЛ?

Словоглаголв старославянском языке означает слово, речь. Предки наши рассматривали его как СЛОВО из СЛОВ – важнейший вид слова. Ведь глагол – одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений.

(По Л. Успенскому)

- Почему часть речи получила такое название?

- О каких двух частях речи говорит автор в последнем предложении?

- Как отличить глагол от других частей речи?

Прочитайте записи на экране и скажите чем отличаются тексты?

Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.

Спускается ночь. Засыпает маленькая деревушка. Гаснут огни. Бушует ветер. Качаются и скрипят одинокие деревья. Валит снег, покрывает бесконечное поле.

- Какие слова «оживили» картину?

    - Отличие второго текста состоит в том, что в него добавлены глаголы, которые оживили картину, так как эти слова обозначают действия или состояния предметов.

VI. Работа в группах.

           Каждая группа получает листок с заданием:

1.Подбери и запиши к существительному как можно больше слов со значением действия.

 1 группа                      2 группа                          3 группа

Мальчик (что делает?)         Птица (что делает?)        Снежинка (что делает?)

VII. Физкультминутка

С физминуткой я дружу, свою спину разогну.
Руки кверху подниму, а потом их опущу,
А потом попрыгаю,
1-2-3
Ножками подрыгаю,
1-2-3
Ручками похлопаю,
1-2-3
Ножками потопаю,
1-2-3
Сяду я за партой стройно,
Чтоб вести себя достойно!

VIII.Работа с определением

Прочитайте слова.

Бег, бегал, беглый, беженцы.

Петь, пение, певец, певучий.

Старик, стареть, старый.

Синий, синева, синеет.

Ходики, ходить, ходули, поход, выходка.

- Как называются слова каждой группы?

- Найдите среди них глаголы? Как будете действовать?

- Выпишите глаголы и напишите вопросы к ним.

(Комментированное письмо: в 1 группе слов глагол бегал пишу бе-гал, задаю вопрос что делал?, записываю его)

       Какие части речи могут быть однокоренными? (Однокоренные слова могут быть разными частями речи). Нам нужны действия? (да)

- Какую роль выполняют действия? ( «оживляют картину»).

- К какой части речи мы относим все слова-действия? (Глагол)

Оценивание: отметьте в контрольных листах ваши достижения.

Задание «Верные и неверные утверждения». Вам предлагается ряд утверждений, из которых нужно выбрать те, которые соответствуют действительности, обосновать свое мнение.

Глагол – это признак предмета;
Глагол – это часть речи;
Глагол – это предмет;
Глагол – обозначает действие предмета;
Глагол отвечает на вопросы: кто? что?
Глагол – отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?

(Если вы согласны с утверждением покажите зёлёный цвет, если нет красный). В контрольном листе поставьте знак «+», если вы ответили правильно и ваши ответы совпали с моими (3 вопроса № 2,4,6. Если на 2 вопроса «V», на 1 «?»).

Сравните свои выводы с выводами на экране.

Глагол- самостоятельная часть речи.

Глаголы обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать? Что делает? Что будет делать? и т.д.

Игра «Зоопарк»

Я буду рассказывать, что это животное делает, вы, ребята, по глаголам угадайте, кто это.

VIII.Первичное закрепление.

Ребята, перед вами дядюшка Глагол. Послушайте, что он о себе говорит.

Я страшное дело, какой деловой!
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю,
Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,
На стадионе голы забиваю.
Укроп поливаю, кусты подстригаю.
И чисто-пречисто весь двор подметаю.
Дорожки в саду я песком посыпаю,
А после работы в тени отдыхаю.

– Найдите в этом тексте глаголы, выпишите. Проверка.

IX.Итог урока

В путь! Домой!
Садитесь поудобнее.
Ведь к концу подходит наш урок.
Чтоб закончить наше путешествие –
Надо подвести его итог.

– Что такое глагол?
– Чем он отличается от других самостоятельных частей речи? (вопросом, значением, ролью в речи)

Рефлексия

Сигнальные карточки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599971-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-3-klasse-